Конспект интегрированного занятия «Страна Совята»

Автор: Иванова Валентина Александровна

Организация: МБДОУ д/с №424

Населенный пункт: город Новосибирск

Автор: Ковалева Марина Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №424

Населенный пункт: город Новосибирск

Конспект интегрированного, итогового занятия по всем образовательным областям для детей старшего дошкольного возраста

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год, через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

Обучающие: закреплять знания детей о признаках времен года, названия месяцев, дней недели, назывании частей суток, закреплять счет количественных и порядковых числительных (в пределах 10), умение называть соседей чисел, проводить равенства и неравенства чисел, закреплять умение определять количество слогов и звуков в слове, умение проводить звуко-буквенный анализ слов, умение различать геометрические фигуры и располагать их на листе бумаги (ориентация на листе), закреплять знания по лексическим темам, расширить знания о правах ребенка –право на имя, развивать умения работать к команде и парами.

Развивающие: развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память, расширять словарный объем детей, диалогическую речь, закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать любознательность, наблюдательность, взаимовыручку, самостоятельность, воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми, воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь, вызывать положительный отклик на занятие.

Форма занятия: фронтальтная.

Тип занятия: закрепление.

Этапы занятия:

1.Организационныймомент.

2.Мотивация постановка цели и задачи перед детьми.

3.Основной непосредственная работа с детьми.

4.Закрепляющий выводы, отношение к занятию.

Используемые методы: игровой, наглядный, словесный, поощрение. Познавательный метод(смекалки), эмоциональный (атмосфера во время проведения занятия, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг друга, поощрение).

Демонстрационный и раздаточный материал: занятие проводится в группе, карта с названиями городов в путешествии, карточки с именами детей и их обозначениями, два стула с словами ДА и НЕТ, загадки на карточках по сказкам, волшебный мешочек с различными предметами внутри, напечатанные слова СОМ, ВАЗА, ПИЛА, ЗИМА, НОС, ЖУК, МИСКА, карточки красного, зеленого и синих цветов для звукобуквенного анализа слов, карточки с крупными цифрами от 0 до 10, числовой ряд, несколько предметов для определения порядкового счета, маленькие карточки с цифрами и знаки больше-меньше-равно, для определения равенств, крупные геометрические фигуры разных цветов, одно большое белое полотно на полу, большая эмблема страны без надписей, 6 маленьких конвертиков с буквами внутри С О В Я Т А.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 

В.: Сегодня мы свами оправимся в путешествие по городам. У каждого города есть свое название, все эти города находятся в большой, яркой и интересной стране…

А для того, чтобы узнать название этой страны, нам нужно выполнить задания и посетить разные города, для этого у нас есть карта. Посмотрите на ней наш путь и эмблемы городов, которые нам надо посетить. После того как вы выполните задания, будете получать конверты с подсказками, чтобы узнать название страны, по которой мы будем путешествовать сегодня. Готовы!

Отправляемся в город «ПРЕДСТАВЛЯЛКИНО»

В.: Ребята у каждого города есть название, также и у нас с вами есть имена. Когда человек рождается, ему на ручку привязывают бирку, на которой написано какого пола человек родился (мальчик или девочка). Потом вам мамы и папы дают имена. Вы имеете право на имя, у каждого человека есть фамилия, имя и отчество. Отчество вам дается или присваивают по имени отца. Как зовут вашего папу, такое у вас и отчество. Вы помните мы с вами проводили занятие о том, что означают ваши имена. Давайте вспомним и назовем.

Д.: Дети называют свои ФИО, и что означают их имена.

В.: Молодцы, справились с заданием, получайте первый конверт с подсказкой.

Отправляемся дальше в следующий город «ЖИВОЦИФРИНО». Дети находят в группе необходимую эмблему и проходят. Мы пришли в город «ЖИВОЦИФРИНО». Странное название, состоит из двух слов живые-цифры. Вам нужно оживить цифры и выполнить задания.

Подходите берите по одной карточке, посмотрите, что на них?

Д.: Цифры.

В.: Вам нужно назвать и выстроиться по порядку и посчитать. Дети выстраиваются от 0 до 10. Затем все вместе считают.

Следующее задание я буду называть число, а вам нужно назвать его соседей.

Д.: дети называют.

В.: задание такое: посмотрите здесь ряд предметов, назовите, который по счету мяч, кубик, книга и т.д.

Д.: называют предметы по порядковому счету.

В.: Теперь сделайте так, чтобы кубик стал пятым, мяч седьмым и т.д.

Д.: дети подходят выполняют задания.

В.: Такое задание подходите к столу берите карточки с цифрами и делимся по парам. Вам нужно показать равенства и неравенства этих чисел.

Д.: Ставят нужные знаки, проверяют друг друга и объясняют выбор.

В.: Молодцы справились с заданиями, получайте еще один конверт с подсказкой.

