Интегрированное занятие «В гости к Белочке»

Автор: Степанова Светлана Сергеевна

Организация: ГБОУ школа №1529 им А.С. Грибоедова

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Гашимова Исмира Сейфутдиновна

Организация: ГБОУ школа №1529 им А.С. Грибоедова

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Мансарлийская Людмила Федоровна

Организация: ГБОУ школа №1529 им А.С. Грибоедова

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Нефедова Татьяна Анатольевна

Организация: ГБОУ школа №1529 им А.С. Грибоедова

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Ляхова Ирина Сергеевна

Организация: ГБОУ школа №1529 им А.С. Грибоедова

Населенный пункт: г. Москва

Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста.

Программное содержание:

Обучающие задачи: закрепить представления детей о временах года. Уточнить и систематизировать представления о способах подготовки диких животных к зиме. Продолжать формировать понятия причинно-следственных связей и закономерностей в явлениях природы. Упражнять в умении составлять связный рассказ по схеме-модели. Уточнить и активизировать словарь детей.

Развивающие задачи: создавать условия для развития связной речи дошкольников, познавательного интереса. Развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами. Продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление.

Воспитывающие задачи: воспитывать интерес к природе, доброе отношение к животным, пробуждать эмоциональную отзывчивость к живой природе.

Материал и оборудование: мольберт, демонстрационный материал: И.И. Левитан «Золотая осень», «Март», И.И. Шишкин «Зима», Ю.К. Федорович «Июль. Купание». Картинки признаков времен года (рисунок 1). Фонограмма песни Александра Ермолова «Паровоз Букашка», фонограмма «Звуки леса». Картинки: рыба, шишки, капуста, еловые ветки, сено, желуди, насекомые, орехи, сухари, семечки, мед, грибы. Бумага формата А3, черный фломастер. Печенье в форме орехов для каждого ребенка, корзинка для печенья.

Предварительная работа: чтение художественной и познавательной литературы о жизни диких животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций животных, беседы, разучивание стихотворений про животных, работа с мнемотаблицами, составление описательных рассказов с опорой на картинки и др.

Ход образовательной деятельности

Перед детьми на мольберте картины художников о временах года (И.И. Левитан «Золотая осень», «Март», И.И. Шишкин «Зима», Ю.К. Федорович «Июль. Купание»). Воспитатель предлагает детям отгадать загадки [1]. Предупреждает о правилах поведения на занятии: не выкрикивать с места, поднимать руку, если знают правильный ответ.

Деревья разодела Злато – Королева. Проредила лес густой. Жёлтый, красный, золотой! Уронила слёзы. Грянули морозы. (Осень)	Я тепла не потерплю: Закручу метели, Все поляны побелю, Разукрашу ели, Замету снежком дома, Потому что я… (Зима)
Распустились почки, Травка вырастает, В это время птички С юга прилетают. (Весна)	Мне тепла для вас не жалко, С юга я пришло с жарой. Принесло цветы, рыбалку, Комаров звенящий рой, Землянику в кузовке И купание в реке. (Лето)

 

Воспитатель: Молодцы, ребята, отгадали все загадки. Скажите пожалуйста, как можно назвать зиму, весну, лето и осень двумя словами?

Дети: Времена года!

Воспитатель: Правильно! Вы знаете, что у каждого времени года есть свои признаки. Перед вами на доске картины времен года и картинки-схемы, обозначающие сезонные признаки (рисунок 1). Я предлагаю вам найти каждому времени года свой признак.

Дети по желанию по очереди берут по одной картинке-признаку и прикрепляют к доске рядом с картинкой определенного времени года.

Воспитатель предлагает детям придумать рассказ о каждом времени года, опираясь на картинки-схемы (рисунок 1).

Воспитатель: Отразите в своих рассказах какие изменения происходят в неживой природе: какая температура воздуха, осадки, погода; что происходит в живой природе: с животными, птицами, насекомыми, растениями; а что в мире людей: как мы одеваемся, в зависимости от сезона, как проводим время и так далее.

Примерные рассказы детей:

Осень

Осенью лес одевается в яркие осенние краски. Меняется погода: чаще идут дожди, пасмурно, небо затянуто облаками, становится меньше солнечного тепла, уменьшается световой день, листья на деревьях желтеют и опадают. Перелетные птицы покидают насиженные места, улетая в теплые края. Животные и насекомые тоже готовится к зиме. В садах и огородах люди убирают урожай. Дети и взрослые одеваются теплее. 1 сентября все дети идут в школу. Начинаются заморозки, реки и озера покрываются тонким слоем льда. Выпадает первый снег.

