№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы, формы,

приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организовать, заинтересовать и замотивировать детей на предстоящую работу

- Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются) 

- Ребята, давайте сядем на стульчики. Как вы думаете, о чём мы с вами сейчас будем говорит? Давайте, я загадаю вам загадку и всё сразу поймёте.

Загадка:

Снится ночью пауку 

Чудо—юдо на суку: 

Длинный клюв 

И два крыла… 

Прилетит — плохи дела! 

А кого паук боится? 

Угадали? Это…

- Кто же это? Верно, это птицы!

Словесный 

Приветствуют друг друга, отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

Дети организованы и заинтересованы для дальнейшей деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Дать ребенку установку на определенную проблемную ситуацию, погрузить в нее ребенка.

- Ребята, как мы с вами уже знаем с приходом весны всё вокруг оживает: зеленеет трава, солнце светит ярче и теплее, весело звенят ручьи и звонко поют птицы. Но ещё вместе с этим временем года к нам возвращаются птицы.

- Эти птицы прилетают к нам назад, с тёплых стран. Вы помните, как они называются?

- Верно, это перелётные птицы. А как же называются птицы, которые не улетают, а остаются у нас на зиму?

- Да, они называются зимующие.

- А много ли вы знаете зимующих птиц? 

- Может каких-то вы видели на улице?

- Хотите ли вы узнать больше зимующих птиц?

Словесный 

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети заинтересованы в дальнейшей деятельности.

2.2

Этап восприятия материала

Совместно с ребенком определить пути решения поставленной проблемы.

- Но сначала, мы проверим как хорошо вы запомнили зимующих птиц, с которыми мы знакомились в прошлый раз. 

- Я буду загадывать вам загадки, а вы должны на них ответить и найти картинку с нужной птицей.

(воспитатель раскладывает перед детьми фотографии зимующих птиц) Начнём!

- Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут её ...                        

- Правильно, это Сорока.

- Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи подбирает,

По ночам кочует

- Коноплю ворует.

- Верно, это Воробей.

- Эти птички с хохолком

И красивые притом,

На рябину прилетели.

Птички эти —                   

- А это Свиристель.

- Только я из птиц, признаться,

В зной, морозы и пургу

По стволу передвигаться

Головою вниз могу.                  

- Точно, это же Поползень.

- Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –

Вот и весь репертуар.

Оглашает крону клёна

Своим пением …                 

- Да, это Ворона.

- Какие вы молодцы! Хорошо запомнили всех птиц. Теперь мы можем поговорить о новых для вас зимующих птицах.

Словесный; Наглядный.

Внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадки и ищут подходящие картинки.

Работают в команде; Проявляют активность в коллективной деятельности.

2.3

Этап практического решения проблемы

Осуществить решение поставленной проблемы.

(Воспитатель показывает детям слайд презентации с птицами)

- Хохлатая синица – известная представительница семейства Синицевых, которая обладает необычным внешним видом. Такая синичка отличается от остальных видов пернатых наличием небольшого темноватого хохолка на макушке, из-за которого она и получила свое название. Основное место обитания гренадерок – хвойные леса. Эти крохотные птички приносят лесу много пользы. Они в большом количестве уничтожают вредных насекомых, спасая деревья от верной гибели.

- Посмотрите на её фотографию и давайте послушаем как она поёт.

- В разных лесах, парках, садах, огородах и пустырях можно встретить ярко окрашенную, величиной с воробья птичку — щегла. Бросается в глаза широкая красная полоса вокруг клюва и белые задние части щек и живота. Грудь красновато-бурого оттенка, темя, затылок и кончики крыльев черные с желтой небольшой полоской. 

- На фотографии у щегла возле клюва есть красная полоска? А как он поёт?

- Пищуха – это маленькая певчая птичка. Оперение на спинке бежево-коричневое, украшенное темными пятнами, животик – светло-серого цвета. У всех представителей вида заметен изогнутый клюв, коричневые надкрылья с фигурными рисунками, белые перья под крыльями. Жесткие перья коричневого хвоста пищухи помогают птице ловко карабкаться по стволам деревьев в поисках пищи, но только вверх, вниз головой пищуха не перемещается.

- Посмотрите, у неё и правда изогнутый клюв! Послушаем же как она поёт.

- Снегирь — красивая маленькая птица. У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, с металлическими отблесками, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее: грудка у нее не алая, а темно-серая. Обитают они в лесах Европы и Азии. Снегирь по размерам напоминает воробья. Телосложение у него плотное, а клюв — толстый, широкий.

- У снегиря красное пузико? Посмотрите на фотографию. А какой у него голос!

- Дятлы обладают коренастым телом, покрытым ярким оперением. Крылья птиц широкие и тупые. Ноги - короткие, но сильные, обладают цепкими когтями. Клюв хоть и тонкий, является очень прочным, имеет долотообразную форму. Им они стучат по деревьям, добывая себе пищу или строя гнёзда.

- Дятлы ведь любят стучать по деревьям, хотите послушать?

- Чиж – дружелюбная, небольшая птичка, обитающая в хвойных и смешанных лесах. В холодное время года птицы стаями кочуют в поисках корма.

- Посмотрите, а какого цвета чиж? А знаете, как он поёт?

- Клест – это маленькая птица размером чуть больше воробья. Данная порода характеризуется необычной внешностью. У клеста крестообразный клюв, который выделяет его из общей массы птиц. Клесты относятся к певчим птицам. 

- Какая же красивая птица клёст! Хотите послушать как она поёт?

-Вот мы с вами познакомились с разными зимующими птицами и сейчас немного разомнёмся.

(Физминутка «Скачет шустрая синица»)

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.) 

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.) 

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.) 

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.) 

Вот присела на минутку, (Присели.) 

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.) 

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.) 

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.) 

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

- А теперь сыграем в игру! 

Я произнесу нелепые фразы. А вы должны объяснить, в чем ошибка и как должно звучать правильно:

- цыпленок сидит на яйцах;

- на птичьих крыльях растет шерсть;

- соловей живет в конуре;

- для аиста школьники смастерили скворечник;

- из птичьих яиц появились черепашки;

- птицы роют норы.

- Ребята, вы отлично сыграли!

Словесный; Наглядный; Практический (игра, физминутка).

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, рассматривают картинки из презентации и слушают голоса птиц. Выполняют физминутку.

Участвуют в игре, исправляя предложения воспитателя.

Запоминают внешний вид птиц и их название; их краткую характеристику.

Дети систематизируют новые и актуализируют старые знания.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги, рефлексию, выявить эмоциональное состояние в ходе проведения непрерывной образовательной деятельности.

- Ребята, вам было интересно узнать что-то новое про птиц, которые остаются с нами на зиму?

- Давайте вспомним про каких птиц мы говорили? 

- А чем ещё мы сегодня занимались?

- Хорошо, на этом наше занятие заканчивается. Но сначала, я предлагаю вам нарисовать птиц, которые вам понравились больше всего.

Словесный;

Практический

(рисуют)

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Рисуют понравившихся им птиц. 

Закрепление и обобщение полученные знаний, представлений.