Этапы ООД и их характеристика (время)

Методы и формы, приемы

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Время

Этап 1. Мотивационно-ориентировочный

эмоционально-психологический настрой, формирование начального интереса и познавательной мотивации. (2- 3 мин.)

постановка проблемной ситуации

постановка задачи (5 мин.)

Игровая ситуация, постановка проблемной ситуации, беседа с детьми.

Воспитатель:

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем на право,

А теперь пойдем на лево,

В центре круга соберемся

И на место все вернемся

Улыбнемся подмигнем

Вместе все играть пойдем.

В группу входит мальчик расстроенный в белой рубашке и с оторванными пуговицами.

Ребенок: Здравствуй, это ателье «Пуговка» я правильно пришел? Мне очень нужна, Ваша, помощь.

Воспитатель: Здравствуй Миша, что случилось , мы постараемся помочь тебе!

Миша: «Мне мама сама сшила красивую праздничную рубашку и мы сегодня идем на день рождение, но я заигрался в мяч и оторвал все пуговицы. Помогите мне починить одежду, чтоб моя мама не расстроилась.

Ребята, посмотрите, стрелки на часах замерли, часы остановились, и мы теперь не сможем

определить время. Как вы думаете, время везде остановилось или только на часах?

Дети: Только на часах.

(Снимаю часы со стены). Что же случилось интересно? Что нам делать? (Ответы детей)

Дети повторяют движения вместе с воспитателем.

Ответы детей

(шьет обувь, портной -шьет одежду

Ответы и рассуждение детей

Дети: Не расстраивайся, в нашем ателье мы расскажем и научим тебя ремонтировать одежду.

4 минут

Этап 2. Практический

-Выбор инструмента и способов его использования.

Уточнение правил безопасности

Получение новой информации, по заданной теме, применение на практике (10 -13 мин)

-Воспроизведение

движений под музыку (1 мин)

-Уточнение последовательности работы.

• на практике. (10 мин.)

Игровая ситуация, беседа с детьми, использование наглядности, применение ИКТ, диалогическая речь..

Воспитатель:

Я предлагаю вместе с Мишей совершить экскурсию по нашему ателье «Пуговка» и узнать, какой путь проходит одежда, чтобы попасть в магазин.

Миша, а ты знаешь кто первый создает одежду и как появляются различные фасоны одежды?

Ребята, давайте Мише расскажем, кто работает у нас в первом зале.

«Модельер»

Ребенок: «Модельер» – это художник. Мы оформляем и разрабатываем модели одежды. Когда готов эскиз будущей одежды, нужно подобрать ткань и фурнитуру.

Посмотрите ткань вся разная:

- это меховая, она сделана из меха

- это шелковая, она сделана из шелковых ниток.

Для пошива одежды применяется множество дополнительных аксессуаров. А то относится к фурнитуре?

Интерактивная игра «Подбери к разным видам одежды фурнитуру»

Дидактическая игра:

Ребенок - Модельер: Ребята вы молодцы и я хочу Вам подарить один элемент из фурнитуры-пуговица

Отдает детям шкатулку с пуговицами

Воспитатель:

Ребята, чем важна профессия модельера при создании одежды?

Чему мы можем научиться?

Воспитатель: Ребята, какой зал мы с Вами посетим следующим?

«Закройщики»

Воспитатель: Миша, наши ребята знают, что каждая одежда имеет свое назначение. Ребята, поможем Мише узнать какая бывает одежда.

Ребенок- Я мастер по закрою материала для шитья одежды, кроить это значит разрезать ткань на куски определенной формы.

Предлагаю вам вместе со мной измерить куклу и создать выкройку.

Дидактическая игра

«Закройщики» обмеряют заготовки бумажных кукол бумажной линейкой (длина плеча, рукава, изделия, объем груди), записывают данные в блокнот (детям легче записывать прямо на схематически изображенном человечке).

Затем -закройщик предлагает детям одеть куклы в разные одежды

-Кукла собирается на спортивный праздник(спортивная).

-Кукла идет на день рождение(праздничная)

-Кукла готовится ко сну(домашняя)

Ребенок-закройщик:

Ребята я хочу вам подарить набор с нитками

Воспитатель: Ребята, пригодятся нам полученные знания?