Зима

Зимой солнце греет мало, поэтому на улице очень холодно. Дни короткие, а ночи длинные. Часто бушуют метели и идет снег. Деревья стоят в инее, их корни укрыты сугробами. Речки затянуты крепким льдом. Подготовились к зиме и звери. Медведи и ежи впадают в глубокую спячку. Зайцы и белки давно сменили летнюю шерстку на зимнюю. Все лесные обитатели вырастили густой теплый подшерсток. Люди также зимой одеваются теплее. Зимний комбинезон, шапка, шарф, варежки и теплая обувь не дают замерзнуть на улице. Зимой дети мастерят снежные постройки, играют в снежки, катаются на коньках, санках, на ледянках с горки. Взрослые и дети наряжают елку и встречают Новый год.

Весна

Весной солнце теплое и светит ярко. Постепенно увеличивается день, а ночи становятся короче. Тает снег, бегут ручьи и появляются проталины. На речках начинается ледоход. Весной природа оживает: деревья одевают зеленый наряд, появляются первые подснежники, с теплых стран возвращаются перелетные птицы, просыпаются медведи и ежи, выходят насекомые. Животные начинают линять, чтобы избавиться от теплого подшерстка. Белки и зайцы меняют зимнюю шерстку на летнюю. Людям также жарко носить зимнюю одежду, поэтому надевают демисезонную. Весной не обойтись без резиновых сапог, потому что на улице сыро, много луж от растаявшего снега. Дети любят пускать кораблики по воде, мастерить скворечники, гулять в парке. Фермеры готовятся к посевным работам. В деревенских огородах люди сажают овощи, чтобы осенью собрать хороший урожай.

Лето

Летом теплая погода, потому что солнце ярко светит и греет. Иногда идет дождь, а землю застилает плотный туман. Летний день длиннее ночи, светает очень рано. Все вокруг зеленое: деревья стоят в густой листве, а на лугах и городских клумбах бушуют яркими красками цветы. Вокруг порхают бабочки, стрекозы, пчелы. В лесу и в парках можно встретить разных насекомых и до позднего вечера слушать птичьи трели. Птицы и звери заботятся о своем потомстве и обучают их всему, что умеют сами. Для них в лесу много пищи. Поспевают ягоды и грибы. Летом у взрослых много дел в огороде, они ухаживают за растениями: поливают, рыхлят землю, пропалывают сорняки. Людям нравится лето, потому что можно носить легкую одежду, купаться, загорать на пляже, кататься на велосипеде, самокате, играть в мяч и другие веселые игры.

Воспитатель: Молодцы, ребята! У вас получились замечательные рассказы о временах года. А сейчас я предлагаю вам отправиться в осенний лес, в гости к белочке. Садитесь скорее в поезд, пока он не уехал без нас.

Физкультминутка

Мы в вагончиках сидим

(ноги слегка согнуты в коленях, руки сложены пере грудью)

Мы сидим, мы сидим

И в окошечки глядим

(повороты головой влево/вправо)

Весело глядим.

Едет, едет паровоз-

( притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)

Чух-Чух-Чух ,Чух-Чух-Чух!

Ребятишек он повез,

Чух-Чух-Чух, Чух-Чух-Чух!

А колесики стучат

Так-так-так

Так-так-так

(хлопают ладонями по коленям)

Будто с нами говорят

Так-так-так, так-так-так!

(стучат кулаками по коленям)

Громко подаем гудок:

(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)

Ту-ту-ту, ту-ту-ту

Подъезжает паровоз-

(поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)

Ту-ту-ту. ту-ту-ту!

Ребятишек он привез!

Звучит фонограмма песни «Паровоз Букашка». Дети встают в паровозик за воспитателем и идут по кругу. По команде воспитателя «паровозик» останавливается, звучит фонограмма «Звуки леса».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как спокойно и красиво в осеннем лесу. Какие красивые слова можно сказать про осень, какая она?

Дети: Золотая, багряная, хмурая, дождливая, солнечная, изменчивая, урожайная, холодная, мокрая, сухая…

Воспитатель: Молодцы, как много слов вы придумали про осень. А вот и белочка (под музыку выходит переодетый в костюм белки взрослый). Здравствуй, Белочка, а мы к тебе в гости решили заглянуть, узнать, как ты к зиме подготовилась.

