№ п/п

Действие педагога

Действия детей

Ожидаемый результат

Вводная часть.

Педагог приветствует детей, говорит, что приготовила для них загадку:

Здесь родился, живёшь,

Уезжаешь - скучаешь,

Как зовут это место, знаешь?

-просит отгадать загадку.

Говорит, что хочет узнать, знают ли они, что такое Родина?

Педагог обобщает ответы детей:

«Говоря о Родине, мы часто подразумеваем большую страну, но есть и другая Родина, это наш родной Самарский край, наш город Тольятти, наша любимая река с тихими рассветами волжских берегов. Где издалека долго течёт река Волга. -включает запись песни «Из далека долго течёт река Волга» (с видео)

Педагог предлагает детям прочитать стихотворение об уникальности побережья Волги. Ю. Пименова

Педагог уточняет: «Прекрасны наши Жигули»

Показывает детям Жигулёвские горы на карте Самарской области.

Сообщает: «Единственные горы, которые Волга встречает на своём пути Жигулёвские горы, обходя их, она делает петлю, которая и была названа Самарской Лукой.

Педагог приглашает детей совершить путешествие по легендам и былям Жигулей.

Педагог организует мозговой штурм: Задаёт детям вопросы. Что такое быль? Что такое легенда?

Педагог обобщает ответы детей

Быль - рассказ о действительном происшествии, случае имевшем место в действительности в прошлом».

Легенда - это рассказ о ком-либо, о чём-либо историческом, приукрашенный красивыми историями.

Давайте послушаем. Откуда же произошло это название «Жигули»?

Педагог приглашает заранее подготовленных детей рассказать две версии:

А сейчас - говорит воспитатель- я предлагаю вам послушать легенду о том, как появились Жигули.

Своенравна, как все красавицы, горда и вольнолюбива Волга.

Хорош собой и молодец. И высок и силушкой не обижен - сколько бурь не проносились над ним, выстоял, сколько молний ни обжигало его каменную грудь, всё ему нипочём. А уж о верности и говорить нечего - от зари до зари готов был глядеться Молодец в светлые очи Волги.

Но не люб он был красавице. Уж больно молчалив: веками словечко не обронит. Да и на подъём тяжел - столетьями стоит. Не шелохнётся. То ли дело седовласый Каспий! И мудр и величав. Лишь только ветром жарким пахнет на него пустыня. Тот час заколышется, забурлит, разгуляется – ни одному молодцу с ним тогда не потягаться. Плывут ли над Волгой пушистые облака звёзды в него смотрятся - всё думает Волга о встрече с могучим Каспием.

И решилась однажды Волга: кинулась навстречу Каспию через леса и долины.

Увидел это могучий Молодец и бросился наперерез красавице с верной своею дружиною. Тяжко пришлось Молодцу, за века крепко прирос он к месту. Шаг ступит - скалы с плеч рушатся, ещё раз переступит - земля вокруг трещинами идёт, холмы образуются.

И всё же успел Молодец, преградил он дорогу Волге каменной своей грудью.

Разбурлилась, вспенилась Волга, но видит - не пробиться ей, силушки не хватает, не вырваться из плена.

И решила тогда она схитрить.

Приласкалась обманщица к великану, речами сладко журчащими усыпила его со дружиною, и по-кошачьи тихо, крадучись обогнула спящих, убежала- таки к далёкому Каспию.

Много веков минуло с той поры. Обратился в Молодецкий курган, крепко уснувший Молодец, лесом поросла его очаровательная дружина. Вечен их сон. Так вот и появились на свет Жигули - «Жигулёвские горы»

Педагог спрашивает: «Понравилась вам легенда?

Что особенно запомнилось, понравилось вам?

Педагог задаёт детям вопросы:

Как в легенде описывается образ Волги.

Опишите образ Молодца, который полюбил красавицу Волгу.

Как в легенде говорится о мудром и величавом Каспии, которого полюбила Волга,

Кинулась навстречу Каспию, через леса и долины.

Как описывается в легенде движение молодца, чтобы преградить дорогу красавице Волге.

Как усыпила обманщица Великана Молодца с дружиною

Какими словами заканчивается легенда о появлении Жигулёвских гор.

При необходимости педагог дополняет ответы детей. Зачитывая красочно описанные фразы, объясняя смысл сложных слов.