Миша Можно ли в праздничной одежде играть с мячом?

Воспитатель: В нашем ателье заботятся о здоровье сотрудников давайте, мы с вами сделаем производственную гимнастику.

Нейро-гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять,

Станем мы сейчас играть.

Ты, иголка, выходи

Нитку за собой веди!

Дети выполняют движения ориентируясь на карточки

Воспитатель: подходит с детьми к вывеске «Текстильный дизайнер»

Воспитатель: Ребята, вам приходилось пачкать одежду ягодами, свеклой или морковью?

Легко ли потом убрать эти пятна, я думаю, мамы делали вам замечания по поводу этих пятен?

Хотите познакомиться с техникой окрашивания ткани?

А этому нас научит Текстильный дизайнер.

Здравствуйте ребята, я «Текстильный дизайнер»

Сейчас я вас научу окрашивать ткань природными красителями

Для этого мы с вами отпустим кусочек ткани в сок свеклы, сок моркови.

Вынимаем ткань и кладем ее в сушильный барабан.

После того как окрашенная ткань высохнет вы можете из нее сшить яркую одежду или другие вещи из ткани.

Я, вам, предлагаю вам и составить схемы-«Запоминалки»

Ткань-Овощ-Цвет

Когда ткань высохнет -вы сможете из них сшить лоскутное одеяло.

Я для вас приготовила подарок - это лоскутки ткани.

Воспитатель: Ребята, внимательно рассмотрите свои образцы. Окрасилась ткань? У всех получился одинаковый цвет? Оттенок? Почему?

Воспитатель: Мы с вами познакомились с разными этапами создания одежды, но что с чем же еще мы забыли познакомить Мишу

«Швейный зал»

Воспитатель: В швейном зале находятся швеи их главные инструменты-это…

Дети открывают шкатулки ,которые они получили

В них -иголки, пуговицы и ткань

Все эти предметы наи понадобятся, чтобы пришить пуговицы.

Сегодня мы вами будем пришивать пуговицу.

Но сначала мы повторим правила поведения и опасными предметами.

Ребята, посмотрите на алгоритм пришивания пуговицы

Но прежде, чем приступить к пришиванию пуговицы давайте сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз

«Катушка».

Воспитатель: Приступаем и не забываем про технику безопасности.

Ответ детей

Ответы детей

Дети, выстраиваются, рассматривают и трогают разные виды тканей и фурнитуру (молнии, пуговицы)

Ответы детей

Ответы детей Модельер подбирает, ткань и фурнитуру, создает эскизы, чтоб одежда была красивой и удобной, различать ткань, создавать эскизы.

,

Ответы детей:

Мы научились различать одежду.

( Ответы детей, овощи , свекла, морковь, ).

Дети, проводят опытное -экспериментирование по окрашиванию кусочка ткани соком овощей

Ответы детей:

цвет зависит от того чем окрашивали, а оттенок от того как долго мы держали ткань..

Ответы детей : С пошивом одежды

Дети пришивают пуговицу следуя алгоритму

20 минут

Этап 3. Рефлексивный

Анализ и обобщение полученных результатов

(2-3 мин.)

Диалогическая речь, беседа.

Воспитатель: Ребята а теперь давайте поможем Мише быть опрятным и и оденем на праздник, чтоб он не расстраивал свою маму.

-Волосы я причешу

И в прическу уложу

-Мы на пухлые ручонки,

Одеваем рубашонку

- Одеваем Мишке

Шортики-штанишки

- Чтоб удобно было ножкам –

Обуваем босоножки.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы как славно потрудились.

Ребята, ответе мне на три вопроса

Что нового вы узнали? Пригодятся нам полученные знания? Что вам запомнилось больше всего?

Воспитатель: Ребята, давайте вместе с вами повесим наши пуговицы на нашу выставку

«Яркая пуговица»

Воспитатель: Мы с вами дружно потрудились, А теперь сошьем хоровод дружбы.

(дети берутся за руки делают круг произносят: спасибо, до свидания)

Дети помогают Мише привести одежду в порядок.

Ответы детей:

Уважать труд взрослых, ценить ручной труд, бережно относиться к одежде, быть аккуратным и опрятным

5 минуты