Интегрированное подгрупповое занятие по автоматизации звука [Л] в словах и предложениях с элементами опытно- экспериментальной деятельности

Автор: Некрасова Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №192»

Населенный пункт: г.Воронеж

Развитие речи и познавательной деятельности становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Как будет говорить и мыслить взрослый человек напрямую зависит от того, как были использованы ресурсы речевого и познавательного развития дошкольного периода. Для детей с ОВЗ (ТНР) помимо не сформированности всех компонентов языковой системы характерны нарушения познавательной сферы. Представления об окружающем у детей с ТНР обычно бедны, логически не связаны друг с другом. Дети испытывают затруднения при классификации предметов, обобщении явлений и признаков, установлении причинно-следственных связей.

Как можно улучшить познавательную деятельность воспитанников с ОВЗ (ТНР)?

Одним из важнейших методов познания является эксперимент, что предполагает использование каких-либо практических действий с целью проверки и сравнения. Экспериментальная работа вызывает интерес ребёнка к окружающему миру. Проживаемое на собственном опыте лучше усваивается, активируется восприятие учебного материала. Развиваются мыслительные операции, стимулируется познавательная активность и любознательность. Ребёнок из наблюдателя превращается в участника.

При экспериментировании происходит компенсация речевой нагрузки, так как ребёнок может взаимодействовать на уровне пяти чувств, что благоприятно сказывается на общем педагогическом процессе. Экспериментальным путём ребёнок познаёт окружающий мир, не боясь ошибиться. А это, в свою очередь, влияет на психологический фон всего занятия. Так же задействована мелкая моторика рук и концентрация внимания на объекте.

Так как ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте – игра, то использование игр – экспериментов на занятиях учителя-логопеда значительно повышает интерес детей к коррекционно-образовательной деятельности. Воспитанники с удовольствием автоматизируют нарушенные звуки с помощью игр-экспериментов, совершая «волшебство» своими руками.

Пример одного из коррекционных занятий для тетей с ТНР с использованием игр –экспериментов:

Тема занятия: «Интегрированное подгрупповое занятие по автоматизации звука [Л] в словах и предложениях с элементами опытно-экспериментальной деятельности»

Цель: автоматизация звука [Л] в словах и предложениях, развитие познавательно – исследовательской активности детей в экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять правильное произношение звука [Л] в изолированном виде, словах, предложениях.
• обогащать и расширять словарный запас детей;
• расширять знания детей о свойствах зеркала, света, магнита и цветного стекла.

Коррекционные:

• развивать речевое дыхание;
• развивать артикуляционный аппарат;
• развивать мелкую моторику;
• развивать внимание, фонематический слух;
• закреплять навыки звукового анализа и синтеза;

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.

Методы и формы работы:

• словесно-наглядный;
• фронтальная беседа;
• практический (упражнения).

Оборудование: зеркала, фонарики, цветные лупы, тренажеры для развития речевого дыхания, магнитные удочки, картинки-символы для артикуляционной гимнастики по количеству детей, набор предметных и разрезных картинок со звуком [Л].

Предварительная работа: постановка звука [Л], автоматизация звука [Л] в изолированном виде, в слогах, в словах.

План занятия

I. .Организационный момент.

II. Основная часть:

1. Дыхательная гимнастика
2. Артикуляционная гимнастика
3. Уточнение артикуляции и произнесение звука изолированно.
4. Формирование фонематических представлений и звукового анализа
5. Развитие мелкой моторики.
6. Автоматизация звука [Л] в словах и словосочетаниях
7. Автоматизация звука [Л] в предложениях.

III.Итог занятия (рефлексия)

Ход занятия

I. Организационный момент

Логопед: Ребята вы любите фокусы? А хотите научиться сами их делать? У каждого фокусника есть волшебная палочка. Сейчас мы на нее подуем и превратимся в настоящих фокусников.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 483,3 КБ

Опубликовано: 14.02.2024