Организованная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Автор: Добрецова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ №20 п.г.т. Мурмаши

Населенный пункт: Мурманская область, п.г.т. Мурмаши

Цель: способствовать развитию познавательной активности, расширять и закреплять представления об особенностях природы Кольского края.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

- способствовать развитию познавательной активности, мелкой моторики,

- создавать условия для развития слухового внимания, восприятия.

Образовательные:

- уточнять знания и активизировать словарь детей по теме «Природа Севера» (Кольский залив, северное сияние, сопки),

- совершенствовать представления о сенсорных эталонах (цвет, форма),

- упражнять в воспроизведении последовательности чисел, обозначенных цифрами,

- способствовать развитию речевой активности детей.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в коллективе,

- воспитывать интерес к природе родного края.

 

Предварительная подготовка: изучение животных Севера, рассматривание картин, дидактические игры по темам «Времена года», «Виды спорта».

 

Лексический материал: названия основных и оттеночных цветов, подбор прилагательных к существительным (холодный, яркое, цветное, красивое), понятия по теме: сопки, Кольский залив, северное сияние.

 

Оборудование: проектор, ноутбук, колонки, презентация, контейнер со льдом, два сундука, ковролиновый сенсорный комплекс, фигуры из ковролина, фетра, мячи для сухого бассейна, обруч, настольная песочница с песком, картинки с изображением природы Кольского края.

 

Ход ООД:

1. Вводная часть:

Дети входят в зал. Приветствуют гостей.

Дефектолог: я очень люблю сказки, а вы?

Ответы детей.

Дефектолог: Закрывайте скорей глазки, отправляемся мы в сказку.

На экране появляется слайд с изображением зимнего леса.

Дефектолог: Мы с вами оказались в зимнем сказочном лесу. Какой мороз! (обращает внимание на слайд) Я предлагаю вам согреться. Потрите свои руки, плечи, колени, щеки.

Звучит чихание, на экране появляется Снеговик.

Дефектолог: Кто это? Вы узнали?

Ответы детей: Снеговик.

Звучит речь снеговика: Привет, ребята! Я очень рад видеть вас в своем лесу! А я недавно был у вас в гостях. Я путешествовал по Кольскому краю и видел много красивых мест, которые сфотографировал. И у меня получилась вот такая картина. (На экране появляется картина, на которой изображены сопки, залив, корабль, олень, северное сияние).

2. Основная часть:

Дефектолог: Какая красивая картина, вам нравится? Что ты видишь на ней? (обратиться к конкретному ребенку)

Ребенок: Северное сияние.

Дефектолог: Верно, в какое время года мы можем увидеть северное сияние?

Ребенок: Зимой.

Дефектолог: Что можно сказать о северном сиянии? Какое оно? (обратиться к каждому ребенку)

Ответы детей: Красивое, яркое, цветное, веселое.

Дефектолог: Молодцы. А что видишь ты? (обратиться к конкретному ребенку)

Ребенок: Оленя.

Дефектолог: Кого еще не назвали? (обратиться к конкретному ребенку)

Ребенок: Лыжника.

Дефектолог: Какие вы молодцы!

А я вижу Кольский залив. Вы знаете, в чем его секрет?

Ответы детей: Он не замерзает зимой.

Слышим звук (звук битого стекла).

Дефектолог: Что это за звук?

На экране появляется Снежная королева.

Королева: «Нарисовал Снеговик картину, а мне не показал, забыл про меня, не видать твоей красоты теперь никому».

Видеофрагмент «Снеговик сломался».

Снеговик: «Картина моя пустая стала… Помогите, мне картину соберите, про подсказки не забудьте, я повсюду их оставил.»

Дефектолог: Посмотрите, на картине и правда ничего нет. Поможем снеговику восстановить картину? Тогда в путь! Снеговик нам оставил подсказки, вы их видите?

Ответы детей: Мы видим следы.

Дефектолог: Для чего они?

Дети: Нам надо по ним пройти.

(Следы ведут к столу, на котором стоит контейнер со льдом, внутри него ключ от сундука, стоящего рядом.)

Дефектолог: Мы оказались с вами перед озером, оно покрыто льдом, может там есть подсказка от снеговика?

Потрите ладони, опустите их внутрь, какой лёд?

