Задачи

Образовательные:

• закрепить название геометрических фигур, формировать умение узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов;

• закрепить название цветов и порядковый счёт в пределах 9;

• закрепить соотношение числа с цифровой символикой;

• закрепить использование усвоенных понятий – «большой», «поменьше», «ещё меньше», «самый маленький»;

Развивающие:

• развивать слуховое и зрительное внимание;

• развивать речь, наблюдательность;

• расширять и активизировать словарь детей;

• развивать логическое мышление, воображение, сообразительность;

• развивать комбинаторные способности, умение обобщать и сравнивать.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математическим занятиям;

• воспитывать уважение к сверстникам, отзывчивость и дружелюбие;

• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее.

Материалы: карта, набор цифр от 1 до 9 на каждого ребенка, сундук, карточки, на которых нарисованы карандаши – на каждого ребенка, цветные карандаши, замок, четыре ключа, модули, схема для конструирования, книга «Геометрических фигур».

Ход занятия

В.: Ребята, сегодня почтальон принес в детский сад письмо. Оказалось, оно для нас. Давайте, прочитаем.

Дорогие, ребята! Я, Королева страны математики. Срочно! Помогите! Я в опасности! Злой волшебник заколдовал мое царство, а меня закрыл в башне на огромный замок с четырьмя ключами. Ключи он спрятал на островах. Заколдованный замок откроется только тогда, когда будут найдены все ключи. На каждом острове за выполненное задание вы сможете получить ключ. Чтобы не сбиться в пути, вам поможет карта, посылаю её вам. Ребята, ваши знания мне очень помогут.С уважением, Королева математики!

 

В.: Ребята, поможем Королеве математики? Ответы детей

В.: Давайте, рассмотрим карту? Что на ней изображено? (море, корабль, острова «Расставляй-ка», «Рисовай-ка», «Угадай-ка», Сосчитай-ка», ключ на каждом острове, замок и сундук) Ответы детей

В.: Ребята, а с какого острова начнется наш путь? Ответы детей

Задание 1

В.: На чем мы можем добраться до острова? (корабль) Ответы детей

В.: Правильно, молодцы, но сначала нам нужно его построить. А из чего мы можем построить корабль? Обернитесь, посмотрите. Ответы детей

В.: Правильно! У нас есть схема для строительства. Посмотрите, из каких геометрических фигур состоит корабль? (7 прямоугольников и 1 треугольник) Ответы детей

В.: Приступаем к строительству. Молодцы, справились с постройкой корабля! Но без капитана корабль плыть не может. Давайте, выберем капитана. Тяните жребий, у кого будет нарисован штурвал, тот и капитан.

Дети тянут жребий, выбирают капитана. Капитан надевает фуражку и жилет

В.: Теперь садимся в корабль и отправляемся на помощь.

Звучит музыка «Шум моря»

В.: Ребята, закройте глаза и представьте, что мы попали на корабль. Мы выходим в открытое море. Перед нами огромные водные просторы, кругом вода, шумят волны, летают чайки.

В.: Ребята, открывайте глаза. Посмотрите, какое яркое солнце на небе, оно играет с нашими глазами. Давайте и мы поиграем с ним.

На потолке висит изображение солнца

Гимнастика для глаз «Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной. моргают глазами

Ну-ка лучик, повернись,

На глаза мне покажись. круговые движения глазами

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду. отводят взгляд влево

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду. отводят взгляд вправо

В.: Ребята, пока мы с вами играли с солнышком, наш корабль приплыл к первому острову, который называется «Расставляй-ка». Жители этого острова очень любят порядок, но злой волшебник перепутал все цифры.

В.: Поможем жителям? Ответы детей

Задание 2

Дидактичная игра «Расставь цифры от 1 до 9 – по порядку»

Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Каждый ребенок имеет свой набор цифр

В.: Ребята, наша с вами задача, найти каждой цифре свое место. Для этого необходимо их разложить по порядку - от меньшей цифры к большей.

