Волшебный мир магнитов

Автор: Шингалиева Агива Камалиевна

Организация: МАДОУ «ЦРР-детский сад №123 «Планета детства»

Населенный пункт: г. Саратов

Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная, музыкальная, элементарный бытовой труд.

Формы организации: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Форма реализации детских видов деятельности: научная лаборатория (экспериментирование, наблюдение, фокус, беседа, чтение стихотворения, подвижная игра в музыкальном сопровождении, рисование, помощь в подготовке и уборке рабочих мест).

Цель: создание условий для развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через экспериментирование.

Задачи:

1. познакомить с понятием «магнетизм», «магнетические»; формировать представления детей о магните и его свойстве притягивать металлические предметы;
2. развивать поисковую деятельность (экспериментирование), умение взаимодействовать со сверстниками, коммуникативные способности: поддерживать желание детей выражать свои чувства и мысли, высказывать свою точку зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы;
3. воспитывать инициативность, самостоятельность, доброжелательность;
4. соблюдать принципы здоровьесбережения путём предоставления детям возможности для разнообразной двигательной активности.

Оборудование: халаты, шапочки, магниты разного вида, пластиковые тарелочки для раздаточного материала, листы бумаги, карандаши на каждого ребёнка; предметы из бумаги, дерева, пластмассы, металлов, ткани, резины.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель приглашает детей в круг.

- Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг!

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

- Сегодня в нашем детском саду есть чудесная научная лаборатория. Ребята, что такое лаборатория? (Место, где проводят опыты и ставят эксперименты.)

- Вы хотели бы сегодня стать учёными- исследователями и побывать в лаборатории?

- Прежде чем мы отправимся в лабораторию, давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

1. Соблюдай порядок на рабочем месте.

2. Дружно работать вместе (в паре, сообща)

3. В лаборатории нельзя шуметь.

4. Чётко выполняй указания.

5. Ничего нельзя брать в рот, засовывать в уши, нос.

6. Работай только на своём месте.

7. Соблюдай осторожность.

-Чтобы попасть в лабораторию надо произнести волшебные слова и выполнить движение.

Топни, хлопни, повернись, в исследователя превратись.

- Вот мы с вами в лаборатории. Надеваем специальную форму. Это белые халаты и шапочки. Так работают в лаборатории.

- Мы сегодня познакомимся с одним предметом, узнаем о его свойствах.

1. Основная часть

Игра – опыт №1 «Загадка утёнка Тима».

- Здесь в лаборатории живёт – утёнок Тим. Хотите с ним поиграть?

- Тим очень любопытный. Он любит рассматривать разные интересные вещицы. Сегодня я принесла ему вот такие палочки. Тим, посмотри, что я тебе принесла (Подносит деревянную палочку - утёнок не подплывает).

- Не заинтересовался Тим моей палочкой. Может эта палочка ему понравится? (Подносит магнитную палочку - утёнок подплывает).

- Что за чудеса! Ребята, как вы думаете, почему утёнок к одной палочке подплывает, а к другой – нет?

- Давайте проверим ваши предположения. Возьмите палочки, внимательно рассмотрите их и утёнка, подумайте, в чём загадка.

- Итак, почему же утёнок подплывает только к зелёной палочке? (Она магнитная. В клюве Тима есть металлический предмет, который и притягивается магнитом)

- Что такое магнит (природного происхождения или создан человеком)?

- Да, это камень природного происхождения, который может притягивать к себе другие предметы. Он может иметь разную форму, бывают большие магниты и маленькие. Он хранит в себе много секретов. Сегодня нам предстоит открыть удивительные свойства магнита, сделать это вы сможете с помощью экспериментов с ним.

Опыт №2. «Всё ли притягивает магнит?».

Дети садятся за столы парами.

- Ребята, что вы видите на своих рабочих столах?

- Перед вами предметы из различных материалов. Давайте проверим, какие предметы притягивает магнит. При помощи магнита разделите предметы на 2 группы. В красную тарелочку положите немагнетические предметы, которые к магниту не притянутся. В синюю тарелочку – магнетические предметы, которые притянутся к магниту. Карандашом отметьте на листе знаком «+» те предметы, которые притягиваются. Работайте вдвоём, дружно.

Индивидуальная работа с детьми, которые испытывают затруднения.

- Давайте подведём итоги эксперимента. Какие немагнетические предметы вы обнаружили?

- Из каких материалов они сделаны? (Из бумаги, пластика, дерева, резины, ткани).

- Какие магнетические предметы вы отметили?

- Из какого материала сделаны магнетические предметы? (Из металла, железа).

- Итак, что вы узнали с помощью этого опыта? (Магнит притягивает только металлические предметы. Это свойство притягивать к себе предметы называется магнетизм, материалы магнетическими. Материалы, которые не притягивает магнит, называются немагнетическими.)

- Ребята, вы раскрыли загадку магнита. Вы настоящие учёные.

Физминутка.

- Я буду большим магнитом. Вы предметами, которые я назову. Если это магнетический предмет, то вы подбегаете ко мне, если немагнетический – стойте на месте. (Болтик, скрепка, ластик, стекло, гвоздь, железо, бумага, резина, гайка)

Фокус- опыт №3. «Живая картинка».

- Перед вами муравей Тёмка. Как вы думаете, сможет он добежать до своего домика, если я к нему не буду прикасаться руками?

- Давайте проверим.

Воспитатель двигает муравья (на магнитной основе) магнитом снизу поверхности коробки.

- Кто разгадал фокус? В чём загадка? (Магнит притягивает другой магнит и заставляет его двигаться.)

Дети пробуют действие магнита через дерево, стекло, пластмасс.

- Магнитные силы действуют через бумагу, дерево, стекло, пластмассу.

- А всегда ли магнит может притягивать другой магнит?

- Давайте проверим.

Опыт №4 «Магнитные полюса».

Давайте попробуйте соединить красные (синие) стороны с магнитом своего соседа. Что происходит? (Не получается соединить, магниты отталкиваются).

- А если соединить красную и синюю сторону? (Магниты притягиваются).

- Почему так происходит?

- Оказывается, у магнита есть разные полюса. С одной стороны «северный полюс» синего цвета, с другой – «южный» красного цвета. Где ещё есть «южный» и «северный» полюса? (У планеты Земля.)

- Покажите на глобусе графические полюса Земли.

- Какую форму имеет Земля? Почему люди, предметы, дома не падают с неё?

- Земля, как большой магнит притягивает к себе всё.

- Где люди используют магнит?

- Есть ли в нашей группе магнитные предметы?

3. Заключительная часть.

—- На этом наша чудесная лаборатория закрывается, пришло время вернуться из лаборатории в группу.

Топни, хлопни, повернись, снова в группе очутись.

Расскажите, с чем мы сегодня познакомились? Что нового, интересного вы узнали?

- Какие эксперименты с магнитом вам запомнились и больше всего понравилось?

- Какие предметы притягивает магнит, какие не притягивает?

- Молодцы, вы хорошо сегодня поработали, много нового узнали об удивительном магните. Вы были настоящими учёными. Мне было приятно с вами работать, и я приготовила вот такие магнитики – смайлики.

(Дежурные убирают рабочие места.)

Опубликовано: 04.11.2024