№

Этапы непосредственно образовательной деятельности

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Результаты деятельности

1.

Мотивационный, подготовительный этап

- Здравствуйте, ребята!

- Меня зовут Ольга Алексеевна.

-Ребята, перед тем, как мы начнем наше занятие, давайте с вами проведем разминку для наших губ, языка, щек (артикуляционная гимнастика).

-Я буду вам показывать, а вы повторяйте за мной.

Упражнения:

«Хоботок». Губы нужно сложить в трубочку и максимально вытянуть вперед.

«Бегемотик». Нужно широко открыть рот и посидеть в таком положении 5 секунд.

«Барабанщик». Улыбнуться, открыть рот, поставить язычок за верхние зубы, звонко, отчетливо, многократно повторять: «Б-Б-Б». Темп постепенно убыстрять, зубы не сближать.

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришел гость.

- Вам интересно знать, кто же пришел?

- Он к нам зайдет в группу, как только вы отгадаете загадку.

Загадка

- Кто у дверей встречает нас,

В тишине весь день, проспав

И от счастья начинает

Громко лаять «Гав-гав-гав»

(собака)

- Правильно! Это собака! Его зовут Дружок. (показ игрушки)

- Ребята, посмотрите внимательно, опишите собаку, какая она на ощупь, как вам кажется она добрая или злая?

-Где живет собака в лесу или рядом с человеком?

-Собака это, какое животное, домашнее или дикое?

- Почему собака домашнее животное?

-Молодцы, ребята! Правильно! Собака домашнее животное, живет она рядом с человеком, он за ней ухаживает, поит и кормит собаку. Существует огромное количество разных пород. Многие собаки, спасают своих хозяев, чувствуя опасность.

-Здравствуйте!

-Повторяют за воспитателем.

- Да

-Собака

- Ответы детей

- Ответы детей (рядом с человеком…)

-Ответы детей (домашнее)

-Ответы детей (мнения детей)

2.

Содержательный, деятельностный этап

-Ребята, Дружок приготовил для вас сюрприз, принес с собой картину своих друзей.

(показ детям картины «Собака со щенятами»)

-Кто изображен на этой картине?

-Сколько щенят на картине?

- Что делает собака?

- Какой щенок вам нравится больше? Расскажите про него, опишите какой он, по вашему мнению (добрый, пушистый…)

- Ребята, а давайте придумаем с вами историю для этой картины. Опишем события, которые происходят на картине, опишем время года, время суток, что делают собака со щенятами.

(воспитатель помогает детям в составлении рассказа).

-Молодцы, ребята!

-А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и провести физкультминутку.

- Я буду показывать вам движения, а вы повторяйте за мной.

Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

-Молодцы ребята!

-А сейчас давайте все пройдем к столу (на столе заранее приготовлен материал для дидактической игры)

-Ребята, предлагаю вам, сыграть в очень интересную игру «Собака со щенком»

- Вот перед вами собаки-мамы. А их детки-щенки разбежались. Нужно найти их. Щенята очень похожи на своих больших мам, только маленькие. Найдите своим собакам-мамам их деток-щенков.

-Молодцы, ребята! Все справились с заданием. Помогли мамам-собакам.

-А сейчас, ребята, давайте пройдем к другим столам.

(на столе заранее приготовлен материал для дидактической игры)

- Ребята, давайте сыграем с вами еще в одну очень интересную игру «Домик для Барбоса»

Для этого разделимся на две команды.

Строим домик для Барбоса.
Крепкий дом, теплый дом,
Будет жить Барбосик в нем.
Чтоб устроить там веселье,
Всех зовем на новоселье.

(Детям предлагается набор строительного материала (кубики), из которого они строят домик для Барбоса.

- Молодцы, ребята! Теперь у собак есть свой дом!

-Ребята, а что любят кушать собаки?

Дидактическая игра «Накорми собаку косточками»

- Перед вами картинка с тарелками. Сосчитайте тарелки.

Сколько тарелок?

А эти тарелки одинаковые?

Покажите большую тарелку.

Покажите маленькую тарелку.
А вот и угощения для собаки — кости. Кости тоже разные — большие и маленькие. Сложите большие кости в большую тарелку, а маленькие кости — в маленькую тарелку.

-Молодцы, ребята, все собаки накормлены.

-Ребята, а каких домашних животных вы знаете еще?

-Ребята, а как нужно относиться к домашним животным?

-Молодцы!

- Рассматривают картину.

-Ответы детей

-Ответы детей

-Ответы детей

-Ответы детей (по картине описывают щенят)

- Ответы детей (составляют рассказ по картине)

-Повторяют движения, по возможности слова за воспитателем.

-Помогают собакам-мамам найти своих щенят.

- После дети объясняют, рассказывают, почему они нашли именно таких щенят мамам-собакам (похожи по окраске и т.д.)

-Ответы детей (кости)

-Дети считают тарелки, называют их количество.

- Две тарелки

- Нет тарелки разные. Одна тарелочка большая, а другая маленькая.

- показывают большую тарелку.

-показывают маленькую тарелку.

-Ответы детей.

-Ответы детей.

У детей развиты мышление и воображение, через составление рассказа по картине;

Дети умеют составлять небольшой связный рассказ по картине;

Дети знают многое о собаках (что едят, где живут…);

3.

Рефлексивный этап

-Ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями.

- О чем мы с вами сегодня разговаривали?

- Какое название у картины, с которой мы сегодня работали на занятии?

Ребята, вы очень внимательны и большие молодцы!

-Ответы детей

-Ответы детей «Собака со щенятами».