Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Автор: Степаненко Ольга Игоревна

Организация: МОУ «ДСОШ» (дошкольное отделение)

Населенный пункт: Ленинградская область, Всеволожский район, г.п.Дубровка

Конспект НОД по развитию математических представлений в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с 6 до 7 лет в группе компенсирующей направленности.

Цель: Развивать у детей математические представления, умение решать проблемные ситуации.

Образовательные задачи: Совершенствование вычислительных навыков. Развитие представлений о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти. Формирование умения считать двойками. Формирование умение решать задачу, пользоваться математическими знаками «-» и «=». Формирование умения составлять условие, ставить вопрос к задаче, решать задачу, пользуясь математическими знаками. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости и в пространстве.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, мелкой моторики.

Воспитательные задачи: Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, навыков сотрудничества, активности, самостоятельности.

Оборудование: Магнитная доска, плоскостные изображения дерева, птиц, сектора и картинки для игры «Части сутки», контейнер с цифрами и математическими знаками для магнитной доски.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Когда птицы собираются в стаи к улетают на юг?

Когда птицы возвращаются?

Какое время года наступает между осенью и весной?

Какое время года после осени?

2.Игра «Птицы улетают на юг»

Сегодня мы продолжим разговор об осени, о перелетных птицах, которые готовятся к отлету. Посмотрите, на дереве стая грачей. Они собираются в дальнюю дорогу. Птицы сидят на ветках дерева по три. Вы видите, что у птиц, сидящих по краям, на грудках цифры, а у птиц в середине – нет. Вы должны вспомнить порядок чисел от одного до десяти и вставить пропущенные числа.

2. Игра «Волшебное дерево»

Перелетные птицы готовятся к отлету, а воробьи остаются с нами. Они затеяли игру на дереве и приглашают вас поиграть с ними. Сколько воробьев на верхней ветке? (Два)

Посадите на ветку ниже слева на два воробья больше, чем на верхней ветке.

Сколько воробьев на этой ветке? (На этой ветке четыре воробья)

Посадите на ветку ниже справа на два воробья больше, чем на ветке слева.

Сколько воробьев на этой ветке? (Шесть воробьев)

На следующую ветку, находящуюся слева ниже, нужно посадить на две птицы больше, чем предыдущего. Какое количество воробьев у нас получилось здесь? (Восемь птиц)

А теперь на самую нижнюю ветку справа, добавим еще двух птиц.

Сколько птиц у нас здесь? (Десять птиц)

Назовите количество воробьев на ветках в том порядке, в каком вы их сажали. (Два, четыре, шесть, восемь, десять)

Повторите этот ряд чисел еще раз.

Отлично! Вы считали, прибавляя к каждому предыдущему числу два, то есть вы считали двойками. У вас очень хорошо получилось.

3. Игра «Времена суток».

Этот круг, разделен на четыре части, вам уже знаком. Это модель частей суток. Вспомните какую часть суток обозначает каждая часть круга. (Голубая часть – утро, желтая – день, розовая – вечер, черная – ночь)

К каждому времени суток вы должны подобрать подходящую картинку и поместить ее на соответствующую часть круга.

4. Пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы»

Снова осень наступает, (по очереди соединять пальцы с большим на правой руке)

Птицы гнезда покидают, (по очереди соединять пальцы с большим на левой руке)

В стаи собираются, (сжать пальцы в «замок»)

До весны прощаются. (по очереди соединять пальцы обеих рук)

5. Игра «Составим задачу»

Воспитатель приглашает детей к магнитной доске и ставит перед ними контейнер с цифрами и математическими знаками, а на доску прикрепляет изображения птиц: селезня и шести утят за ним, утки и четырех утят за ней.

Давайте попробуем составить задачу об утятах. Это будет задача на вычитание. Вам нужно сосчитать, сколько утят плывет за селезнем и сколько – за уткой, и сравнить эти множества. Это поможет вам составить задачу. (За селезнем плывет шесть утят, а за уткой – четыре утенка.)

На сколько больше утят плывет за селезнем, чем за уткой?

Теперь нужно записать решение и ответить на вопрос задачи.

6. Решение задачи.

Давайте попробуем записать решение задачи.

За селезнем плывут шесть утят. Поставим цифру «шесть». А за уткой плывут четыре утенка. Поставим после цифры «шесть» цифру «четыре».

Нам нужно узнать, на сколько больше утят плывет за селезнем. Эта задача на вычитание, поставим между цифрами знак «минус». После цифры «четыре» поставим знак «равно».

Прочитайте наш получившийся пример. (Шесть минус четыре равно)

На сколько утят больше плывет за селезнем? (На два утенка больше)

Молодцы

7.Рефлексия. Вам было интересно? Чему вы научились на сегодняшнем занятии? Что вам было интересно делать?

Опубликовано: 28.10.2024