Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность

детей

Организационно- мотивационный этап

Вступление, обращенное к опыту детей

Постановка

проблемного вопроса через отгадывание загадок. Обозначение места проведения ОД

Инструктаж по технике безопасности

Ребята, сегодня я предлагаю вам посетить научную лабораторию и стать ее сотрудниками, которые изучают свойства предметов вокруг нас с помощью интересных опытов. Для этого нам необходимо надеть специальную одежду.

А что же такое лаборатория? Кто в ней работает? Чем занимаются сотрудники лаборатории?

А теперь посмотрите, что здесь есть. Воспитатель показывает глобус. Что это?

Глобус – это модель нашей Планеты Земля в уменьшенном виде. Какого цвета на глобусе больше всего? Что обозначает этот цвет?

Синий и голубой – это цвет воды.

Давайте вспомним, какая бывает вода, а для этого отгадаем загадки:

Люди ждут меня, зовут, а приду к ним – прочь бегут (Дождь). Ребенок прикрепляет к доске картинку с изображением дождя.

Когда идет дождь, вода находится в каком состоянии?

Послушайте следующую загадку:

Мост как синее стекло. Скользко, весело, светло. (Лед). Ребенок прикрепляет к доске картинку с изображением льда.

Если лед, то в каком состоянии находится вода?

Молодцы, все правильно отгадываете и отвечаете. Тогда для вас еще одна загадка:

Пушистая вата плывет по небу куда-то. (Облако) Ребенок прикрепляет к доске картинку с изображением облака.

В облаке в каком состоянии находится вода?

Вы отлично справились. Вы очень много знаете, но я бы хотела подкрепить ваши знания практической работой и поэтому приглашаю вас поработать в нашей лаборатории.

Но прежде, чем начать работу, я предлагаю вам вспомнить правила безопасного поведения в лаборатории.

• при работе в лаборатории нужно надевать халат, перчатки и шапочку;
• нужно быть осторожным;
• нужно следовать инструкции воспитателя;
• нужно быть внимательным и не отвлекаться;
• нельзя пробовать на вкус содержимое сосудов;
• необходимо содержать в порядке рабочее место;
• после окончания работы нужно убрать свое рабочее место.

Дети надевают халаты.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отгадывают загадки, отвечают на вопросы после загадок.

Дети отвечают на вопросы.

Дети называют правила.

Основной этап

1 опыт

2 опыт

Физкультминутка

3 опыт

«Сад на воде»

Друзья, скажите, может ли человек прожить без воды? Для чего вода нужна животным? А что происходит с растениями без воды?

Вода оживляет все вокруг. Даже бумажные цветы могут распускаться под ее воздействием. Давайте это проверим опытным путем.

Что находится у нас на столах? Верно: цветная бумага, ножницы и тазик.

Давайте вспомним правила работы с ножницами:

• На столе ножницы лежат закрытыми;
• При вырезании фигуры ножницы от стола сильно не отрывать;
• Ножницы брать только с разрешения воспитателя;
• Не держать ножницы концами вверх
• Не резать ножницами на ходу, не поворачиваться к товарищу во время резания.

Правила вспомнили. Давайте приступим к опыту. Из бумаги вырезаем цветы. Складываем цветы лепестками вовнутрь. Теперь наполним емкость водой. Выклдываем бумажные бутоны на поверхность воды и смотрим, что же происходит (Цветы мгновенно распускаются).

Как вы думаете, почему цветы распустились?

Правильно, при соприкосновении с водой бумажные бутоны впитывают жидкость, намокают, набухают от центра к лепесткам и открываются.

«Радуга в стакане»

Ребята, посмотрите на картинку, что на ней изображено? Правильно, радуга! А когда она появляется на небе? Она появляется на небе после дождя.

Давайте попробуем смоделировать радугу. Посмотрите, что стоит у вас на столах для этого опыта. Какое оборудование? Верно, у вас у каждого есть технологическая карта, стакан, ложка и даже шприц! Также на столе есть сахар, гуашь и общий стакан, в который мы поймаем радугу.

Мы будем работать в парах. Каждая пара будет готовить один цвет радуги по технологической карте! В стакан первой пары мы добавим 1 ложку сахара, затем три ложки воды, размешаем и добавим свой цвет. В следующий стакан – 2 ложки сахара и 3 ложки воды, и так дальше.

Ребята, если вы смогли прочитать свою технологическую карту, и поняли задание, то можете приступать к работе, но будьте очень внимательны.

Так, вижу все цвета готовы, давайте теперь создавать радугу. Дети по очереди добавляют свой цвет. Напоминаю вам, что струйка должна течь по стенке стакана.

Ребята! Смотрите, что получается! На что похоже? Конечно, на радугу! Цвета в стакане не смешиваются из-за разного количества сахара. Где много сахара – вода стала плотнее. А жидкости разной плотности между собой не перемешиваются.

Давайте попробуем добавить в каждый стакан одинаковое количество сахара и посмотрим, получится у нас радуга или нет. (Воспитатель производит неудачный опыт). Почему у нас ничего не получилось?

Обратите внимание, как важно следовать инструкции!

А сейчас я предлагаю сделать небольшой перерыв, чтобы набраться сил для новых свершений. Физкультминутка «Капельки».

«Волшебные капли»

Ребята, а теперь мы с вами посмотрим, как вода взаимодействует с другими жидкостями. Для этого нам нужно растительное масло, бутылка с водой, краска и кисточка. В этом опыте каждый участвует сам, индивидуально.

Давайте аккуратно добавим масло в бутылку с водой, а теперь осторожно добавим каплю краски с помощью кисточки и попробуем перемешать. Что у нас получается? Растворяется ли масло в воде? А что происходит с краской?

Друзья, как вы видите, вода не является растворителем для масла, сколько бы мы не перемешивали, масло в воде не растворяется, и остается на поверхности.

Дети отвечают на вопросы.

Дети перечисляют правила.

Дети перечисляют правила, слушают инструктаж,участвуют в эксперименте согласно заданным условиям, наблюдают за результатом, озвучивают выводы.

Дети отвечают.

Дети слушают инструктаж, участвуют в эксперименте согласно заданным условиям, наблюдают за результатом, озвучивают выводы.

Дети отвечают.

Дети выполняют упражнения под музыку.

Дети слушают инструктаж, участвуют в эксперименте согласно заданным условиям, наблюдают за результатом, озвучивают выводы.

Заключительный этап

Рефлексия. Подведение

итогов детьми

Друзья! Вот мы и провели с вами все опыты. Наша лаборатория закрывается, нам пора спешить в детский сад. Давайте снимем халаты, аккуратно повесим их и вернемся в группу.

Давайте же вспомним, чем мы сегодня занимались. А какой был первый опыт? Что мы создали во втором опыте. А что мы делали в третьем опыте? Что вам больше всего понравилось?

А сейчас давайте подойдем к нашей доске, выберем тот опыт, который понравлся каждому больше всего (на доске схематично нарисованы опыты, дети прикрепляют смайлики возле самого интересного из них).

Подводим итоги, дети отвечают на вопросы.

Дети выбирают «смайлики» дляоценки проведенного занятия.