Дети выкладывают числовой ряд от 1 до 9 в порядке возрастания. Воспитатель помогает детям при необходимости, поправляет позу детей за столами

В.: Ребята, все справились с заданием? Молодцы! Но где же нам найти ключ?

Прилетает самолетик, к нему прикреплена подсказка

В.: Ребята, смотрите здесь что-то написано:

Вы под пальму посмотрите

И сундук скорей найдите

На ватмане нарисована пальма, дети смотрят и находят сундук, а в нем ключ

В.: Молодцы, мы нашли с вами первый ключ. Какого он цвета? (красного) Ответы детей

В.: Ребята, ваши знания помогли жителям этого острова. Теперь садимся в корабль и отправляемся дальше.

Дети садятся на корабль, звучит музыка «Шум моря»

В.: Ребята, посмотрите на карту, какой у нас следующий остров? Мы проплываем мимо острова «Сосчитай-ка», но на нём мы высаживаться не будем, здесь нет пляжа, но здесь для нас есть задание. Жители этого острова в недоумении. Злой волшебник испортил им часы. Вместо цифр появились картинки с предметами. А жители этого острова не умеют считать.

Чтобы получить следующий ключ, нам нужно посчитать предметы и прикрепить карточку с соответствующей цифрой рядом с картинкой.

Дети по очереди считают предметы и прикрепляют цифру

В.: Молодцы, справились с заданием! Но где же ключ? Ребята, смотрите, ключ то к нам приплыл.

Рядом с кораблем проплывает плот с ключом

В.: А вот и ключ. Этот ключ какой по счету? (второй) Ответы детей

В.: А какого ключ цвета? (желтого) Ответы детей

В.: Ребята, вот мы и приплыли на остров «Рисовай-ка». Жители этого острова очень любят рисовать, но у них приключилась беда, злой волшебник заколдовал карандаши, и они потеряли цвет. Ребята, поможем жителям, сделаем карандаши снова цветными? Ответы детей

Дети садятся за столы, на которых лежат раскраски с нарисованными не цветными карандашами

Задание 3

В.: Ребята, послушайте внимательно задание. Закрасьте первый карандаш – желтым цветом, четвертый – синим, второй – зеленым, пятый – красным, третий – оранжевым.

Воспитатель поименно обращается к некоторым детям и спрашивает на каком по счету месте находятся синий, красный и желтый карандаши.

В.: Молодцы! Теперь все карандаши жителей этого острова стали цветными.

В.: На этом острове мы справились с заданием. Но где же злой волшебник спрятал ключ?

Прилетает воздушный шар, к нему прикреплена подсказка

Чтобы ключик отыскать загадку нужно отгадать:

Все пираты с ним ходили,

На плече его носили.

Кто же это? Угадай!

Это точно… (попугай)

В.: Правильно, попугай! Значит нам нужно найти попугая. Давайте, посмотрим вокруг себя.

На дереве, среди листьев дети находят попугая, к нему прикреплен ключ

В.: Ребята, какой это ключ по счету? (второй) Ответы детей

В.: А цвет какой у ключа? (зеленый) Ответы детей

В.: Ребята, посмотрите, какой красивый остров, какой красивый пляж, какое здесь красивое море, давайте, мы здесь с вами немного отдохнем и поплаваем в море.

Звучит музыка «Морская сказка»

Физкультминутка «Как приятно в море плавать»

Как приятно в море плавать! плаваем

Берег слева, берег справа! повороты влево, вправо

Только море впереди наклоны вперед

Сверху небо погляди! руки вверх

К солнцу тянемся мы вместе

По волнам ходьба на месте ходьба на месте

За ракушками ныряем приседаем

Их в корзинки собираем.

И как можно выше прыгнем

Через волны перепрыгнем, прыжки

А теперь пора нам братцы

Всем из моря выбираться!

В.: Отдохнули? Ответы детей

В.: Теперь можно отправляться дальше.

Дети садятся в корабль, звучит музыка «Шум моря»

В.: Ребята, на этом острове вы работали пальчиками, пальчики устали, им нужно отдохнуть. Повторяйте за мной:

Пальчиковая гимнастика

Пальчики уснули, в кулачок свернулись.

