Конспект интегрированного занятия «Страна Совята»
Автор: Иванова Валентина Александровна
Организация: МБДОУ д/с №424
Населенный пункт: город Новосибирск
Автор: Ковалева Марина Владимировна
Организация: МБДОУ д/с №424
Населенный пункт: город Новосибирск
Конспект интегрированного, итогового занятия по всем образовательным областям для детей старшего дошкольного возраста
Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год, через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Обучающие: закреплять знания детей о признаках времен года, названия месяцев, дней недели, назывании частей суток, закреплять счет количественных и порядковых числительных (в пределах 10), умение называть соседей чисел, проводить равенства и неравенства чисел, закреплять умение определять количество слогов и звуков в слове, умение проводить звуко-буквенный анализ слов, умение различать геометрические фигуры и располагать их на листе бумаги (ориентация на листе), закреплять знания по лексическим темам, расширить знания о правах ребенка –право на имя, развивать умения работать к команде и парами.
Развивающие: развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память, расширять словарный объем детей, диалогическую речь, закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи, логическое мышление.
Воспитательные: воспитывать любознательность, наблюдательность, взаимовыручку, самостоятельность, воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми, воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь, вызывать положительный отклик на занятие.
Форма занятия: фронтальтная.
Тип занятия: закрепление.
Этапы занятия:
1.Организационныймомент.
2.Мотивация постановка цели и задачи перед детьми.
3.Основной непосредственная работа с детьми.
4.Закрепляющий выводы, отношение к занятию.
Используемые методы: игровой, наглядный, словесный, поощрение. Познавательный метод(смекалки), эмоциональный (атмосфера во время проведения занятия, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг друга, поощрение).
Демонстрационный и раздаточный материал: занятие проводится в группе, карта с названиями городов в путешествии, карточки с именами детей и их обозначениями, два стула с словами ДА и НЕТ, загадки на карточках по сказкам, волшебный мешочек с различными предметами внутри, напечатанные слова СОМ, ВАЗА, ПИЛА, ЗИМА, НОС, ЖУК, МИСКА, карточки красного, зеленого и синих цветов для звукобуквенного анализа слов, карточки с крупными цифрами от 0 до 10, числовой ряд, несколько предметов для определения порядкового счета, маленькие карточки с цифрами и знаки больше-меньше-равно, для определения равенств, крупные геометрические фигуры разных цветов, одно большое белое полотно на полу, большая эмблема страны без надписей, 6 маленьких конвертиков с буквами внутри С О В Я Т А.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
В.: Сегодня мы свами оправимся в путешествие по городам. У каждого города есть свое название, все эти города находятся в большой, яркой и интересной стране…
А для того, чтобы узнать название этой страны, нам нужно выполнить задания и посетить разные города, для этого у нас есть карта. Посмотрите на ней наш путь и эмблемы городов, которые нам надо посетить. После того как вы выполните задания, будете получать конверты с подсказками, чтобы узнать название страны, по которой мы будем путешествовать сегодня. Готовы!
Отправляемся в город «ПРЕДСТАВЛЯЛКИНО»
В.: Ребята у каждого города есть название, также и у нас с вами есть имена. Когда человек рождается, ему на ручку привязывают бирку, на которой написано какого пола человек родился (мальчик или девочка). Потом вам мамы и папы дают имена. Вы имеете право на имя, у каждого человека есть фамилия, имя и отчество. Отчество вам дается или присваивают по имени отца. Как зовут вашего папу, такое у вас и отчество. Вы помните мы с вами проводили занятие о том, что означают ваши имена. Давайте вспомним и назовем.
Д.: Дети называют свои ФИО, и что означают их имена.
В.: Молодцы, справились с заданием, получайте первый конверт с подсказкой.
Отправляемся дальше в следующий город «ЖИВОЦИФРИНО». Дети находят в группе необходимую эмблему и проходят. Мы пришли в город «ЖИВОЦИФРИНО». Странное название, состоит из двух слов живые-цифры. Вам нужно оживить цифры и выполнить задания.
Подходите берите по одной карточке, посмотрите, что на них?
Д.: Цифры.
В.: Вам нужно назвать и выстроиться по порядку и посчитать. Дети выстраиваются от 0 до 10. Затем все вместе считают.
Следующее задание я буду называть число, а вам нужно назвать его соседей.
Д.: дети называют.
В.: задание такое: посмотрите здесь ряд предметов, назовите, который по счету мяч, кубик, книга и т.д.
Д.: называют предметы по порядковому счету.
В.: Теперь сделайте так, чтобы кубик стал пятым, мяч седьмым и т.д.
Д.: дети подходят выполняют задания.
В.: Такое задание подходите к столу берите карточки с цифрами и делимся по парам. Вам нужно показать равенства и неравенства этих чисел.
Д.: Ставят нужные знаки, проверяют друг друга и объясняют выбор.
