Драматизация сказки «Лиса и заяц»

Автор: Бокова Татьяна Васильевна

Организация: МКДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сад №5»

Населенный пункт: Новосибирская область, Тогучинский район, город Тогучин

Образовательная область «Познавательное развитие» Развивать умение отгадывать загадки. Учить видеть причинно -следственные связи, делать вывод, развивать логическое мышление, расширять кругозор. Помочь понять во время наглядного эксперимента смысл выражения «Пойдут клочки по закоулочкам!»

Образовательная область «Речевое развитие» Продолжать знакомство с жанрами русского фольклора; вызвать эмоциональный отклик на сказку «Лиса и заяц». Учить отвечать на вопросы полным предложением, по содержанию знакомой сказки. Учить детей пересказывать сказку самостоятельно, передавая интонационно характер героев, показывая свое отношение к персонажам. Формировать умение строить рассказ с помощью моделей мнемотаблицы. Учить отчётливо произносить слова и фразы. Развивать монологическую и диалогическую речь. Активизировать и обогащать словарь детей прилагательными. Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Повторить вежливые слова.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. Развивать интерес к сказкам, к театрализованной деятельности.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми. Формировать навыки вежливого обращения. Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание помогать попавшим в беду.

Образовательная область «Физическое развитие»
Развивать физиологическое дыхание. Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

 

Словарная работа: слова вежливой формы обращения, ледяная, лубяная, «Пойдут клочки по закоулочкам!».

Материал. Большая подарочная книга сказок, магнитная доска, магниты, картинки с изображением ледяного и деревянного домиков, героев сказки «Лиса и заяц», мнемотаблицы для составления рассказа «Какая избушка, из чего? Что случилось с избушкой весной?», маски героев, нарезка музыки для изображения героев сказки, декорации леса, ватные комочки, книжки с русскими народными сказками.

 

Приветствие «Здравствуйте!» Здравствуйте, ладошки!

Хлоп- хлоп- хлоп!

Здравствуйте, ножки!

Топ- топ- топ!

Здравствуйте, щёчки!

Плюх- плюх- плюх!

Здравствуйте губки!

Чмок- чмок- чмок!

Здравствуйте, зубки!

Щёлк- щёлк- щёлк!

Здравствуй, мой носик,

Би- би- би!

Здравствуйте, гости!

Привет!

Заходит сказочница с книжкой.

Сказочница: Я, сказочница. Мне сказали, что вы очень любите сказки. А я люблю их рассказывать и показывать. Ребята, посмотрите, какая у меня: красивая, большая, волшебная книга сказок. Давайте я вам прочитаю одну сказку, садитесь поудобнее.

Ой, не могу открыть, надо, наверное, вежливые слова сказать. Какие вежливые слова вы знаете? ( Ответы детей: спасибо, пожалуйста, до свидания, добро пожаловать, простите, извините, доброе утро, добрый день…..)

Книга открылась. Но в ней не сказка, а загадки. Надо отгадать загадки и мы узнаем, как называется сказка.

Ребята, а вы мне поможете отгадать загадки? Я, без вас не справлюсь.

Дети – Да!

Воспитатель загадывает загадки и на магнитной доске выставляет картинки.

Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?

(Заяц)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто же это?... (Лиса)

У меня отличный слух,
Острый взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я… (Собака)

Кто, большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой?
Скушал сладость и реветь.
А зовут его? (Медведь)

Вот будильник во дворе,

Будет всех он на заре.

Красный гладкий гребешок

Это – Петя- … (Петушок)

Сказочница: -Ребята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали. Как называется сказка в которой живут эти герои. Дети: Сказка называется «Лиса и заяц».

Ребята, пожалуйста помогите мне вспомнить сказку «Лиса и заяц». -Какая избушка была у зайца, а какая у лисы? Что случилось с избушкой лисы? Почему она растаяла? (дети отвечают на вопросы, опираясь на картинки мнемотаблицы)

Что сделала лиса? Какая была лиса?. Дети: лиса злая и хитрая. -Она хорошо поступила или плохо? -В сказке когда лиса выгнала зайчика,( какой он был, грустный -Дети, скажите, кто хотел помочь зайцу? Что они говорили лисе? -А почему зайчику не смогли помочь звери?( Звери испугались). -Да лиса пугала зверей. Она говорила: «Как выпрыгну, как выскочу, пойдут клочки по закоулочкам!» Звери боялись, что лиса вырвет у них клочки шерсти и она полетит в разные стороны, по дороге. Я вам сейчас покажу. Сделайте для теневого театра лису, зайчика и собачку. Тело животных покрыто шерстью. Положите на ладошку кусочек ваты. Сделайте вдох и выдох через губы трубочкой на кусочек ваты. Посмотрите ваши кусочки ваты полетели в разные стороны. Вот и клочки по закоулочкам.

Кто помог заиньке? (Петушок). -Какой был петушок? Как про него можно сказать? (Петушок храбрый, смелый. Мал, да удал). - Как выгонял петушок лису? (дети произносят слова: Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи Хочу лису посечи. Иди, лиса, вон!)

Физминутка «Покажи героев сказки». Дети под музыку показывают героев сказки, передают характер. -Молодцы, вот мы и вспомнили эту сказку. Давайте, посмотрим появилась сказка в книжке.

Дети, давайте поиграем в сказку«Лиса и заяц», может тогда сказка вернётся. Инсценировка сказки «Лиса и заяц».

- Хорошо зайчику весело, уютно в своём домике. А лисичка испугалась и убежала в лес. И опять будет хитрить, кого- то обманывать.

- А это хорошо? Конечно, плохо.

Но может быть лисичка- то и не совсем плохая? Она, наверное, не ходила в детский садик, может быть мама не читала ей добрых сказок. Она и не знает, что нельзя строить избушку изо льда, не знает добрых слов, не умеет дружить. А как было бы хорошо помирить лисичку с зайчиком. Но для этого надо лисичке исправиться. Надо научить её быть доброй.

- Поможем лисичке? Давайте ей расскажем, как правильно себя вести чтобы иметь много друзей. Слушай, лисичка и запоминай (обращается к картинке лисы на доске). Ответы детей. (Не обманывать, не хитрить, делиться игрушками, помогать, быть весёлой, не злой, вежливо разговаривать…).

- А теперь давайте доброй лисичке скажем ласковые слова. Как её можно назвать ласково? (Лисичка ,лисичка-сестричка, лисонька, рыженькая, пушистенькая).

- Молодцы, дети. Я думаю, что лисичка всё запомнила, она обязательно станет доброй, у неё будет много друзей и с зайчиком обязательно помирится.

Рефлексия: Итог по сказке. -Вам понравилась сказка? Чем она вам понравилась? Чему нас учит эта сказка? (доброте, дружбе, справедливости) -Подумайте, какие пословицы подойдут? Друзья познаются в беде. Друга ищи, а найдёшь- береги. Друзья всегда придут на помощь в трудную минуту. )

Дети вместе с воспитателем водят хоровод, танцуют и подпевают:

Дружит с солнцем ветерок, А роса – с травою

Дружит с бабочкой цветок,

Друдим мы с тобою. Все с друзьями пополам Поделить мы рады! Только ссориться друзьям Никогда не надо!

- Ребята, посмотрите, в моей волшебной книжке сказка появилась. Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне сказку в книжку вернуть. Ребята, я вижу, вы очень любите сказки и я вам дарю книжку со сказками. А я пойду к другим детям сказки рассказывать. До свидания.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 14.11.2024