Белочка: Здравствуйте, ребята. Я сделала запасы: шишки, желуди, орехи, семена, насушила грибы. Но вот беда, забыла куда их спрятала.

Воспитатель: Ребята, поможем белочке найти ее запасы?

Дети: Поможем!

На столе перед детьми разложены картинки (рыба, шишки, капуста, еловые ветки, сено, желуди, насекомые, орехи, сухари, семечки, мед, грибы). Дети выбирают подходящие картинки и отдают белочке.

Белочка: Спасибо, ребята, вы мне очень помогли. Положу запасы в свое дупло, чтобы больше не потерять.

Воспитатель: Белочка, а еще мы стихи про тебя знаем. Хочешь послушать?

Белочка: Конечно хочу!

Один из детей по желанию рассказывает стихотворение:

Белка скачет по ветвям, собирает шишки

и несёт в своё дупло, круглое домишко.

А зимой, когда мороз, белка сидит дома.

Потому, что ей тепло, да и корма много [2].

(Г. Ильяшенко)

Белочка: Мне очень понравилось стихотворение, оно как раз про меня. Я бы очень хотела его запомнить и рассказать своим друзьям.

Воспитатель: Белочка, в этом нет ничего сложного. Мы с ребятами знаем секрет, как быстро запомнить любое стихотворение.

Белочка: Ой, как интересно! Скорее, поделитесь со мной этим секретом!

Воспитатель: Ребята, расскажем Белочке?

Дети: Нужно к этому стихотворению нарисовать картинки.

Белочка: Вы меня научите?

Воспитатель: Ребята у меня есть карандаш и бумага. Вы будете мне говорить, что нарисовать, а я буду изображать это в мнемотаблице. Так же можно использовать заранее подготовленные мнемотаблицы.

Дети: Сначала нужно нарисовать белочку, потом можно нарисовать пружинку, она будет означать слово «скакать». После этого нарисуем ветки, потому что она по ним скачет.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Первую строчку нарисовали: «белка скачет по ветвям». Продолжайте.

Дети: Можно нарисовать шишки и беличью лапку, чтобы было понятно, что она их собирает. Затем стрелочку, которая показывает на дупло, потому что она несет в свое дупло собранные шишки. А потом круглый домик.

Воспитатель: Да, давайте проверим, что получилось.

Воспитатель показывает по очереди на картинки, а дети произносят отрывок.

Дети: Белка скачет по ветвям, собирает шишки и несёт в своё дупло, круглое домишко.

Воспитатель: Отлично! Давайте продолжим. Следующее предложение звучит так: а зимой, когда мороз, белка сидит дома.

Дети: Можно нарисовать лес в снегу и термометр, показывающий температуру ниже нуля, и белку в дупле с чашкой горячего чая.

Воспитатель: Замечательно! Осталось последнее предложение: потому, что ей тепло, да и корма много.

Белочка: какое сложное предложение! Как же нарисовать слово «тепло»?

Дети: Можно нарисовать очаг или костер и большую гору желудей.

Воспитатель: Ну вот, мнемотаблица готова!

Белочка: Пока вы рисовали стихотворение, я его запомнила. Можно я его вам расскажу.

Воспитатель: Конечно, белочка. Смотри на рисунки и вспоминай слова.

Воспитатель показывает на картинки, а Белочка произносит стихотворение.

Белочка: Спасибо, ребята. Теперь я всегда буду помнить это стихотворение и рассказывать его своим друзьям за чашечкой горячего чая в морозные вечера. А в знак благодарности я угощу вас сладкими орешками.

Белочка раздает ребятам печенье в форме орехов. Прощается с ними и уходит.

Воспитатель: Ребята, пора и нам возвращаться в садик. Я слышу гудок паровоза. Скорее садитесь в вагоны!

Под фонограмму «Паровоз Букашка» дети делают несколько кругов по группе, изображая едущий поезд.

Воспитатель: Мы приехали. А теперь давайте пить чай со сладкими орешками, которыми нас угостила Белочка. Воспитетатель может предложить детям, слепить угощение для Белочки.

 

Литература

• 2KARANDASHA.RU [Электронный ресурс]. 
• Мама может все! [Электронный ресурс].

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,6 МБ)

Опубликовано: 30.07.2024