Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Собрались все дети в круг,

Я- твой друг и ты -мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Лес. Чириканье птиц (с помощью звукового сопровождения). Зайчик ТИКО сидит на пенечке и грустит.

Дети внимательно слушают.

Организационно-поисковый

-Здравствуй Зайчонок, почему ты грустишь?

Зайчонок ТИКО:

-Вы такие все дружные и вместе играете очень интересно. А у меня нет друзей.

Педагог знакомит детей с Зайчонком.

-Не переживай, ребята всегда готовы придти на помощь.

-Ребята, как помочь Зайчонку ТИКО?

-Ведь наш Зайчонок из конструктора ТИКО, значит, друг тоже будет из конструктора ТИКО.

- Ребята, где живет зайчонок?

- А в лесу живут, какие животные?

Демонстрирует иллюстрации с изображением диких животных.

Физкультминутка «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»

У лисы в лесу глухом

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

Воспитатель загадывает загадку:

-Ребята, отгадайте загадку:

Повыше кошке рост,

Живет в норе, в лесу.

Пушистый, рыжий хвост,

Все знаем мы……(Лиса)

-Кто это? Правильно это Лиса.

- Ребята, прежде чем мы приступим к моделированию ТИКО Лисы, узнаем, какие детали ТИКО-конструктора нам понадобятся.

Приглашает пройти детей за столы, где лежит схема и стоят контейнеры с геометрическими фигурами.

Рассматриваем схему и определяют, из каких геометрических фигур состоит схемы лисы, помогает детям соединить детали в нужной последовательности.

Звучит звуковое сопровождение на протяжении всего игрового занятия

После того, как все дети закончат работу, педагог предлагает им познакомить Лисичек ТИКО с зайчонка ТИКО.

-Ребята, зайчонок ТИКО говорит: спасибо. Он очень рад, что у него теперь много друзей.

Дети внимательно слушают, сопереживают.

Дети предлагают решение проблемы.

Ответы детей.

Называют диких животных.

Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое двустишие.

Удары ладонями и кулачками поочередно.

Дети внимательно слушают воспитателя и отгадывают загадку.

Ответы детей.

Дети проходят за столы.

Рассматривают схему.

Создают плоскостную конструкцию по схеме и с помощью педагога.

Рефлексивно-корригирующий

Вывод: Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? А что мы с вами моделировали из конструктора ТИКО?.

Рефлексия: -Ребята, у нас получились замечательные лисички. Давайте сыграем хоровод «Лисички с зайчиком»

Дети подводят итог вместе с воспитателем, прощаются с Зайчиком ТИКО и ждут новых встреч.