Конспект НОД в младшей группе по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования (печать половинкой яблока) «Яблочный компот для ёжика»
Автор: Куликова Светлана Петровна
Организация: ГБДОУ №108
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Познакомить детей новой нетрадиционной техникой рисования печать половинкой яблока (оттиск)
Образовательные задачи:
Учить использовать в работе нетрадиционную технику
рисования- способ нанесение краски на срез яблока, прижимать половинку яблока к бумаге, создавая оттиск, развивать видение художественного образа, закреплять знание цветов; уточнять и закреплять знания о лесном жителе и его характерных особенностях и строении, воспитывать любовь к животным;
Развивающие задачи:
Развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге, развивать мелкую моторику рук, развивать внимание и мышление. Развивать у детей умение создавать композицию, используя разные средства выразительности, правильное расположение на листе бумаги, сила оттиска, яркий цвет, умение создавать дополнительные детали на яблоке (веточка, семечки) ватной палочкой.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к ней. Воспитывать аккуратность, самостоятельность и внимательность в работе оттиск.
Материалы и оборудование:
«Банки», вырезанные из альбомных листов, ватные палочки, гуашь жёлтого, красного, зелёного цвета, кисточка, палитра, салфетки, мячики массажные, компьютер, флешка, экран.
Предварительная работа:
Чтение сказки: «Зачем ежику колючки?» Заучивание наизусть стишок: «Шли по лесу не спеша…» Рассматривание яблока разрезанного пополам.
Методы и приемы:
- словесные (художественное слово, объяснение, вопрос-ответ),
- игровые (пальчиковая гимнастика, игровой момент)
- практические: рисование;
- наглядные: показ воспитателем приема рисования, предъявление образцов; - словесные: использование проблемных ситуаций, пояснения, вопросно-ответное общение.
Ход занятия:
Вводный этап
Воспитатель обращает внимание детей на шорох в группе.
-Ребята вы, слышите какой- то шорох в группе?
Дети прислушиваются
Воспитатель: Откуда доноситься этот шорох?
Дети подходят к экрану.
-Вот отсюда!
Воспитатель: Там кто-то есть, давайте спросим, кто там?
Дети спрашивают:
-Кто там прячется?
Раздаётся голос:
Если отгадаете загадку то я, покажусь вам слушайте внимательно.
Загадка:
Я сердитый недотрога
Я живу в глуши лесной
У меня иголок много,
Ну а ниток ни одной.
Воспитатель: - Ребята вы знаете кто это?
Дети: -Это ёжик.
На экране появляется изображение ёжика.
Воспитатель: -Ребята давайте вспомним, что мы знаем с вами о ёжике.
Где он живёт?
Дети: -В лесу.
Воспитатель: -Ёж дикое или домашнее животное?
Дети: -Дикое.
Воспитатель: -А чем питается ёж?
Дети: - Грибами, ягодами, яблоками, жучками, червячками.
Воспитатель: -Ребята, а чем покрыто тело ёжика?
Дети: - Иголками
Воспитатель: -Скажите, зачем ёжику иголки?
Дети: -Чтобы защищаться от врагов лисы и волка.
Воспитатель: -Молодцы!
Воспитатель: -Ёжик посмотри, как играют ребята.
Воспитатель: -Давайте ребята покажем ёжику как мы играем.
Посмотрите, у меня есть необычные мячики, возьмите по одному,
покатайте его в ладошках. Что вы чувствуете. Какой он на ощупь?
Дети: - Колючий как ёж.
Воспитатель: -Сейчас я буду показывать движения, а вы будите их повторять.
Ёж колючий словно ёлка (Круговые движения мячика между ладонями)
Носит на спине иголки (движения вперёд- назад)
По тропинке побежал (прокатываем, мяч по руке от ладони, к локтю)
Коготками застучал (прокатываем мяч от локтя к ладони)
И пыхтит, Пых-пых,
Пых-пых (Круговые движения мячика между ладонями)
В норку влез и там затих. (зажать мячик в ладонях в замок)
Ёжик: -Какие вы молодцы, как хорошо играете.
Воспитатель: -Ёжик ты наверно не просто так к нам пришёл?
Ёжик: -Да! Я ребята к вам пришёл потому ,что мне нужна ваша помощь.
Я проснулся после зимней спячки пошёл гулять и не нашёл ни грибов, ни ягод, ни яблок, а так хочется чего-то вкусного.
Воспитатель: -Ребята, а как мы можем помочь ёжику?
Ответы детей.
Воспитатель: -Ребята у меня замечательная идея! Давайте поможем ёжику и нарисуем, ему яблочный компот! Отправим его ёжику в сказочный лес посылкой.
А когда, ёжик получит посылку в своём волшебном лесу он из нарисованного превратится в настоящей.
Воспитатель: -Ребята будем рисовать яблочный компот для ёжика?
Дети: -Да!
(Дети садятся за столы)
Основной этап
Воспитатель:
Ребята мы будем рисовать яблочный компот в банке. Но необычным способом, а печатью или оттиском (Воспитатель вспоминает с детьми, как правильно держать кисточку, отжимать лишнюю воду о край стаканчика, тщательно прополаскивать кисточку при смене цвета, не ставить кисточку вниз ворсом.)
У вас на тарелочках лежат половинки яблок. Нужно взять кисточку, намочить её, выбрать цвет и закрасить плоскую часть яблока. Затем прижимаем яблоко закрашенной частью к бумаге, чтобы получился отпечаток. Можно прижимать яблоко в разных местах, можно использовать разные цвета (для этого лучше использовать «чистую» половинку яблока). На отпечатки яблочек ватной палочкой нанесём точки — это семечки. А когда наш компот уже будет в банке, мы сверху нарисуем «крышечку», чтобы компот не пролился.
Воспитатель показывает приёмы работы.
Воспитатель: -Давайте начнём рисовать.
(Во время работы детей воспитатель включает, спокойную музыку.
По ходу занятия воспитатель подходит к детям и подсказывает, помогает.)
Когда дети закончат рисование, воспитатель собирает работы вместе и подзывает всех ребят.
Воспитатель: -Ребята, посмотрите сколько вкусного компота у нас получилось.
Заключительный этап
Рефлексия
(проводится оценка работ с детьми)
Воспитатель: -Ребята вам понравилось рисовать?
Ответ детей
Воспитатель: -А что понравилось больше всего?
Ответ детей.
Воспитатель: А сейчас давайте положим наши рисунки в посылку и отправим её ёжику
Ёжик: -Какие вы все молодцы! Здорово у вас получилось! Наверное, вкусный компот получился. Я побегу к себе домой в сказочный лес и буду ждать ваши посылки.
До свидания ребята. Спасибо за помощь.