Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Цель: стимулирование интереса детей к предстоящей деятельности, мотивирование их на деятельность.

Цель: включение в игровую деятельность.

Воспитатель выходит вместе с детьми на участок и встает в круг.

-Ребята, отгадайте загадку.

«Кто угадай-ка, белая хозяйка.

Тряхнет перинки с неба снежинки?»

Правильно, зима.

- Какие признаки зимы вы знаете?

-За что вы любите зимушку – красавицу.

Дети стоят в кругу и слушают воспитателя.

Зима.

Холодно, морозно, на земле и на домах лежит снег.

Можно кататься на санках, коньках. Играть в снежки.

Этап 2. Основная часть

Наблюдение за снегом.

Цель: уточнить и расширить знания детей о снеге.

Цель: узнать и рассказать о снеге.

- Ребята, отгадайте загадку:
-Он летает белой стаей,
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает,
На ладони и во рту.
Он на солнышке румяный,
Под луною голубой.
Он за ворот и в карманы,
Залетает нам с тобой.
Он и белый, и мохнатый,
И пушистый, как медведь.
Раскидай его лопатой,
Назови его, ответь!

Почему идет снег?

-Ребята, из всех земных водоемов испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается, преобразуется в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом, образуя шестигранные снежинки.

-Снежинки летают, кружатся, падают и таят. Снег выпадает из темных снеговых туч.

- Ой, как много снега намело.

-Посмотрите, как снег красиво украсил дома, деревья, как красиво он блестит на солнце.

-Ребята, какой снег и каким бывает ?

- Правильно, снег пушистый, серебристый, холодный, белый, сухой.

- А когда много падает снега с неба, это явление называется снегопад.

- А когда снежинки кружатся, ветер их несет, как это явление называется?

- Метель – это снежная буря. Сильный ветер поднимает вверх отдельные, похожие на крупу снежинки. Иногда метель бывает такой сильной, что ничего вокруг не видно.

-Снег.

Ответы детей.

Ответы детей.

- Снегопад.

-Метель.

Опытно- экспериментальная деятельность

«Цветной снег»

Цель: развивать умение, наблюдая за снегом, делать выводы.

Цель: узнать, что будет со снегом.

-Ребята, давайте мы с вами положим снег на одну ладонь в варежке, а на другую без варежки.

-Почему на голой руке снег тает, а варежке нет?

-Правильно, рука теплая и снег растаял.

Во что превратился снег, что вы видите?

-Почему?

-Молодцы!

Потому что рука теплая.

Снег растаял и превратился в воду.

Потому что рука теплая, от тепла снег тает.

Трудовая деятельность

Цель: закреплять умение детей сравнивать предметы по двум признакам величине.

Цель: выполнить задание

-Ребята, посмотрите как много снега на нашем участке, давайте почистим дорожки, что бы было легче ходить, бегать и играть.

Тихо, тихо снег идёт
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лёд,
Во дворе лопатой.

-Молодцы ребята, какие ровные дорожки у

вас получились.

Дети берут лопатки и вместе с воспитателем чистят дорожки.

Дидактическая игра «Дорожки»

Цель: закреплять умение обозначать результаты сравнения выражениями «длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка.

Цель: выполнить задание.

-Ребята, а давайте сравним дорожки по длине и ширине.

-Покажите длинную дорожку.

-Покажите короткую дорожку.

-Покажите узкую дорожку.

-Покажите широкую дорожку.

-Как можно, одним словом назвать длинную и широкую дорожку?

А короткую и узкую?

-Давайте разделимся на две команды.

Команда девочек будет называться «Умницами». А команда мальчиков «Умниками».

«Умникам» надо найти большую дорожку и прокатить по ней большой снежный ком, а «Умницам» показать маленькую дорожку и прокатить на ней маленький снежный комочек.

-Молодцы, справились с заданием.

Дети показывают дорожки.

-Большая дорожка

-Маленькая дорожка.

Дети выбирают дорожки по величине, выполняют задание.

Подвижная игра «Снежная карусель»

Цель: развивать координацию движений и ориентировку в пространстве, ловкость и умение передвигаться легким бегом.

Цель: принять участие в игре.

Воспитатель собирает детей на подвижную игру.

-Ребята подойдите, пожалуйста, ко мне. --Сейчас мы с вами поиграем в игру «Снежная карусель».

-Хотите?

-Послушайте правила игры.

-Для этого нам надо встать в круг.

-Сначала мы выберем водящего с помощью считалки.

-Катя, ты будешь водящей.
- Катя встает в центр круга и кружится на месте. Мы с вами идем по кругу, держась за руки, проговариваем слова и выполняем движения:
За окном, как пушок,
Выпал беленький снежок!
А подул ветерок,
Закружился наш снежок!
И на землю опустился,
Лёг снежок, и притаился!
Катя останавливается и произносит:
Как подую 1, 2, 3.
Снова в круг скорей беги!
Игра повторяется со сменой водящего.

Воспитатель играет вместе с детьми.

-Да.

Дети выбирают водящего.

Дети идут по кругу.

Дети разбегаются врассыпную и кружатся

Дети садятся на корточки.

Катя дует на детей – «снежинок».

Дети собираются в круг.

Дети играют.

Малоподвижная игра «Мешок сюрпризов»

Цель: развивать умение детей определять на ощупь игрушки и называть их.

Цель: принять участие в игре.

-Ребята, посмотрите какой большой у меня в руках мешок.

-А мешок- то не простой, а с сюрпризом.

-Хотите узнать, что там?

-Для этого надо выполнить задание.

-Вы сейчас построитесь в колонну друг за другом. Я буду стоять у березы, вы по одному будете подходить ко мне, опускать руку в мешок и на ощупь определять и называть предмет. Если игрок и угадал правильно, он достает предмет и остаётся в игре, а если нет, то выбывает.

-Вы согласны?

-Сережа, назови предмет, который ты нащупал?

-Да.

Да.

-Это машина.

Самостоятельные игры детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе игр.

Цель: играть дружно, делясь игрушками.

Воспитатель предлагает поиграть в игры с выносным материалом.

-Молодцы, все справились с заданием, а сейчас вы пойдете играть с игрушками в ваши любимые игры.

Дети играют в игры с выносным материалом.

Игровое упражнение «Снежный тир»

Индивидуальная работа

Цель: развивать глазомер, меткость.

Цель: принять участие в игре.

- Артем, Кира подойди ко мне, я хочу предложить вам поиграть в игру «Снежный тир».

-Вы согласны?

-На столе стоят кегли. Вам надо сбить эти кегли, кто больше собьет, тот и выиграл.

- Дети берут снежки и пытаются сбить кеглю.

• ребята, какие вы меткие, сбили кегли, вы справились с заданием.

Дети подходят к воспитателю.

-Да.

Дети сбивают кегли.

3. Заключительная часть ( рефлексивный этап)

Цель: обобщение полученных знаний, подведение итогов.

Способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения.

Цель: осознание результатов своей деятельности.

Осознание своего эмоционального состояния.

- Ребята, вот и подошло к концу время нашей прогулки.

-Что нового вы узнали?

-Какой бывает снег?

-Понравилась ли вам прогулка?

-Что интересного было сегодня на прогулке?

-Каким полезным делом занимались во время прогулки?

-Молодцы! А сейчас мы возвращаемся в группу.

-Каким бывает снег.

-Пушистым, серебристым, сухим и т.д.

-Да.

-Наблюдали за снегом. Играли в разные игры.

-Расчищали дорожки.

Дети вместе с воспитателем уходят с прогулки.