Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей возрастной группе «В поисках попугая Кеши»

Автор: Жамбеева Зарема Заурбиевна

Организация: МКОУ СОШ№2 дошкольный блок «Сказка»

Населенный пункт: Кабардино-Балкарская Республика, г.п Нарткала

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, память.

Задачи:

-развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы, -закрепить и обобщить знание детей об антонимах, умение называть обобщающие слова,

-находить лишний предмет,

-воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи,

-создавать положительный эмоциональный фон.

Материалы: Карта, сундук с шаблонами попугаев, восковые карандаши, камень, дерево с попугаем, палатка, пень, конверты с заданиями, штурвал, ребристая дорожка

Словарная работа: Необитаемый остров Предварительная работа, Беседы о домашних и диких животных, рассматривание иллюстраций о птицах, рисование птиц и животных, чтение познавательной литературы, д/и "Скажи наоборот", "Что лишнее?", "Лото".

Ход НОД

- Здравствуйте, ребята! Какие вы сегодня красивые, жизнерадостные. У вас такие умные глазки. Сегодня я – капитан корабля «Сказка», ведь в сказке происходят чудеса. А знаете, почему я к вам пришла. Во время путешествия у моего старинного друга потерялся попугай Кеша. Он попросил найти его и вручил мне каргу, по которой можно найти, где находится Кеша. Но мне одной не справиться.

Вы сможете мне помочь?

-Приглашаю всех на корабль! (шум моря)

Но чтобы наш корабль плыл быстрее, нужен попутный ветер. Мы с вами можем изобразить ветер:

Вдыхаем носом, надуваем животик,

Выдыхаем через губы, вытянутые трубочкой,

Животик сдувается (дыхательная гимнастика)

Воздух мы морской вдохнем

Дышим носом, а не ртом

Плечики не поднимаем

Животиком помогаем

Ребята, не видать ли земли? (руки под козырек)

-Слева по боргу вижу остров!

-Ребята, что такое остров?

-А если на острове нет людей, он называется как?

Наш корабль приблизился к острову. Давайте сойдем с корабля и ступим на землю.

-Как красиво тут! Сколько чудес можно увидеть на этом острове! В какую сторону нам направится? Давайте посмотрим на карту, чтобы узнать куда нам идти (смотрим карту) Вот по этим стрелкам мы должны идти вглубь острова. На карте изображен камень, мы должны идти налево. - Какой тяжелый.

За камнем мостик через глубокую канаву. Кто правильно ответит, сможет пройти по мостику:

Игровое упражнение "Скажи наоборот".

-Ребята, я вам говорю слово, а вы мне его противоположное значение

Грязный - чистый,

добрый - злой

белый - черный

высокий - низкий,

громкий - тихий,

грустный - весёлый,

медленный – быстрый,

мокрый - сухой,

маленький – большой,

широкий - узкий

-Ребята, какие вы молодцы! Вы смогли справиться с этим заданием. Куда же нам идти? Что на карте нарисовано? Правильно, пень.

-Ребята, а вот тот самый пень, но попугая Кешу я не вижу. Что это? Опять какой-то конверт! Странно!

Тут написано: «Вы сможете пойти дальше, если назовете предметы одним словом »

Игра "Назови одним словом"

- дуб, береза, осина, сосна, яблоня, (деревья)

- лошадь, корова, кошка, овца, коза, собака, кролик, (домашние животные)

-волк, лиса, заяц, тигр, шакал, медведь, (дикие животные)

- курица, петух, утка, гусь, индюк, (домашние птицы)

- стриж, ворона, голубь, ласточка сорока, воробей, (птицы)

-шмель, бабочка, стрекоза, комар, пчела, паук, муха (насекомые)

«Молодцы, вы преодолели два препятствия, какое препятствие нас ждет впереди? Посмотрим на карту. Что это? Палатка. Мы там, наверное, найдем Кешу! В путь, ребята!

А вот и палатка. Как-то страшно. Может тут кто-то живет, я сейчас посмотрю, что там внутри... Странно, снова задание.

Вопросы по мнемотехнике к сказке «Три поросенка»

Посмотрите на схему и определите, что это за сказка?

- Из чего построил дом первый поросенок?

- А второй поросенок из чего построил дом?

- Из какого материала был построен самый крепкий дом?

- Ребята, удалось волку съесть поросят?

- Какой зверь преследовал трех поросят?

- Молодцы, ребята. Со всеми заданиями справились, но попугая Кешу мы не нашли. Куда идти нам дальше по карте?

