Сценарий образовательной деятельности «Невидимка - воздух»

Автор: Подорожная Ольга Арсеньевна

Организация: МБДОУ № 50 «Алёнушка»

Населенный пункт: г. Калуга

Программные задачи:

1. Учить детей элементарной поисковой деятельности, самостоятельно применять и ставить познавательные задачи.
2. Расширить представления детей о свойствах воздуха, о роли воздуха в жизни человека, составить у детей представления о ветре.
3. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предложения, представлять совместные результаты познания.
4. Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения к природе, через понимание ценности природы.

Предварительная работа:

Наблюдение, чтение художественной литературы, загадывание загадок.

Оборудование и материал:

• прозрачная глубокая ёмкость с водой,
• стаканы пластмассовые,
• салфетки,
• полиэтиленовые пакеты,
• земля,
• кусочки кирпича,
• губки,
• стакан стеклянный,
• металлическая ложка,
• ёмкости с ароматами,
• схемы.

 

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:

- Ребята, я хочу вам рассказать о мальчике, который любит придумывать разные истории, одну такую историю он рассказал мне. Хотите послушать?

«Есть на Земле Невидимка. Каждому приходилось иметь с ним дело. Вы его не видите, но знаете, что он тут. Вы ощущаете его прикосновение. Вот он захлопнул дверь в комнате, распахнул окно, задел на ходу ветки куста. Вы идёте по улице и чувствуете, что он за вашими плечами и слегка толкает вас в спину. Он обращается с вами не очень вежливо – срывает с вашей головы шляпу. Если вы видите, что листочки вдруг срываются с места и начинают путешествовать, можно быть уверенным, что их несет Невидимка. Вы не видите его самого, но вам заметно, как на его пути склоняется трава».

Воспитатель:

- Кто же этот Невидимка? (Ответы детей).

- Ветер и воздух – это одно и тоже. Получается ветер от движения воздуха (предлагает помахать ладонью перед лицом). Мы привели в движение воздух и получили ветер. Воздух окружает нас повсюду, но мы его не видим.

 

- Почему сквозь воздух мы видим друг друга, все окружающие нас предметы? (Ответы детей).

- Воздух прозрачен, и потому все предметы мы хорошо видим. Но бывают ли ситуации, когда воздух становится чёрным и в нём нельзя увидеть предметы? В каких ситуациях? (Ответы детей).

- А зачем ещё нам нужен воздух? (Ответы детей).

Воспитатель:

-Молодцы! Сейчас представим, что вы учёные и работаете в лабораториях. У нас тоже работают три лаборатории. Нам нужно разделиться на три группы, подумайте, как это лучше сделать.

Дети:

- Можно по интересам.

Воспитатель:

- Разделились? Молодцы! Перед учёными стоит такая задача: постараться в своей лаборатории с помощью опытов обнаружить воздух, а затем доказать это. Прошу исследователей воздуха пройти в свои лаборатории (дети садятся за столы, проводят опыты с воздухом, используя схемы, оборудование и материал).

Воспитатель:

- Итак, начинаем заседание учёного совета. О своём открытии расскажут учёные лаборатории № 1.

Дети:

- Мы взяли стакан на дно его положили бумажную салфетку, затем повернули стакан отверстием вниз, резко его опустили в ёмкость с водой, а потом быстро его вынули из воды и потрогали салфетку – она оказалась сухой. Это доказывает, что в стакане находился воздух, который не пустил воду в стакан. А раз воды нет, значит, она намочить салфетку не может.

Воспитатель:

- Есть у кого–то другие мнения? Поздравляю вас с открытием и вручаю сертификат открытия. Слушаем лабораторию № 2.

Дети:

- Мы взяли полиэтиленовый пакет и начали его скручивать со стороны отверстия. Мы увидели, что он надувается, становится выпуклым. Это доказывает, что в мешочке находится воздух, который и раздувает мешочек.

Воспитатель:

- Есть другие мнения? Что ж поздравляем и вас с открытием и вручаем сертификат. Слушаем учёных лаборатории № 3.

Дети:

- Мы взяли ком земли, кусочек кирпича, губку и всё это опустили в воду. Мы заметили, что в воде появились пузырьки воздуха. Это доказывает, что в земле, в кирпиче и губке находится воздух.

Воспитатель:

- Есть другие мнения? Поздравляем вас с открытием. Молодцы, ребята, вы доказали, что воздух всюду находится вокруг нас и вы получаете сертификат открытия.

Воспитатель:

- Ребята, а как вы думаете внутри нас есть воздух? (Ответы детей), давайте докажем (Опыт с салфеткой).

- Когда мы просто выдыхаем и вдыхаем воздух, видим мы его? (Ответы детей).

- А с салфеткой видно? (Ответы детей).

- А ещё можно видеть, как мы дышим зимой – изо рта выходит пар.

- А каким органом мы дышим? (Ответы детей).

- А что мы можем носом чувствовать? (Ответы детей).

- А воздух пахнет? (Ответы детей), (Опыт с пахучими веществами).

- Воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух не имеет запаха.

- Какие ещё запахи может переносить воздух? (Ответы детей).

- А может ли воздух переносить звуки? (Ответы детей).

- Значит воздух передаёт звук.

- Какие ещё звуки может передать воздух? (Ответы детей).

Физминутка.

Воспитатель:

- В какую погоду на улице вы ощущаете, что воздух толкает вас в спину? (Ответы детей). Ветер – это движение воздуха.

- А как вы думаете, ветер это хорошо или плохо? Я предлагаю вам подойти к столам и найти картинки, где показано ветер – хорошо (плавают парусные лодки, люди летают на дельтаплане, размножаются растения, кружит ветряную мельницу, даёт прохладу в жаркий день и т.д.) и выставляет их на мольберт.

- Молодцы! Вы справились с задание.

- А теперь давайте вспомним, про какую Невидимку рассказал мне мальчик (Ответы детей).

- Правильно это воздух. Что же мы теперь знаем о нём?

- Что воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим, воздух невидим, прозрачен, может двигаться. И ещё очень важное свойство воздуха. Сам он не имеет запаха, но он может переносить запахи. Мы не слышим воздух, но, когда он движется, он может переносить запахи. Мы не слышим воздух, но, когда он движется, он может переносить звуки. Я предлагаю вам оценить свою работу по шкале успехов.

 

 

Опубликовано: 23.02.2024