Конспект занятия в старшей группе «Чтобы не было беды, будь осторожен у воды!»

Автор: Анурова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №37»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Цель: Формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на воде и льду зимой, об опасностях, которые подстерегают человека у водоемов; познакомить детей с причинами несчастных случаев; воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.

Оборудование. Презентация «Осторожно! Тонкий лёд»

Ход занятия

Вос-ль. Ребята! Попробуйте отгадать, о чем сегодня мы с вами будем говорить.

Загадки

Он когда-то был водой,

Но сменил вдруг облик свой.

И теперь под Новый год

На реке мы видим ...

(лёд)

Без рук, без топорища
Выстроен мостище. (Лёд)

Текло, текло
И легло под стекло.

(Река подо льдом)

Льётся речка — мы лежим,
Лёд на речке — мы бежим.

(Коньки)

Вос-ль. О чем идет речь? (ответы детей) Сегодня мы будем говорить о "Чтобы не было беды будь осторожней у воды»

Вос-ль.

Сегодня мы с вами оказались у реки. Закройте глаза и представьте, как выглядит река поздней осенью и зимой.

(Она замерзла, покрыта льдом, на ее берегах нет никаких растений).

Вос-ль. Какая опасность может подстерегать нас зимой на реке?

(Можно провалиться под лед).

Вос-ль. А как вы думаете - Почему можно провалиться под лед? (Лед хрупкий, неокрепший).

(прочный лед имеет синеватый или зеленоватый оттенок, лед с желтоватым оттенком – ненадежен).

Вос-ль. Нужно это помнить. Для того чтобы не попасть в беду, нужно соблюдать правила поведения на льду. Узнать эти правила нам с вами помогут льдинки.

Льдинка 1

Человек! Ты не пингвин.
Не гуляй средь льдин один!

Вос-ль. Почему нельзя гулять одному по льду?

(Если случится беда, то некому будет прийти на помощь).

Вос-ль. Какое правило мы отсюда выводим?

(Не выходите на лед в одиночку)

(Нельзя ходить по льду одному, без сопровождения взрослых.)

Вос-ль. Молодцы! Вы, наверное, видели, что и зимой люди продолжают ловить рыбу. Что остается на льду, после того как они порыбачили? (Лунки).

Льдинка 2

Не ходи зимой по льду:
Можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью –
И загубишь жизнь свою.

Вос-ль. Каким будет второе правило? (Под снегом могут быть полынь, лунки)

(Надо избегать мест, где тонкий лед, обходить лунки).

Льдинка 3

В тех местах, где бьют ключи
И бегут к реке ручьи
Или где стоит завод, –
Знай, что там непрочен лед.

Вос-ль. На одном рисунке показана труба, по которой течет вода. Наверное, она теплая и лед вокруг трубы растаял. На втором рисунке – мелкие кустики и камыши.

Вос-ль. Подведем небольшой итог нашему разговору. В каких местах бывает тонкий лед?

(Правило первое: нельзя ходить по льду одному, без взрослых.
– Правило второе: избегать мест, где лед тонкий. Это места под сугробами, около кустов, около стока вод, около ключей и ручьев, впадающих в реку, около берега, лунок).

IV. Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

Вос-ль. На тонком льду очень часто происходят неприятности. Об одной из них вы сейчас узнаете.

Однажды в холодную зимнюю пору
Я из лесу вышел. Был сильный мороз.
Гляжу, опускается медленно в прорубь
Какой-то детина... торчит только нос!
Сначала я принял его за моржа.
"Спасите!" – вдруг крикнул детина, дрожа.
Бедняга, наверное, шел на рыбалку
И вдруг угодил в полынью с головой...

Вос-ль. Что нужно делать в такой ситуации?

(Спасать человека).

Вос-ль. Как вы поняли из этого рассказа, оказывать помощь надо очень быстро.

А как же поступил герой стихотворения, послушайте дальше.

И я протянул ему лыжную палку,
И вскоре он выбрался полуживой.
Ну что вам еще рассказать про детину?
В реке распугал он всех раков и рыб,
Зато воспаленье поймал и ангину,
Простуду и насморк, кашель и грипп.

Вос-ль. Что сделал герой стихотворения? (ответы детей)

Правила «Что делать, если вы провалились под лед»

• С чем вы познакомились на занятие?

(С тем, как надо вести себя на замерзшем водоеме, как оказывать помощь тонущему человеку).

 

 

 

 

Список литературы:

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Конспекты занятий. Изд. 4-е доп. – М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008.
2. Горбатенко О. Ф. Комплексные занятия с детьми среднего и старшего возраста по разделу «Социальный мир». – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Князева О. Л. Я – Ты – Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
4. Пожиленко Е. А. Энциклопедия развития ребенка: Для логопедов, воспитателей, учителей начальных классов и родителей. – СПб.: КАРО, 2006.
5. Шалаева Г. П., Журавлева О. М. Новые правила поведения для воспитанных детей. – М.: Филол. о-во «СЛОВО»; ООО «Изд-во «ЭКСМО», 2006.

Опубликовано: 02.04.2024