Отправляемся в город «ДАНЕТКИНО» дети ищут эмблему города и проходят к ней.

В.: дети мы пришли в город «ДАНЕТКИНО». В этом городе живут только два слова ДА и НЕТ. Вам нужно встать друг за другом посередине стульчиков, в одном ряду стульчик, на котором название ДА, на другом стульчике НЕТ. Я буду вам задавать вопросы, если вы считаете, что ответ ДА-становитесь сюда, если ответ НЕТ- то становитесь к этому стульчику. Готовы?

Выживете В Китае?

ВЫ живете в России?

У нас 4 времени года?

Суббота –это выходной день?

Фрукты полезны?

МЫ живем на Марсе?

На красный сигнал светофора можно переходить дорогу? И Т.Д.

В.: Молодцы, справились с заданиями, получайте следующий конверт с подсказкой.

Отправляемся в следующий город «ЖИВОБУКВЕННО». Дети находят в группе эмблему данного города и проходят дальше. Название города тоже состоит из двух слов живые-буквы.

Первое задание такое я буду называть звук или показывать букву, а вы если услышите звук показываете на рот и уши, по тому что звуки мы произносим и слышим, а если увидите букву показываете на глаз и руку, по тому что буквы видим и пишем.

Д.: дети выполняют задания.

В.: Следующее задание вам нужно будет достать из волшебного мешка какой-то предмет, назвать его и определить сколько слогов в этом слове.

Д.: дети становятся в круг и достают по одному предмету (мяч-1 слог, книга-2 слога, погремушка- 4 слога и т.д.).

В.: задание сложное сейчас вам нужно оживить звуки и провести звуко-буквенный анализ слов.

Д.: дети выбирают слово и проводят разбор каждого звука берут по очереди карточку необходимого цвета и выстраивают звуковую схему слова, итак проводят разбор всех данных слов.

В.: Умнички, справились с заданиями, получайте еще один конверт с подсказкой и отправляемся дальше.

Отправляемся в город «ЧИТАЙКИНО», дети ищут эмблему и отправляются к ней.

В.: Мы пришли в город «ЧИТАЙКИНО», в нем живут разные интересные книги. Я буду загадывать вам загадки и отрывки из книг, а вы должны будете угадать сказку.

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом,

Кем же были эти

Маленькие дети?

Д.: Волк и семеро козлят.

В.: Рыбка не простая!

Чешуёй сверкает,

Плавает, ныряет,

Желанья исполняет?

Д.: Сказка о рыбаке и рыбке.

В. : Этот сказочный герой

С хвостиком, усатый,

В шляпе у него перо,

Сам весь полосатый,

Ходит он на двух ногах,

В красно-ярких сапогах.

Д.: Кот в сапогах.

В.: ОН моторчиком жужжит,

И над улицей кружит,

Он летит все выше, выше,

У него есть дом на крыше.

Д.: Карлосон.

В.: Молодцы, справились и с этим заданием, забирайте еще один конверт с подсказкой.

Отправляемся в последний город на карте «ОПРЕДЕЛЯЛКИНО», дети ищут эмблему с названием этого города и проходят к нему.

В.: Мы пришли в город «ОПРЕДЕЛЯЛКИНО», подойдите к столу и возьмите себе по одной геометрической фигуре (на столе разложены разные геометрические фигуры, разных цветов).

Д.: дети подходят выбирают и называют свои геометрические фигуры.

В.: теперь подходите к большому белому листу на полу (большой лист обоев), встаньте лицом к нему. Вы сейчас будете оживлять эти геометрические фигуры, размещая их на этом листе. Вспомните где у вас правая рука, где левая.

Д.: дети встают так как обозначает воспитатель.

В.: синий квадрат встает в верхний правый угол, красный круг встает в левый нижний угол, желтый овал встает в середину листа, зеленый треугольник встает между красны кругом и желтым овалом и т.д.

Д.: дети выполняют действия.

В.: Молодцы все верно, получайте последнюю подсказку.

Наше путешествие подошло к концу, когда вы проходили города и выполняли задания, вам выдавали маленькие конвертики с подсказками. Давайте посмотрим, что в этих конвертах.

Д.: дети раскрывают конверты и достают буквы С О В Я Т А, дети пробуют сложить слово.

В.: молодцы у вас получилось сложить слово СОВЯТА, это и есть название нашей страны, по которой мы сегодня путешествовали.

Д.: дети приклеивают название на карту.

В.: смотрите здесь еще есть одна большая эмблема, но она чистая, вам нужно будет придумать эмблему нашей страны «СОВЯТА».

Наше занятие-путешествие подошло к концу. Какие города мы посетили?

Какие задания в них выполняли?

Какой город вам понравился больше всего?

В какой стране находятся все эти города?

Молодцы, для вас приготовила сюрприз большие наклейки с символами нашей страны «СОВЯТА»!

Опубликовано: 14.10.2024