Математика в движении

Автор: Абу Эль-Аун Марина Степановна

Организация: Федюковская СОШ д.о.

Населенный пункт: Московская область, дер. Федюково

Задача: Развитие математических способностей

Цель: снятие мышечного напряжения, умение ориентироваться в пространстве; развитие мышления и внимания.

 

Наш мозг напоминает большой симфонический оркестр, в котором каждая группа инструментов выполняет свою работу, каждый музыкант исполняет свою уникальную партию. Но ведь оркестром должен управлять дирижер, и именно благодаря его волшебной палочке оркестр звучит как единое целое. Где же в нашем мозге сидит дирижер, координирующий работу всех структур?

В большинстве учебников по педагогике и медицине все сводится к взаимодействию двух полушарий. Считается, что тот, у кого хорошее взаимодействие между полушариями, будет говорить и учиться хорошо, а тот, у кого так себе - плохо. Может быть, этот дирижер - мозолистое тело? Это как раз структура мозга, которая осуществляет связь между полушариями. Проблема в том, что у детей этот дирижер еще явно не готов к работе. Уже давно ученые доказали, что мозолистое тело созревает очень поздно. Но, несмотря на это, ребенок начинает говорить, мыслить и двигаться.

Современные исследования демонстрируют, что, пока ребенок маленький, роль главного дирижера мозга берет на себя мозжечок.

Многие годы все считали, что мышление и движение - это совершенно разные, независимые одна от другой, функции. Но некоторые ученые продолжали изучать связь между физическим развитием и способностями к обучению.

Сейчас уже можно сказать, что эта связь очевидна. И именно мозжечок играет ключевую роль не только в координации движений, но и в развитии способности ребенка к обучению.

Для ребенка естественное состояние - двигаться, а не сидеть спокойно. Развитие мозга напрямую зависит от качества и количества работы мышц.

Есть существенная разница между двумя ситуациями: педагог проводит с ребенком развивающую игру или взрослый и ребенок играют вместе. Вторая ситуация в большей степени стимулирует развитие мозга ребенка.

Математика в движении - это игры, для них не требуется специальная подготовка - играть можно где угодно и когда угодно. Игры веселые и в тоже время полезные, так как учат ребенка сначала думать, а потом действовать. Дети, которые занимаются таким образом, быстрее овладевают навыками счета и ориентировке в пространстве. Кроме того, такие игры учат концентрироваться на отвлекающие факторы. В любом случае получается очень весело.

Зарядка

1. “Часики” - голова вправо-влево. “Тик-так”
2. “Яблочко” - голова крутится медленно, как яблочко на тарелочке.
3. “Руки. Я - главная”. Одну руку поднимаем, другая наклоняет первую и все туловище: “Нет, я!”
4. “Руки поссорились”. Одна рука передвигается на пояс, на плечи, на голову, вверх, другая рука за ней. Наверху встречаются, и опять одна рука убегает от другой.
5. “Переезд”. Упор двух рук на согнутую ногу. Переехали в новую квартиру, но там оказались тараканы. Переезжаем в другую квартиру, упор на другую ногу. Но там в квартире оказались (мыши, крысы, крокодилы, пауки. Дети сами придумывают.)
6. “Кисточки”. Маленькие кисточки - трясем кистями - красим цветочки. Побольше кисточки - красим забор, большие кисточки (взмахиваем руками сверху и до пола) - красим дом.
7. “Лапша”. Напрягаем руки - расслабляем, трясем как лапшу.

 

Математика в движении

1. Встали все в круг, взялись за руки. Запомнили соседа справа и слева. Опустили руки и ходим, ходим, никого мы не находим. “Досчитаю я до 3-х, становимся как стояли в круг.”
2. Усложняем задание. На счет 3 становимся так же, но без рук.
3. Усложняем задание. На счет 3 становимся спиной к кругу. Соседи те же справа и слева.
4. Усложняем задание. Психолог меняет несколько раз свое место. Но соседи не меняются.
5. Опустили руки. На счет 3 станем парами (по 3 человека, 4, 5).
6. Встали в линию в свободном порядке. Делаем ракет4у (9, 8 7, 6, 5...). Пуск!
7. Задание на внимание. Делаем то, что я говорю, а не делаю.
8. Считаем прилагательные “какой” Ведущий кидает мяч и говорит слово и число, а кто поймал мяч называет огурец - 3 слова: зеленый, вкусный, хрустящий.
9. Взрослым: садимся за столы и играем в детективов (зашифровываем слова). В этом задании нужно запоминать слова, записывая любые цифры на каждое слово, с тем условием, чтобы в дальнейшем эта цифра помогла вспомнить нужное слово. Например, запоминая слово “забор”, можно записать 11111, “хоккей” можно записать 70,7 - похожа на хоккейную клюшку, а цифра 0 - на шайбу. После того, как все слова записаны с помощью цифр, предложите детям, глядя на цифры, вспомнить как можно больше слов.

Списки слов.

1. Зима 2. Неделя 3. Стул 4. Обед 5. День рождения 6. Лебедь 7. Среда 8. Богатство 9. Снеговик 10. Замок
2. Школа 2. Ложка 3. Трава 4. Счастье 5. Новый год 6. Озеро 7. Пятница 8. Старость 9. Поезд 10. Телефон

 

Детям

Ребенку: теперь у детектива - новое задание, нужно запомнить 10 слов, но записывать их нельзя, иначе их смогут прочитать преступники. ( Я буду говорить вам слова, а вы записывайте любую цифру, которая потом как-то поможет вам догадаться и вспомнить, какое слово ты зашифровал.).

 

Список используемой литературы:

1. О.И. Ефимов, В.Л. Ефимова “Педагогика, изменяющая мозг” (диалоги невролога и логопеда о развитии детей)

 

1. file0.docx.. 419,0 КБ

Опубликовано: 14.02.2024