Ответы детей: Холодный, прозрачный

Дефектолог: Лед гладкий и скользкий, повторите.

Дефектолог: Вы что-нибудь нашли подо льдом?

Ответы детей: Ключ.

Дефектолог: Молодцы!

Открывают сундук ключом, достают детали картины (северное сияние, олень) и подсказку (шарик-снежок).

Дефектолог: Какой прозрачный снежок…с ним можно поиграть…

А как вы думаете, что можно собрать из этих деталей?

Ответы детей: Северное сияние.

Дефектолог: (обратиться к конкретному ребенку) Клади эти детали рядом с картиной. Для чего в сундуке лежит снежок?

Ответы детей: Это подсказка снеговика.

Дефектолог: Вы видите еще снежки?

Дети: Да.

Подходим к контейнеру с шариками (снежками).

Дефектолог: Рассмотрите эти снежки, может подсказка в них?

Дефектолог и дети рассматривают шарики. Находят на них цифры.

Дефектолог: Нам надо расположить цифры в порядке возрастания. От самого меньшего числа к большему. Посмотрите внимательно на цифры. Назовите свою цифру (обратиться к каждому ребенку) У кого самое меньшее число? (Ответы детей)

Дефектолог: Верно, клади его на первое место.

(Если ребенок ошибается, дефектолог просит помочь остальных детей.)

Дефектолог: Какие детали мы нашли?

Ответы детей: Елку, деревья.

Дефектолог: кладите их рядом с картиной. Чтобы понять, куда нам отправиться дальше, отгадаем загадку и поиграем с пальчиками:

Я как песчинка мал,

А землю покрываю,

Я из воды, а с воздуха летаю,

Как пух лежу я на полях,

Как алмаз, блещу при солнечных лучах. (На экране слайд падающего снега).

Ответы детей: Снег.

Дефектолог: Молодцы, это снег. А вы знаете, что на снегу можно рисовать? Давайте попробуем.

Подходим к песочнице, видим лыжников без спортивного инвентаря.

Дефектолог: Кто это?

Ответы детей: Это лыжник.

Дефектолог: Какой инвентарь нужен лыжнику?

Ответы детей: Лыжи

Дефектолог: Верно, мы можем дорисовать ему лыжи. Смотрите, я рисую лыжи спортсмену, а теперь вы попробуйте.

Дорисовывают на песке (снегу) лыжи. Дефектолог убирает песок в сторону, под стеклом песочницы фигура лыжника для картины, подсказка (стрелка).

Дефектолог: (обращается к конкретному ребенку) Клади фигуру рядом с картиной. Я вижу стрелку, она указывает к берегу реки, отправляемся туда.

Подходим к ковролину, где находятся индивидуальные задания.

Дефектолог: Что вы видите?

Ответы детей: Корабль.

Дефектолог: Верно. Это корабль. Соберите такой же из деталей, лежащих перед вами на своих льдинках.

Дефектолог: Для чего нам могут понадобиться лишние детали?

Ответы детей: Для большой картины.

Дефектолог: (обращается к конкретному ребенку) Клади детали рядом с картиной. Вспомните, какие детали мы собрали? Дети отвечают. Все детали мы нашли?

Ответы детей: Да.

Дефектолог: Я предлагаю сложить картину.

На экране появляется образец картины.

Работа на ковролиновом сенсорном комплексе. Дети совместно с дефектологом складывают картину.

Дефектолог: Какая красивая картина у нас получилась. Как называется край, в котором мы живем?

Ответы детей: Кольский край.

На экране появляется Снеговик: «Какие вы молодцы, покажем картину Снежной Королеве?»

Снежная Королева: «Какая прекрасная картина, спасибо, что не забыли про меня, раз, два, три, картина оживи!»

Звучит музыка. Включается мультфильм.

3. Заключительная часть:

Дефектолог: У нас все получилось. Где мы сегодня с вами побывали?

Ответы детей: В сказочном лесу.

Дефектолог: Кого мы там с вами встретили?

Ответы детей: Снеговика, Снежную королеву.

Дефектолог: Что вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

Дефектолог: В чем особенность Кольского залива?

Ответы детей.

Пришло время возвращаться домой. Пойдем как снеговики. (Звучит музыка) Дети и дефектолог маршируют и покидают зал.

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 25.10.2024