Конспект подгруппового занятия по обучению чтению по методике Ю. Пчелинцевой «Словолодочки» Тема: «Спасатели спешат на помощь в страну Всезнайкино»

Автор: Лобачева Алена Петровна

Организация: ГБОУ Школа №64

Населенный пункт: г.Москва

Цель: обучение детей чтению.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить понятия: буква, звук, слог, алфавит,
• Закреплять понятия о гласных и согласных звуках,
• Закрепить образ букв,
• Упражнять в слиянии звуков в слоги,
• Закреплять умение отвечать полными предложениями,
• Формировать правильное звукопроизношение,
• Совершенствовать механизмы запоминания,
• Совершенствовать лексико-грамматический строй и связную речь.

• Воспитательные:

• Воспитывать чувство сопереживания, сотрудничества, дружелюбия.

• Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое мышление,
• Развивать фонематическое восприятие,
• Развивать артикуляционный аппарат детей,
• Развивать любознательность,
• Развивать навыки ориентировки в пространстве,
• Развивать чувство равновесия.

 

Оборудование и материалы: сигнал тревоги на телефоне, тревожный сундучок, письмо с текстом, плакат алфавита по «Словолодочкам» (карта озера), указка, жилетки и каски спасателей по количеству детей, игрушка тучки, наклейки, карта достижений, прописи-помощники и маркеры по количеству детей, иллюстрация золотой рыбки, жемчужина или красивая бусина, иллюстрация акулы, плакат слоговой таблицы, тоннель, ортопедические коврики, балансирующие подушки, светодиодная свеча, корзина, в которой лежат фигурки часов, лошади, хомяка, крокодила, акулы, лопаты и т.д. для артикуляционной гимнастики, контейнер, куда складывать фигурки, иллюстрация семьи черепашек, иллюстрация Бармалея, карточки для цепочки ассоциаций, наградные денежки-пряники.

 

Здравствуйте, ребята. Я рада нашей встрече. (Звучит сигнал тревоги) Что же случилось? Давайте посмотрим в нашем тревожном сундучке. Ооо, здесь письмо от маленьких эльфов из страны Всезнайкино. Прочитаем его?

Чтение письма. Здравствуйте, ребята. Пишут Вам эльфы-невидимки. Мы обитаем на красных и черных островах-буквах на озере Алфавит. Нас никто не видит, но прекрасно слышат, по-другому зовемся мы звуками. На красных островах живут гласные звуки, уж очень мы любим петь. На черных островах живут согласные звуки, а мы очень любим трудиться. Живем мы весело и дружно. Только вот случилась беда. Над нашим озером часто льет волшебный дождь, он придает нам сил. Но в последнее время на небе не было ни тучки, они куда-то все исчезли. Оказывается, их похитил Ветродуй. Наши силы на исходе, помогите, пожалуйста. Карта прилагается к письму.

Ребята, поможем маленьким эльфам? А в какую страну необходимо отправиться? Как называется волшебное озеро? Каких двух цветов острова в Алфавите? На каком острове живут гласные звуки, а согласные? Что любят делать гласные звуки? А согласные? Что придает силу эльфам? Кто похитил волшебные тучки? Итак, кто может помочь эльфам? (спасатели) В чем заключается их работа? Какими должны быть спасатели? (Смелыми, сильными, храбрыми, отважными, умными, ловкими, находчивыми, добрыми, чуткими) Ребята, я уверена, что вы обладаете всеми этими качествами и поможете справиться с этой задачей. Готовы к веселому приключению? Тогда давайте начнем! Вперед, к новым приключениям и открытиям! Превращаемся в спасателей, надеваем жилеты и каски.

Посмотрим для начала на карту. Найдите гласные буквы, посчитайте их. Каких букв больше согласных или гласных? Молодцы! Начнем нашу спасательную операцию. Для начала необходимо позвать тучки, стоя на левой ноге, руки на пояс.

Тучки, тучки, вы не ждите

И нам дождик покажите.

Давайте вместе их позовем. Отлично, необычные тучки появились над озером, но дождя так и нет, необходимо заклинание. Меняем ногу, стоим на правой ноге, руки в стороны.

Дождик, дождик, водолей,

Лей из тучек веселей.

И конечно, и конечно

Своих капель не жалей.

И вот закапал долгожданный дождик. Посмотрите, не все капельки одинаковые, одни большие и тяжелые, и попадают только на гласные буквы, чтобы эльфы могли петь свои протяжные песенки А-А-А, О-О-О, и т.д. Другие же капельки маленькие, легкие, почти незаметные, но их много, и они летят быстро, попадают только на черные острова. И вот мы слышим, как заработали согласные звуки: Т, Н, Л и т.д. Звуки – это наши эльфы-невидимки, мы их не видим, но прекрасно слышим. Буквы – это наши островки, мы их видим и можем написать. Давайте мы с вами поиграем с этими капельками, подставляйте ладошки (прокапывание алфавита). Какие же вы молодцы. Мы спасли эльфов. Посмотрите, они подарили вам наклейки в благодарность, их можно наклеить на нашу карту достижений.