Пальма? В путь! Вот мы и добрались до пальмы. Какая красивая! Ребята, посмотрите, под пальмой сундучок (открываем) Тут два конверта. Может тут написано, где искать Кешу.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

- стрекоза, муха, цапля, комар

- воробей, заяц, ласточка, кукушка

- лиса, медведь, волк, корова

А что же во втором конверте? Попугайчики, только они не яркие, не красочные. Ребята, давайте раскрасим попугайчиков, чтобы они запели. Тогда Кеша услышит голоса своих друзей и прилетит

(Дети раскрашивают попугайчиков) (развешиваю на пальме, звук попугаев на аудиозаписи) (находим Кешу)

-Ребята, а вот и Кеша! Наконец-то, Кеша, это благодаря ребятам мне помогли тебя найти, скажи «Спасибо!» Какие вы молодцы! Посмотрите, какие тучи, скоро будет тропический ливень, надо сесть корабль и поплыть обратно в детский сад.

Вам понравилось путешествие? Где мы были? На чём мы туда добрались? Кого мы искали? Как мы его нашли? Вам трудно было выполнить задания?

- Вы такие молодцы! Вы очень умные и внимательные, поэтому легко справились со всеми заданиями.

 

 

 

 

Используемая литература:

1.Елкина Н.В., О.В. Маринчева "Учим детей наблюдать и рассказывать" пособие для родителей и педагогов - Ярославль: академия развития 1996г.

2.Кыласова Л. Е.. Дидактический материал по развитию речи. Занятия со старшими дошкольниками. –Волгоград: «Учитель», 2007.

3.Ушакова О. С. и др. Развитие речи и творчества дошкольников (игры, упражнения, конспекты занятий) М., ТЦ «Сфера» 2006

 

СПРАВКА

Дата: 3.03.2024 г

Открытое интегрированное занятие в подготовительной группе

Тема: «В поисках попугая Кеши»

Цель занятия: выявление знаний, умений, навыков детей подготовительной группы, за пройденный учебный год через интеграцию образовательных областей.

Воспитатель: Жамбеева Зарема Заурбиевна

Занятие проводилось в рамках общей системы работы по обучению грамоте детей и соответствовало возрастным и индивидуальным особенностям детей. Структура занятия отвечает развивающим задачам обучения, воспитания и коррекции. В начале занятия была проведена умственная разминка, позволяющая детям активизировать произвольное внимание Предложенные задания давались в соответствии со структурой занятия: сначала дети получили письмо от старинного друга, у которого потерялся попугай Кеша. Дети отправляются на необитаемый остров ,где их ждут заданиями, после решения которых нужно было найти попугая. Вначале дети выполнили игровые упражнения на нахождение антонимов к словам, . На этапе работы по формированию связной речи дети составляли слова, выкладывая размерный ряд, и составляли предложение по схеме с выбранным словом. На занятии были реализованы образовательные области: познавательное. речевое, социально-коммуникативное, физическое. В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых навыков и умений и их совершенствование. Для активизации логического мышления Зарема Заурбиевна использовала вопросы, наглядное моделирование, а так же различные способы организации деятельности детей: фронтальная деятельность, работа в группе, индивидуальная работа. На каждом этапе старалась полностью решить поставленные задачи Занятие получилось целостным, завершенным, логично выстроенным. Выбранные методы обучения обеспечили мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач, помогли обобщить и закрепить полученные знания Гигиенический и световой режим в помещении соответствовал требованиям СанПиН. Дети находились в светлом просторном помещении, у каждого ребёнка имелось своё место и материалы к занятию. Динамические паузы проводились вовремя.

Аннотация

Конспект итогового занятия по обучению грамоте разработан для подготовительной группы №1. Данный материал будет полезен логопедам, воспитателям для работы с детьми подготовительного возраста по развитию речи. В занятии используются разнообразные формы работы и приемы: игровые ситуации, дидактические игры и упражнения, практическая деятельность, проблемные вопросы — вследствие чего осуществляется интеграция образовательных областей (речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие). Использование в данном занятии проблемных ситуаций способствует улучшению качества обучения, повышает мотивацию детей к получению новых знаний, ускоряет процесс их закрепления и делает занятие более интересным. Все задачи реализуются через игровые ситуации, через различные виды деятельности: выполнение заданий, дидактические упражнения, практическая деятельность.

Опубликовано: 26.09.2024