ЦЕЛЬ: Обобщение и систематизация знаний у детей об осенних явлениях в природе.

ЗАДАЧИ

Воспитательные:

• развивать умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности (умение прислушиваться к мнению других, принимать правила ведения диалога);
• воспитывать у детей интерес, бережное и созидательное отношение к природе родного края;

Обучающие:

• сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период;
• уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
• активизировать словарь детей по теме занятия;
• познакомить с новым способом получения изображения путем разбрызгивания краски;

Развивающие:

• развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и друг с другом;
• развивать психологические функции детей: память, внимание.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ /ЛИЧНОСТНЫЕ ИЗМЕНЕИЯ У РЕБЕНКА/

• Проявляет активность в получении информации о крае, в котором он живёт.
• Проявляет познавательный интерес в процессе общения со взрослыми и сверстниками.
• Проявляет элементы воображения, фантазии при создании изображения.
• Испытывает гордость за собственные успехи и достижения, успехи и достижения близких, друзей, людей, живущих в России…
• Стремится к общению со сверстниками, уважению и положительной оценке со стороны партнёра по общению.
• Выбирает более сложные способы взаимодействия со взрослыми и другими детьми.
• Знает со свой адрес, название государства, его символы (флаг, герб).
• Начинает управлять своим поведением.
• Способен соблюдать общепринятые нормы и правила поведения.
• Обнаруживает самостоятельность, настойчивость, целеустремлённость, ответственность в освоенных видах деятельности.
• Контролирует мелкие движения руки.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога (приемы)

Деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Создание мотивации

Воспитатель показывает детям письмо, которое пришло в детский сад, и предлагает ребятам отгадать от кого же оно.

Воспитатель: «Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо.

Хотите узнать, от кого оно?

Тогда отгадайте загадку:

Несу я урожаи,
Птиц к югу отправляю,
Деревья укрываю,
Но не касаюсь елочек и сосен,
Кто я такая?».

Воспитатель: «Да, ребята, вы правильно отгадали, это действительно письмо от Осени. Молодцы!».

Воспитатель: «А теперь давайте узнаем, что в письме.

На лесной опушке я краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и разделись клены,

• зазолотились листья у берёзы. Ребята, я вас приглашаю в осенний лес».

Воспитатель: «Ну, что, ребята, принимаем предложение Осени?».

Воспитатель: «Раз, два, три повернись, в осеннем лесу очутись».

Воспитатель: «Вот мы и оказались в осеннем лесу. А давайте сейчас послушаем лес и определим его звуки. Закроем глаза, так лучше слушать и слышать».

(Звучит аудиозапись «Звуки осеннего леса»)

Воспитатель: «Открываем глаза.

Ребята, кто что услышал?».

Воспитатель: «Давайте посмотрим на деревья, которые можно встретить в наших лесах».

Воспитатель: «Молодцы! На всех этих деревьях есть листья, поэтому мы называем их лиственные деревья».

Воспитатель: «А сейчас послушайте стихотворение.

Мы живем на Урале,
Где тайга без конца.
Где высокие сосны
Тянутся в небеса.
Где дремучие ели
Словно стражи стоят,
Где красивые пихты
В глушь лесную манят.
Где могучие кедры-богатыри
Простирают над нами ветви свои».

Воспитатель: «Названия, каких деревьев вы услышали в стихотворении? Что общего у всех названных деревьев?».

Воспитатель: «Правильно, ребята. У всех этих деревьев есть хвоя (иголки). Это хвойные деревья».

Воспитатель: «Осень - нарядное по цвету время года, она всегда радовала своими красками поэтов, писателей, композиторов, художников. Давайте рассмотрим какой увидел осень художник И. Шишкин».

Воспитатель: «Как вы думаете, почему картина называется «Золотая осень»?»

Воспитатель: «Как вы думаете почему земля осыпана листьями? Как называется такое явление природы?»

Воспитатель: «А теперь немного отдохнём и подготовимся к очень важному делу».

Физкультминутка «Листопад»

Дети встают в круг.

Дует-дует ветер,

Дует, задувает,

Желтые листочки С дерева срывает.

И летят листочки

Кружат по дорожке…

Падают листочки

Прямо нам под ножки.

Воспитатель: «Мы с вами послушали звуки леса, узнали, какие деревья растут в наших лесах и посмотрели, как описывали осень художники. Предлагаю Вам превратиться самим в художников и нарисовать свои картины осени. Посмотрите, какие красивые листья деревья сбросили на землю. Давайте нарисуем картины с помощью этих листьев».

Показывает конверт

Загадывает загадку

Выслушивает ответы детей

Читает письмо от Осени

Предлагает детям отправиться в осенний лес

Произносит волшебные слова

Предлагает закрыть глаза и послушать лес

Задает вопрос

Показывает иллюстрации деревьев

Обогащение словаря

Читает стихотворение

Побуждает детей к действию

Обогащение словаря

Показывает картину

Задаёт вопросы

Вопросы детям

Обогащение словаря

Взмахи руками

Потряхивание кистями

рук

Поворот туловища

Приседание

Воспитатель показывает листья, собранные с детьми на участке и предлагает нарисовать картины с помощью этих листьев.

Внимательно слушают загадку

Отгадывают загадку

Внимательно слушают воспитателя

Соглашаются отправится в гости в осенний лес

Поворачиваются

Закрывают глаза и внимательно слушают

Рассказывают, что они услышали

Внимательно смотрят и называют знакомые им деревья

Внимательно слушают

Ответы детей

Рассматривание картины.

Ответы детей

Ответы детей

Повторяют движения

Занимают места за столами и внимательно слушают задание

Заинтересовать детей

Вспоминают тему проекта

Постановка Цели

Актуализация и /или обогащение представлений (в зависимости от инд.особенностей детей)

Подбор средств для достижения цели

Двигательная деятельность

Реализация (собственно деятельность)

Дети самостоятельно выбирают цвет краски, на лист бумаги прикладывают листок дерева, придерживают, с помощью зубной щетки производят набрызг краски на него.

Педагог при необходимости помогает справиться с затруднением, наблюдает за процессом

Продуктивная деятельность

Создание картин «Осенние листья»

Рефлексия

После выполнения работы, картины оформляются в выставку. Дети смотрят на свои работы.

Воспитатель: «Какие красивые листья получились на ваших картинах. Вот они прекрасные краски осени! Вы настоящие художники!»

Воспитатель: «Побывали ли мы с вами в гостях у Осени, пора и в детский сад возвращаться. Раз, два, три повернись, в детском садике очутись».

Воспитатель: «Ребята, какое у вас настроение после написания картин?

Что вам понравилось?

Что вызвало затруднение?»

Педагог восхищается работами детей

Сопоставляют желаемое и достигнутый результат

Ответы детей

Эмоциональное удовлетворение результатом

Расширение словарного запаса