Конспект «Вестибулярный аппарат»

Автор: Горкина Нина Степановна

Организация: МАДОУ «Детский сад №377»

Населенный пункт: г. Самара

Конспект открытого интегрированного занятия для педагогов МАДОУ в старшей группе.

Тема: «Вестибулярный аппарат» из блока познавательных занятий «Будь здоров» (в рамках направления развивающей оздоровительной работы с детьми).

.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

 

Задачи:

1.Формировать у дошкольников представления о своем теле, о строении отдельных органов. (Познавательное развитие)

2. Дать детям практические рекомендации по совершенствованию своего тела, тренировки вестибулярного аппарата. (Физическое развитие)

3.Развивать мышление и речь дошкольников. (Речевое развитие)

4.Воспитывать интерес к занятию, доброжелательно, желание прийти на помощь воображаемому герою. (Социально-коммуникативное развитие)

5. Закрепить навык сюжетного рисования цветными карандашами. (Художественно-эстетическое развитие)

Методическое содержание:

1. Дидактическая игра «Чтение письма». Работа по картинкам «Соедини точки»
2. Физминутка «Любопытная Варвара»
3. Обобщенная беседа о назначении и устройстве уха.
4. Опыт с банкой, наполненной водой.
5. Беседа
6. Упражнение в парах «Катание на каруселях, качелях.
7. Творческая работа «Что нужно делать, чтобы уберечься от морской болезни?».
8. Психонастрой «Ракушка».

Методические пособия: Банка с водой для опыта, плакат-схема с изображением уха, предметная картинка «Корабль», листы с заданием на каждого ребенка.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Познавательно-исследовательская	Опыт с банкой, наполненной водой.
Коммуникативная	Обобщенная беседа о назначении и устройстве уха. Психонастрой «Ракушка».
Продуктивная	Творческая работа «Что нужно делать, чтобы уберечься от морской болезни?».
Игровая	Дидактическая игра «Чтение письма». Работа по картинкам «Соедини точки»
Двигательная	Физминутка «Любопытная Варвара» Упражнение в парах «Катание на каруселях, качелях».

 

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемый результат
1.	Воспитатель читает письмо от Незнайки, показывает загадочные листочки с точками, спрашивает детей о том, что делать с точками.	Дети слушают, отвечают на поставленные вопросы	Появление интереса к ситуации
2.	Предлагает расшифровать письмо.	Садятся за столы, соединяют точки.	Соединив точки, определяют, что получилось - ухо.
3.	Воспитатель предлагает физминутку «Любопытная Варвара»	Дети выполняют движения согласно тексту	Закреплен двигательный навык выполнения упражнений по тексту
4.	Воспитатель ставит перед детьми проблему «Как же ухо может быть связано с морской болезнью?». Предлагает посмотреть на уши друг друга, потрогать.	Смотрят на уши друг друга, трогают их	Узнают, что наружная часть уха -ушная раковина, внутренняя часть уха не видна.
5.	Показывает таблицу-схему органа слуха. Отмечает, что во внутренней части уха есть маленький орган, который напоминает своим видом одно животное. Он так и называется – улитка. Это орган равновесия. Его тренируют летчики, моряки, спортсмены.	Дети определяют, что этот орган похож на улитку и его тренируют летчики, моряки, спортсмены и др.	Закрепить умение читать таблицу-схему. Актуализация интереса детей к ситуации.
6.	Воспитатель предлагает представить, что банка с водой это такая же улитка, наполненная особой жидкостью.	Дети проводят опыт: раскачивают банку, затем перестают. Делают выводы.	Проявление интереса к экспериментированию.
7.	Задает вопросы познавательного характера, как и чем помочь мальчику Пете.	Дети отвечают на вопросы.	Погружение в тему образовательной деятельности.
8.	Воспитатель предлагает покачаться на воображаемых качелях, каруселях.	Дети выполняют упражнение в парах.	Закреплен двигательный навык. Закреплен способ
9.	Воспитатель предлагает нарисовать и написать письмо Незнайке, в котором дети расскажут, что нужно делать, чтобы уберечься от морской болезни.	Дети выполняют творческую работу «Что нужно делать, чтобы уберечься от морской болезни».	Закрепили навык сюжетного рисования цветными карандашами.
	Психонастрой «Ракушка»	Дети, свободно перемещаются по берегу, находят красивые ракушки, и поднося их к ушам, слушают шум моря, а также предлагают послушать «голос» найденной ракушки товарищам

 

Ход занятий:

1. Воспитатель: Ребята, сегодня почтальон вручил мне конверт с письмом для нашей группы от Незнайки. Сейчас мы вскроем его и посмотрим, что в нем (читает письмо): «Дорогие ребята! Прошу вас расшифровать рисунки. Это может спасти мальчика Петю от морской болезни (укачивания, головокружения, потеря равновесия). Незнайка»

Воспитатель: Ребята, здесь в конверте много загадочных листочков на которых множество точек. Что нам делать с ними? Как вы думаете? (соединить).