В.: Молодцы справились с заданиями, получайте еще один конверт с подсказкой.
Отправляемся в город «ДАНЕТКИНО» дети ищут эмблему города и проходят к ней.
В.: дети мы пришли в город «ДАНЕТКИНО». В этом городе живут только два слова ДА и НЕТ. Вам нужно встать друг за другом посередине стульчиков, в одном ряду стульчик, на котором название ДА, на другом стульчике НЕТ. Я буду вам задавать вопросы, если вы считаете, что ответ ДА-становитесь сюда, если ответ НЕТ- то становитесь к этому стульчику. Готовы?
Выживете В Китае?
ВЫ живете в России?
У нас 4 времени года?
Суббота –это выходной день?
Фрукты полезны?
МЫ живем на Марсе?
На красный сигнал светофора можно переходить дорогу? И Т.Д.
В.: Молодцы, справились с заданиями, получайте следующий конверт с подсказкой.
Отправляемся в следующий город «ЖИВОБУКВЕННО». Дети находят в группе эмблему данного города и проходят дальше. Название города тоже состоит из двух слов живые-буквы.
Первое задание такое я буду называть звук или показывать букву, а вы если услышите звук показываете на рот и уши, по тому что звуки мы произносим и слышим, а если увидите букву показываете на глаз и руку, по тому что буквы видим и пишем.
Д.: дети выполняют задания.
В.: Следующее задание вам нужно будет достать из волшебного мешка какой-то предмет, назвать его и определить сколько слогов в этом слове.
Д.: дети становятся в круг и достают по одному предмету (мяч-1 слог, книга-2 слога, погремушка- 4 слога и т.д.).
В.: задание сложное сейчас вам нужно оживить звуки и провести звуко-буквенный анализ слов.
Д.: дети выбирают слово и проводят разбор каждого звука берут по очереди карточку необходимого цвета и выстраивают звуковую схему слова, итак проводят разбор всех данных слов.
В.: Умнички, справились с заданиями, получайте еще один конверт с подсказкой и отправляемся дальше.
Отправляемся в город «ЧИТАЙКИНО», дети ищут эмблему и отправляются к ней.
В.: Мы пришли в город «ЧИТАЙКИНО», в нем живут разные интересные книги. Я буду загадывать вам загадки и отрывки из книг, а вы должны будете угадать сказку.
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом,
Кем же были эти
Маленькие дети?
Д.: Волк и семеро козлят.
В.: Рыбка не простая!
Чешуёй сверкает,
Плавает, ныряет,
Желанья исполняет?
Д.: Сказка о рыбаке и рыбке.
В. : Этот сказочный герой
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,
Ходит он на двух ногах,
В красно-ярких сапогах.
Д.: Кот в сапогах.
В.: ОН моторчиком жужжит,
И над улицей кружит,
Он летит все выше, выше,
У него есть дом на крыше.
Д.: Карлосон.
В.: Молодцы, справились и с этим заданием, забирайте еще один конверт с подсказкой.
Отправляемся в последний город на карте «ОПРЕДЕЛЯЛКИНО», дети ищут эмблему с названием этого города и проходят к нему.
В.: Мы пришли в город «ОПРЕДЕЛЯЛКИНО», подойдите к столу и возьмите себе по одной геометрической фигуре (на столе разложены разные геометрические фигуры, разных цветов).
Д.: дети подходят выбирают и называют свои геометрические фигуры.
В.: теперь подходите к большому белому листу на полу (большой лист обоев), встаньте лицом к нему. Вы сейчас будете оживлять эти геометрические фигуры, размещая их на этом листе. Вспомните где у вас правая рука, где левая.
Д.: дети встают так как обозначает воспитатель.
В.: синий квадрат встает в верхний правый угол, красный круг встает в левый нижний угол, желтый овал встает в середину листа, зеленый треугольник встает между красны кругом и желтым овалом и т.д.
Д.: дети выполняют действия.
В.: Молодцы все верно, получайте последнюю подсказку.
Наше путешествие подошло к концу, когда вы проходили города и выполняли задания, вам выдавали маленькие конвертики с подсказками. Давайте посмотрим, что в этих конвертах.
Д.: дети раскрывают конверты и достают буквы С О В Я Т А, дети пробуют сложить слово.
В.: молодцы у вас получилось сложить слово СОВЯТА, это и есть название нашей страны, по которой мы сегодня путешествовали.
Д.: дети приклеивают название на карту.
В.: смотрите здесь еще есть одна большая эмблема, но она чистая, вам нужно будет придумать эмблему нашей страны «СОВЯТА».
Наше занятие-путешествие подошло к концу. Какие города мы посетили?
Какие задания в них выполняли?
Какой город вам понравился больше всего?
В какой стране находятся все эти города?
Молодцы, для вас приготовила сюрприз большие наклейки с символами нашей страны «СОВЯТА»!