Пока вы приклеивали наклейки, один звук мне поведал историю о прекрасном саде с цветами. Сад называется Буквоешкино. Там работает садовник Буквоклюй и ему необходима наша помощь. Отправимся к нему? Этот сад славится своими восхитительными цветами в форме квадрата, треугольника, круга и даже снежинки. Соответственно и клумбы для них определенной формы, если круглая клумба, то круглый цветок, иначе как же там поместится цветок в виде снежинки? Клумбы расположены на дорожках разной ширины, от самой широкой – для больших клумб до самой узкой – для клумб малюток. У Буквоклюя есть свой список правил, благодаря чему этот сад славится по всей стране Всезнайкино. Вот эти правила: поливать цветы следует слева направо, цветок должен находиться в пределах клумбы, иначе Буквоклюй подстрижет их. Но есть там несколько цветов, которые не умещаются в клумбах, но это такие сорта цветов. Например, у Д, Ц, Щ есть усики на стеблях, которые тянутся к земле. И еще два вида цветов: Й, Ё, у них есть затейливые хохолки. Поможем Буквоклюю посадить цветы по клумбам и полить их? (работа в помощниках) Вы справились отлично и Буквоклюй дарит наклейки.

А вы знаете, что Буквоклюй дружит с Золотой рыбкой и у нее тоже приключилась беда. Злая акула украла у нее волшебную жемчужину. Поможем ее отыскать? Но необходимо отправиться в морское путешествие, что нам необходимо для него? Конечно, в первую очередь, карта. Путь к акуле не так прост и пролегает через опасную пещеру, но мы ведь не боимся трудностей? Для начала необходимо попасть в пещеру через тоннель (дети проползают через игровой тоннель). Как же здесь темно! Надо призвать волшебную свечу, я знаю заклинание. Для этого выполняем упражнение «ласточку» и проговариваем слова, при этом сохраняем равновесие:

Чи-чи-чи – нет в руках свечи.

Чу-чу-чу – спрятали свечу.

Ча-ча-ча – где же ты, свеча?

Чу-чу-чу – мы найдем свечу.

Ча-ча-ча – вот она, свеча!

Молодцы, ребята. Вы нашли волшебную свечу и теперь в пещере светло. Посмотрите, здесь тропинка, она и приведет нас к морю. Тропинка состоит из квадратов и кочек, необходимо пройти очень аккуратно, ступать по всей тропинке и не пропускать кочки, иначе не получится пройти к морю. (Перед детьми тропинка из поочередно лежащих 3-х ортопедических ковриков и 3-х балансирующих подушек).

Если вы наступаете на кочку (балансирующая подушка), то необходимо правой рукой взяться за мочку левого уха, а левой рукой взять себя за нос – хлопок – левой рукой за мочку правого уха, а правой рукой взять себя за нос – хлопок, переходим на квадрат.

Если вы наступаете на квадрат (ортопедический коврик), то слева от квадрата корзина, в которой лежат фигурки часов, лошади, хомяка, крокодила, акулы, лопаты и т.д. Необходимо достать любую фигурку и выполнить соответствующее упражнение (артикуляционную гимнастику), потом фигурку убираете в контейнер справа.

Ура, мы достигли моря! Посмотрите на этой карте два моря, одно – синего цвета, другое – желтого. Эти моря не сильно глубокие и жители близлежащих островов передвигаются в гости друг к другу на лодочках. Посмотрите сколько их много. Эти моря отличаются друг от друга. Синее море очень неспокойное, там шумно и часто бывают штормы, поэтому серьезным капитанам необходимо отдавать свои команды громко и звонко: ма, мо, му, мы, мэ, ... И это море называется Звонким. Желтое море населяют обитатели, которые не переносят громких звуков. Оно называется Глухим, а капитаны отдают свои команды здесь тихо: са, со, су, сы, сэ, … Ну, что поныряем? (работа со слоговыми таблицами) Превосходно, мы нашли жемчужину для золотой рыбки. За это она дарит еще одну наклейку. Сколько у вас уже наклеек? Великолепно! Какие вы замечательные спасатели.

Вы знаете, когда мы с вами ныряли за жемчужиной, я заметила одну маленькую черепашку и она плакала. Кажется, ей тоже нужна наша помощь. Давайте спросим, что случилось? Бедняжка, оказывается, ее родителей похитил Бармалей, и не отпустит, пока мы не выполним его задания.

Работа над фонематическим восприятием

Необходимо найти лишнее слово:

том – том – бом – том

бочка – точка – бочка – бочка

лама – мама – мама – мама

утка – дудка – утка – утка

пар – пар – дар – пар

кошка – плошка – кошка - кошка

Великолепно справились, но Бармалей, отпустил только маму. Осталось спасти еще папу черепашки.

Перед нами карточки в определенной последовательности. (Работа с цепочкой ассоциаций) Бармалей придумал рассказ, нам необходимо его запомнить. Шепчу: "Карточки помогут", и закрываю карточки. Нам необходимо вспомнить, где какая карточка лежит.

Белка собирала орехи.
Орехи она положила в холодильник.
В холодильнике сидели сверчки.
Сверчки играли на гитаре.
Гитару им подарила девочка.
Девочка приехала к ним в гости на самокате.
У самоката была лента.
Лента развивалась на ветру.
Ветер призвал тучи.
Тучи закрыли солнце.

Солнце засияло ярче молний.
Молнии сражались сушками.
Сушки потеряла ворона.
Ворона умела прыгать на скакалке.
Скакалка лежала на скамейке.

Ура!!! Мы спасли маму и папу маленькой черепашки. Они дарят еще одну наклейку. Какие вы замечательные спасатели. Столько героев спасли, даже не испугались. Сложно было? Где было легче всего? А какому герою больше понравилось помогать? Почему? Ребята, я дарю вам волшебные пряники за смекалку, аккуратность, отзывчивость, храбрость, смелость. Эти пряники волшебные, через некоторое время на них можно купить предметы в нашем волшебном магазине. Спасибо вам за превосходное приключение, до новых встреч.

Опубликовано: 20.08.2024