- Что нам для этого понадобится (карандаши).

Садитесь за столы, приступайте к расшифровке.(дети соединяют точки).

Что у вас получилось? Мне этот предмет напоминает орган человека (это ухо).

2. Физминутка «Любопытная Варвара».

Любопытная Варвара поднимают и опускают плечи

Смотрит влево поворачивают корпус влево

Смотрит вправо поворачивают корпус вправо

Смотрит вверх поднимают голову вверх

Смотрит вниз опускают голову

Чуть присела на карниз легкие полуприседания

А с него свалилась вниз резко приседают

 

3. Воспитатель: как же ухо может быть связано с морской болезнью! Это мы узнаем, если рассмотрим его на картинке.

У каждого из нас есть уши. Ухо состоит их наружной м внутренней частей. Наружную часть уха можно увидеть в зеркале, потрогать руками. Посмотрите на уши друг друга, потрогайте их руками.

Вы потрогали наружную часть уха (ушную раковину.) А внутренняя часть уха нам не видна. Во внутренней части есть маленький орган, который напоминает нам своим видом плитку. Он так и называется «Улитка» (показ таблицы-схемы органы слуха). Улитка наполнена особой жидкостью, она помогает нам сохранять равновесие, мы можем двигаться в любом направлении, качаться на качелях, подниматься на высоту, ходить по бревну (и многое другое) и не падать.

У человека есть чувство равновесия. Именно равновесие тренируют летчики, десантники, спортсмены, упражняясь на спортивных снарядах. Без чувства равновесия птицы не могли бы летать, люди – ходить.

 

4. Опыт с банкой и водой.

Давайте представим с вами, что мы ученые люди, исследователи, и находимся в научной лаборатории, где можно проводить различные опыты. Представим что банка с водой – это такая же «улитка» (про которую мы с вами говорили), наполненная особой жидкостью. Если я буду раскачивать, кружить ее, сохранится ли равновесие жидкости, будет ли она спокойна?(ответы детей).

Правильно равновесие теряется. А если я перестаю раскачивать банку, что происходит с водой? (ответы детей)

Правильно, вода успокаивается, равновесие восстанавливается.

 

5. Беседа «Как и чем помочь мальчику Пете?»

Этот орган надо оберегать от повреждения. Но если с ним что-то случится, что произойдет? (ответы детей).

Воспитатель обобщает: Человек не будет чувствовать положение своего тела. Не сможет ни стоять, ни ходить, ни сидеть. А будет все время падать.

Непрерывное раскачивание корабля из стороны в сторону (на волнах), как в случае с банкой, изменило положение жидкости в «улитке» в ухе и вызвало у мальчика Пети головокружение (так называемую «морскую болезнь»).

Воспитатель: Что поможет ему, по вашему мнению? (ответы)

- Уменьшение качки

- В какую часть корабля ему надо пойти, чтобы ослабить воздействие качки? (педагог обращает внимание детей на предметную картинку «корабль», раскачивая ее из стороны в сторону)

- Какую часть судна меньше всего раскачивает?(ответы детей)

- Середина, центр

- А что нужно делать мальчику и вам, ребята, чтобы в дальнейшем вас не постигла морская болезнь? (ответы детей)

- Тренироваться на качелях, каруселях. Соблюдая правила безопасности

 

6. Воспитатель: Давайте покачаемся на воображаемых качелях, каруселях. (дети выполняют упражнение в парах).

7. А теперь мы с вами нарисуем и напишем письмо Незнайке для мальчика Пети, в котором расскажем, что нужно делать, чтобы уберечься от морской болезни.

8. Психонастрой «Ракушка»

Дети, свободно перемещаются по берегу, находят красивые ракушки, и поднося их к ушам, слушают шум моря, а также предлагают послушать «голос» найденной ракушки товарищам.

Опубликовано: 11.10.2024