Один, два, три, четыре, пять

Захотели поиграть.

Разбудили дом соседей

Там проснулись шесть и семь,

Восемь, девять, десять

Веселятся вместе.

Но спать пора обратно всем

Десять, девять, восемь, семь,

Шесть калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один

Снова в домик мы спешим.

В.: Но вот мы и приплыли на последний остров «Угадай-ка».

Задание 6

На острове разбросаны страницы из книги “Геометрические фигуры”. На одной странице прикреплен квадрат, на другой – треугольник, на третьей – круг, а на четвертой – прямоугольник, также разбросаны картинки с изображением предметов похожих на эти геометрические фигуры.

В.: Ребята, у жителей этого острова есть любимая книга. Злой волшебник растрепал её, а картинки, которые похожи на геометрические фигуры, все выпали из своих страниц. Ребята, мы можем как-нибудь помочь жителям этого острова? Ответы детей

В.: А как мы можем помочь?

Дети предлагают решение проблемы

В.: Правильно, ребята! Надо все картинки разложить по своим страницам и собрать книгу. Ответы детей

В.: Найдите страницу, где есть фигура, которая имеет четыре угла и четыре стороны и все стороны одинаковые. Какая это фигура? (квадрат) Ответы детей

Дети отдают страницу капитану

В.: Отыщите страничку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа на солнце. Какая это фигура? (круг) Ответы детей

Дети отдают страницу капитану

В.: Найдите страничку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла и три стороны. Какая это фигура? (треугольник) Ответы детей

Дети отдают страницу капитану

В.: Найдите фигуру, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные. Какая это фигура? (прямоугольник) Ответы детей

Дети отдают страницу капитану

Далее воспитатель поименно называет детей, которые будут искать картинки, похожие на круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Дети приклеивают картинки на соответствующие страницы книги, и отдают готовые листы книги капитану. Капитан при помощи воспитателя соединяет листы книги под обложку

В.: Молодцы ребята, мы собрали книгу и помогли жителям этого острова. Нам осталось найти последний ключ.

Приплывает корабль с подсказкой

Воспитатель читает подсказку: «Чтобы найти последний ключ нужно отгадать загадку»

Строит рожи, зубы скалит,

Обожает хулиганить,

Ловко лазит по лианам

Озорная… (обезьяна)

Дети находят обезьяну. Обезьяна сидит на канатной лестнице. В лапах у нее четвёртый ключ.

В.: Ребята, какой это ключ по счету? Ответы детей

В.: А какого этот ключ цвета? (синего) Ответы детей

В.: Ребята, ключи все собраны, теперь нам на острове нужно найти замок.

Дети находят замок

В.: Вот мы и добрались к заколдованному замку.

Задание 7

В.: А теперь задание для капитана. Капитан, слушая внимательно. Чтобы замок открылся, нужно развесить ключи в порядке убывания, от самого большого, до самого маленького.

Капитан выполняет задание

Замок открывается, а за замком находится сундук.

В.: Ура! У нас все получилось! Ребята, смотрите, здесь сундук. А в нем какое-то письмо.

«Спасибо вам, ребята! Вы расколдовали Страну Математики, спасли её жителей и помогли Королеве! Теперь в нашей стране все дружны, и никто не мешает жителям и гостям королевства изучать цифры. А за то, что вы помогли нам, я вас благодарю и передаю вам медали»

Воспитатель приглашает детей сесть в корабль, раздаёт детям медали и проводит рефлексию

 

Рефлексия

Ребята, что вы можете сказать про наше путешествие? Какие у вас впечатления?

Какие эмоции вы сейчас испытываете?

А зачем мы с вами отправились в путешествие?

Какой остров вам понравился больше всего? Почему?

А что для вас было самым трудным?

Вот и мы и приплыли в наш детский сад, мне было очень интересно путешествовать с вами, спасибо за ваши добрые сердца.