Педагог предлагает детям превратиться в художников - иллюстраторов: выбрать сюжет, который их больше всего заинтересовал и…

Первый вариант: нарисовать его

Второй вариант: выбрать фон для своей работы, готовые элементы для создания иллюстрации к определённому сюжету, продумать расположение деталей и приклеить их.

По окончанию работы педагог предлагает детям разместить свои работы на доске, в той последовательности, которая соответствует содержанию легенды.

Педагог предлагает детям издать книгу с иллюстрациями

«Легенда о Жигулёвских горах» и познакомить с легендой детей других групп.

Дети приветствуют педагога.

Внимательно слушают загадку – отгадывают

- Это Родина

Отвечают на вопрос,

(Наша Родина Россия, Тольятти, место, где мы родились и растём, где живут наши родные и близкие)

Дети слушают педагога, песню, смотрят видео - путешествие по Волге.

Дети читают стихотворение на фоне фотографий Самарской Луки. (Серия фотографий: Сокровища

Жигулей).

Побережье Волги уникально,

И особенно у древних Жигулей. Красота Луки то редкостно печальна

То чарует прелестью своей.

Сколько мест здесь чисто заповедных!

Сколько тайн, секретов и легенд

Сохранилось в памяти безвестных

Сочинителей.

У горных наших лент. ( Ю. Пименов)

Дети рассматривают карту, внимательно слушают педагога.

Дети выражают своё согласие. Присаживаются.

Дети высказывают свои предположения о том, как понимают слова:

«Быль», «Легенда».

Внимательно слушают пояснения педагога.

Рассказывают дети

По одной из версий, название «Жигули» происходит от слова «джигули». Так называли бурлаков восточные купцы (демонстрирует детям картину

«Бурлаки на Волге» И.Репина.)

Дети рассматривают

картину.

Другое древнее название

Жигулёвских гор - «Девьи горы». Полагают, что когда- то здесь кочевали воинственные Амазонки. В Среднем Поволжье жили племена, в которых особо почётное место занимали женщины. Они были хорошо вооружены. Участвовали в военных походах. (Дети рассматривают репродукции картин с изображением древних Амазонок, обращают внимание на их красоту, силу, выносливость, здоровье)

Дети принимают предложение педагога внимательно слушают легенду.

Дети положительно отвечают на вопрос педагога.

Дети делятся своими впечатлениями

Дети говорят, что Волга красавица. Гордая и своенравная.

Молодец высок и силушкой не обижен и бури и молнии ему нипочём. Молчаливый и на подъём тяжёл.

Седовласый Каспий и мудр и величав.

Кинулась Волга навстречу Каспию, через леса и долины.

Увидел это могучий Молодец и бросился навстречу красавице. Шаг ступит - скалы с плеч рушатся, ещё раз переступит - земля вокруг трещинами идёт, холмы образуются.

И всё же успел Молодец; преградил он дорогу Волге каменной своей грудью.

Приласкалась обманщица к великану, речами сладко журчащими усыпила его со дружиною, и по-кошачьи тихо, крадучись обогнула спящих, убежала - таки к далёкому Каспию.

Много веков минуло с той поры. Обратился в Молодецкий курган, крепко уснувший Молодец, лесом поросла его очаровательная дружина. Вечен их сон. Так вот и появились на свет Жигули - «Жигулёвские горы»

Дети выбирают сюжет из легенды, занимают места за столами с заранее приготовленным оборудованием и приступают к рисованию или аппликационной работе.

Дети выполняют рекомендации педагога. Рассматривают работы. Любуются.

Принимают предложение педагога.

Создание интриги, интереса к теме, положительного эмоционального настроя на занятие.

Воспитание патриотизма, любви к малой Родине, к Волге, реке, на берегу которой родились и растут.

Формирование умения действовать в соответствии с указаниями педагога. Слушать, эмоционально читать стихи, понимать смысл прочитанных слов.

Формируется умение ориентироваться на карте, находить Жигулёвские горы, Волгу.

Формируются познавательные интересы. Желание узнавать историю Родного края.

Формируются представления о легендах и былях.

Формируется познавательный интерес к истории родного края.

Дети познакомились с легендой о том, как появились Жигулёвские горы.

У детей сформирован интерес к легендам Самарской Луки.

Дети понимают содержание легенды, способны разделить её на смысловые части.

У детей сформирован интерес к иллюстрированию легенд.

Сформировано желание и умение создавать

иллюстрации.

Дети размещают рисунки в соответствии с сюжетом легенды.

У детей сформировано желание делиться полученными знаниями с другими детьми.