Конспект по изобразительной деятельности в средней группе «Осеннее дерево»

Автор: Леонтьева Анастасия Сергеевна

Организация: МБОУ «Краснояровская школа №30 им. Героя России А. Галле»

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский р–н, п. Красный Яр

Организация непрерывной образовательной деятельности по рисованию для детей в средней группе по теме «Осеннее дерево»

Цель: создание детьми с помощью красок и кисти образ осеннего дерева.

1.Задачи:

1.1. – познавательные:

Продолжать знакомить детей с образом дерева, с признаками осени.

1.2- изобразительные:

учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: внизу ствол широкий, вверху узкий; ветви снизу толстые, вверху- тонкие.

Закреплять умение располагать изображение в центре листа.

1.3.- технические:

Упражнять в умении проводить толстые линии всей кистью, тонкие- кончиком кисти, листья- способом примакивания;

закреплять технические умения в рисовании красками: опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набрать другую краску промокнуть её о тряпочку или бумажную салфетку;

2. Задачи развития: развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух, творческое воображение, мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, речь.

3. Задачи воспитания: воспитывать аккуратность, доброжелательность, самостоятельность.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие Образовательная область в интеграции: познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; речевое развитие

Организация развивающей предметно-пространственной среды:

Для воспитателя: Несколько репродукций картин русских художников (И. Левитана, И. Шишкина) об осени на смарт доске, иллюстрации с изображением осеннего дерева

Для детей: лист формата а5, гуашь (коричневая, красная, оранжевая, желтая), кисть № 3, баночка с водой, тряпочка на каждого ребенка.

Предварительная работа: наблюдение с детьми за осенними деревьями на прогулке : что изменилось во внешнем виде деревьев (меняют цвет); дидактическая игра «С какого дерева лист?»; чтение стихотворения об осени; рассматривание иллюстраций с изображением деревьев осенью.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Я вам хочу загадать загадку, а вы попробуйте определить, о каком времени года в ней говорится:
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)

Воспитатель: Правильно. А какие изменения происходят в природе осенью?

Дети: желтеют листья, идут дожди, стало холодно, птицы улетают в теплые края и т. д.

Воспитатель: как называется явление природы, когда опадают листья?

(Листопад)

Воспитатель: Молодцы, всё знаете. Я хочу прочесть вам стихотворение Г.Соренкова «Осенняя краса»
Светит солнышко с небес.
С летом день прощается.
Мы идём в страну чудес

К осени-красавице.
Осень в сказочной красе
Скоро с нами встретится:
Лента жёлтая в косе
У березы светится,
Гроздья ягод у рябин —
Яркие фонарики.
В каждой ягодке рубин
Драгоценный маленький.
А у тоненьких осин
Осень — красок магазин.
Чудо-краски — разные.

Воспитатель: Вам понравилось, как писатель говорит про осень? Но не только поэты, но и художники воспевали красоту природы. Давайте посмотрим. (Воспитатель показывает несколько иллюстраций, заранее подготовленных)

Какого цвета листья у деревьев осенью?

Дети: жёлтые, оранжевые и красные листья.

Воспитатель: ребята, осень - очень красивое время года. А давайте тоже нарисуем красивое дерево? Мы сейчас превратимся в настоящих художников?

Основная часть (содержательный, деятельностный этап):

Воспитатель: просмотрите на дерево и скажите. Что у дерева самое большое (ствол), что поменьше (ветки), самое маленькое (листья).

Дерево растет из земли. Нарисуем линую (слева-направо) внизу листа – это земля.

Воспитатель: с чего мы начинаем рисовать дерево?

Дети: со ствола.

Воспитатель: Какой краской мы будем рисовать ствол?

Дети: Коричневой краской.

Показ порядка работы:

Воспитатель: Ствол рисуем с макушки, кончиком кисточки, очень аккуратно, почти не нажимая на кисть. Потому что макушка тоненькая, а книзу ствол утолщается. Постепенно кисточку «тянем» вниз и начинаем нажимать на неё. Дальше нарисуем ветки. Веточки рисуем от ствола, они все смотрят наверх. Сначала нижние, потом верхние. От большой ветки рисуем маленькие веточки. Их будем рисовать кончиком кисточки. Ствол мы закрашиваем.

На дереве еще можно увидеть листочки. Я прикладываю к веточке кисточку и поднимаю ее получился листочек.

Воспитатель: Так, как мы рисуем осеннее дерево, у нас где ещё будут находиться листики?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно: около дерева, на земле. Нарисуем несколько листочков на земле.

(Проводится пальчиковая гимнастика)

Воспитатель: А сейчас вы будете рисовать. Только, прежде чем начать, я хочу вам напомнить правила обращения с кисточками. Вы можете мне их напомнить?

Ответы детей: не оставлять в баночке с водой, снимать излишки воды о край баночки, правильно держать кисточку, набирать краску на ворс правильно и так далее.

Выполнение работы детьми:

На кисточку наберите коричневую краску. Будем рисовать дорожку. Далее рисуем ствол сверху-вниз. От ствола ветки. От больших веток – маленькие веточки.

Промоем кисточку. Будем рисовать листочки: наберите на кисточку красную, оранжевую или желтую краску. Прижимаем кисточку - поднимаем. Нарисуем несколько листочков на земле.

Заключительная часть (рефлексивный этап) :

Воспитатель собирает работы детей и вывешивает их на доске.

Воспитатель: Давайте посмотрим, какая у нас получилась красота. Какое дерево на ваш взгляд получилось самым красивым? (ответы детей).

На этом наше занятие окончено.

(Дети идут мыть руки).

Опубликовано: 28.12.2023