Конспект организованной образовательной деятельности с применением нетрадиционных методов рисования «Снегирь на ветке».

Образовательная область: «Художественно — эстетическое развитие»

Направление: «Изобразительная деятельность.»

Возрастная группа: подготовительная

Выполнила: воспитатель Филимонова Олеся Евгеньевна Квалификационная категория: первая Стаж данной должности –19 лет г. Рассказово — 2022г.

Цель: совершенствовать умение детей в технике нетрадиционного изображения – шерстяной акварели.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умение создавать изображения при помощи нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
• формировать умение создавать сюжетную композицию (снегирь на ветке)

Развивающие:

• развивать у детей творческое воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность при выполнении работы.
• воспитывать любовь к природе родного края, заботу о птицах в зимний период.
• доброжелательное отношение друг к другу.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Активизировать словарь: снегири, прилетающие, зимующие птицы, шерсть.

Средства реализации: слайды зимующих птиц, образец воспитателя; рамки со стеклом; универсальные полотенца по размеру подрамника с нанесённым на него рисунком; шерсть голубого, красного, чёрного, белого, коричневого цветов; ножницы; клей карандаш.

Методические приемы: показ, объяснение, беседа, поддержка - Использование слайдов

Предварительная работа: Наблюдение за поведением птиц на прогулке. Развешивание кормушек на территории детского сада, подкормка птиц. Рассматривание сюжетных картинок. Беседа «Птицы зимой». Дидактическая игра «Перелетные и зимующие птицы». Чтение и разучивание стихов о птицах.

Ход ООД

Организационный момент.

Воспитатель: «Здравствуйте, дети».

Дети: «Здравствуйте»

Воспитатель: Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся.

–Доброе утро!

Дети: Утро доброе!

Давайте посмотрим что, же Маша, за фотографии прислала? (просмотр слайдов)

Воспитатель: Ребята, чтобы узнать, что мы с вами будем делать на занятии, нужно отгадать загадку. Давайте отгадаем?

Я вчера гулял в саду,

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

Кто же он, живой фонарик? (Снегирь)

Воспитатель: Ребята, а снегирь это зимующая или перелётная птица?

Снегири – это зимующие птицы, не улетающие осенью в теплые края. Весну и лето они проводят в густых зарослях лесов, а осенью собираются в стайки и прилетают в наши парки и сады, клюют ягоды рябины или шиповника, разные семена.

Воспитатель: Вам нравится снегирь. Чем он вам понравился? Я предлагаю вам нарисовать снегиря.

Дети: Да

Воспитатель и Дети: — (Рассматривание образца) А теперь, давайте с вами рассмотрим строение снегиря. Назовем его части тела. (Дети называют части тела их размер, форму и цвет. Расположение снегиря и ветки на листе..)

Постановка проблемы.

Ребята скажите, пожалуйста, можно ли нарисовать рисунок без кисточки и красок?

А чем можно это сделать, каким материалом заменить краски?

Для чего нужно знать правила работы с ножницами?

Дети проходят за столы, обращаю внимание на то, как дети сели, осанку детей.

Практическая деятельность.

Мы сегодня с вами снова будем рисовать необычным материалом, цветной шерстью.. А в место кисточек у нас с вами сегодня будут наши пальчики, ручки. Давайте, что бы они хорошо работали, сделаем для них гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Прилетайте, птички! «зовут»

• дам синичке. «режут»

Приготовлю крошки, «крошат хлеб»

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям, вытягивают вперёд правую руку с раскрытой ладонью

• крошки – воробьям. то же – левой рукой

Галки да вороны, трут ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»

Ешьте макароны!

Объяснение:

• 1. Берём подрамник, наносим по краям на него клей и аккуратно, совмещая края и углы, приклеиваем полотенце с рисунком снегиря.
  2. Начинаем выкладывать фон. Берём голубую шерсть в левую руку и потихоньку вытягиваем из нее небольшие, тонкие волоски. Выкладываем ими фон с права на лево, кое где, создавая эффект бело-голубого неба. Там где нанесён рисунок снегиря, фон выкладывать не нужно. Но и не страшно, если небольшое количество шерсти попадёт на него. Стараемся, что бы шерсть не выглядывала за края работы. Прижимаем ладонями.
  3. Берём коричневую шерсть и отделяем по длинной стороне полоску не толстую, скатываем между ладоней из неё жгутик – это веточка. Выкладываем на картину и прижимаем руками.
  4. Приступаем к выкладыванию снегиря. Начинаем с грудки. Вытягиваем из красной шерсти волокна, придаём им овальную форму, заполняем рисунок, теперь нам нужен яркий цвет, берём шерсти больше чем для фона.
  5. Для головы нам нужно взять чёрную шерсть, так же вытягиваем волокна, формируем голову, выкладываем и прижимаем.
  6. Выкладываем чёрной шерстью вдоль туловища крыло. Конец крыла крутим пальцами.
  7. Отщипываем небольшую полоску шерсти черного цвета, обрезаем с двух сторон и подсовываем внизу туловища, тем самым получаем хвост.
  8. Чтобы снегирь ожил, добавляем не много разных оттенков шерсти (белого, голубого).
  9. Делаем глаз. Отстриженный кусочек белой шерсти крадём на место глаза, прижимаем, сверху отстриженный кусочек чёрной шерсти, поменьше. И из маленького кусочка коричневой шерсти формируем клюв.
  10. Берём белую шерсть и стрижём ножницами снег над картиной. Всё картина готова!

После объяснения каждого этапа работы, дети приступают к работе.

Индивидуальная работа: помочь мальчикам и девочкам: при создании фона; при работе с ножницами; при расположении деталей снегиря; наложение стекла на готовую работу и помещение в рамку, выполняет, в целях безопасности, воспитатель.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием! А сейчас давайте немного отдохнем.

Физкультминутка:

Вот на ветках посмотри, Руками хлопают себя по бокам

В красных майках снегири. Показывают грудки

Распустили перышки, Руки слегка в стороны,

Греются на солнышке. Шевелят пальчиками

Головой вертят, вертят, Повороты головой вправо, влево

Улететь они хотят. Бегут по кругу, взмахивая руками

Кыш! Кыш! Улетели

Уборка стола

Рефлексия:

- Что мы сделали своими руками?

-Вам понравились картины которые получились? Почему? Они яркие красивые, полюбуйтесь.

-Что было трудно. Что легко. Как мы работали с ножницами (аккуратно)?