Цель:

• Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.

Задачи:

 

• Обобщать представления о зиме и типичных зимних проявлениях в природе;
• Расширять, уточнять, актуализировать словарь по теме «зима»;
• Упражнять в подборе слов, отвечающих на вопрос «Какая», «Какой»;
• Развивать связную и диалогическую речь;
• Стимулировать мыслительную и речевую активность ребенка;
• Осуществлять контроль за полным и развёрнутым ответом;
• Воспитывать дружелюбие, желание оказывать помощь.

 

Оборудование: мяч, макеты следов, заготовка письма.

 

Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

Посмотрите, нам пришло письмо. Письмо пришло из Африки от слоненка по имени Соня. Давайте прочитаем его.

 

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Соня. Я живу в далекой и жаркой Африке. Я много слышала про зиму, которая бывает в вашей стране, но я никак не могу понять, что это такое и что происходит, когда

наступает зима. Пожалуйста, расскажите мне об этом.

 

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем слоненку про нашу волшебную зиму?

Но, перед тем как начать, давайте подумаем, что можно рассказать про нашу зиму, какая она? Что происходит зимой?

• Земля покрыта снегом, а реки и озёра – льдом.
• Стало холодно, на улице мороз.
• Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады.
• Ночи стоят длинные, а дни – короткие.
• Люди надели тёплую зимнюю одежду.
• Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, для того чтобы мы смогли красиво и правильно рассказать слоненку про зиму, нам необходимо разбудить наш язычок

Артикуляционная гимнастика.

«Качели», «Часики», «Лошадка», «Трубочка».

 

Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь давайте подготовим наши пальчики

Пальчиковая игра «Снежок»

Раз, два, три, четыре, пять ………………загибать пальчики на 1 руке,
начиная с большого
Будем пальцы согревать …………………загибать пальчики на 2 руке,
начиная с большого
Мы с тобой снежок слепили……………...изображать как лепят снежок
Круглый, крепкий, очень гладкий………..показать руками круг
И совсем– совсем не сладкий……………..погрозить пальчиком.
Раз–подбросим,…………………………….подбросить воображаемый снежок
Два– поймаем,……………………………...поймать воображаемый снежок
Три– уроним………………………………..уронить воображаемый снежок
И…сломаем………………………………..хлопнуть в ладоши!

 

Воспитатель: А теперь давайте поговорим о зиме, какая она.

Игра с мячом «Без чего не бывает зимы?»

Давайте расскажем, без чего не обходится зима. Что бывает зимой, и не бывает в другие времена года?

без морозов, без снега, без сосулек, безо льда, без коньков, без лыж, без ветра, без катка, без снежинок, без сугробов, без снежков, без шапок, без снеговиков, без горок…

 

Воспитатель А теперь, давайте вспомним какой бывает зима

Игра «Какой? Какая?»

Зима какая? (холодная, морозная, снежная и т.д.)

Снег какой? (белый, пушистый, легкий и т.д.)

Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый и т.д.)

Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый)…..

 

Игра «Скажи ласково»

• санки -…(саночки) снежинка -…(снежиночка)
• сосулька –… (сосулечка) зима -…(зимушка)
• горка – …(горочка) снег -…(снежок)
• мороз — … снеговик — …
• метель — … холод — …
• лёд - ….. ёлка - ….

 

Воспитатель: Мы вспомнили , без чего не бывает зимы, и теперь мы готовы рассказать про животных зимой.

Посмотрите, что это?

Дети: Следы

Воспитатель: Правильно, следы, внимательно их

рассмотрите, и скажите, кому принадлежат эти следы.

• Следы птиц – чьи?
• Следы белки – чьи?
• Следы медведя – чьи?
• Следы зайца – чьи?
• Следы лисы – чьи?
• Следы волка – чьи?

 

Воспитатель: Ну вот, следы есть, а

самих животных нет. Как вы думаете, где же они спрятались от холода? (в своих домах).

Игра «Кто, где зимует?».

Воспитатель: В лесу живет много диких зверей. Слоненку будет интересно узнать, где зимуют дикие животные? Где спит медведица с медвежатами, бельчиха, волчица, лисица, зайчиха в лесу? (Ответы детей полным предложением).

• Зимой медведица с медвежатами спят в берлоге. Берлога (чья?) -медвежья.
• Бельчиха с бельчатами зимой спят в дупле. Дупло (чьё?) — беличье.
• Лисица с лисятами согреваются в норе. Нора (чья?) -лисья нора.
• Зайчиха с зайчатами прячутся от врагов в яме. Яма (чья?) -заячья яма.
• Волчица с волчатами спят в логове. Логово (чье?) — волчье логово.

 

Физ. минутка «Зимние забавы».

Видите, ребята, животным тепло в своих домах, давайте, и мы с вами погреемся.

(Дети встают в круг).

«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)

Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт, (Имитируют)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)

Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)

И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки).

 

Игра «Доскажи словечко».

Ребята, мы так много уже вспомнили о зиме, что готовы написать ответное письмо слоненку. Но письмо будет не обычным - давайте ему отправим фотографию с зимним пейзажем. Вы будете отгадывать мои загадки, а отгадки есть на изображении зимнего пейзажа. Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со словом «снег».

• «Тихо, тихо, как во сне,
  Падает на землю ... (Снег.)
• С неба всё скользят пушинки —
  Серебристые ... (Снежинки.)
• На дорожки, на лужок
  Всё снижается ... (Снежок.)
• Вот веселье для ребят —
  Всё сильнее ... (Снегопад.)
• Все бегут вперегонки,
  Все хотят играть в ... (Снежки.)
• Словно в белый пуховик
  Нарядился ... (Снеговик.)
• Рядом снежная фигурка —
  Эта девочка — ... (Снегурка.)
• На снегу-то, посмотри —
  С красной грудкой ... (Снегири.)
• Словно в сказке, как во сне,
  Землю всю украсил ... (Снег.)»

Воспитатель: Как много «родственников» у слова снег. Ну вот, наше письмо готово. А вы запомнили, какие объекты были изображены на нашем пейзаже?

Дети перечисляют: Снег, Снежинки, Снегопад, Снеговик, Снегурка…

Как вы думаете, слоненку Соне понравится наше письмо? (ответы детей)

Удалось ли нам описать зиму? (ответы детей).

Спасибо за хорошую работу!

Приложения: