Сценарий досуга, музыкально- театральной постановки «А мы по воду пойдем»

Автор: Киршина Инна Николаевна

Организация: МОУ «СОШ №27» ДО «Ивушка» г. Подольск

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Автор: Винокурова Анастасия Артуровна

Организация: МОУ «СОШ №27» ДО «Ивушка» г. Подольск

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Цель: формирование познавательного интереса через досуговую и театральную деятельность к теме откуда берется вода в домах людей.

Задачи:

- уточнять и расширять знания детей о воде, откуда берется вода, как ее добывают и т.д.

- воспитывать бережное отношение к воде, как основному природному ресурсу.

- развивать речь, мышление, любознательность;

- формировать умение анализировать, делать умозаключения;

- иметь свое мнение;

Ход:

После второго завтрака педагог приглашает детей помыть руки. Зайдя в ванную комнату и открыв кран, дети обнаруживают, что воды нет.

Дети спрашивают у педагога:

- Почему в кране нет воды?

- Куда делась вода?

- Что случилось с водой в ванной комнате?

Педагог: Ребята, я не знаю, что случилось с водой. Может быть проблема только в ванной комнате, а на кухне вода есть. Проверьте пожалуйста.

Заглянув на кухню, дети замечают грязную посуду.

Дети для себя отметили:

- Посуду Дарья Павловна тоже не помыла. Значит на кухне воды нет.

Сейчас проверим.

Дети открывают кран на кухне. Воды нет.

- Странно, когда мы пришли в детский сад вода была, а сейчас нет.

- Почему нет воды, что случилось?

- Где взять воду, чтобы помыть руки и посуду?

Педагог: Давайте ребята, подумаем, что мы можем с вами сделать? Предлагайте свои варианты решения этой проблемы.

Дети предлагают свои идеи:

- Можно сходить в другую группу и узнать есть у них вода или нет. Если есть наберем воды у них.

Педагог с детьми идут в соседнюю группу и интересуются есть ли у них вода.

Педагог 2: Воды и у нас нет. В чем причина не знаем.

Дети возвращаются в свою группу для дальнейшего обсуждения.

Педагог: Ребята, давайте дальше думать, что мы будем с вами делать?

Дети предлагают свои идеи:

- Можно сходить в другой детский сад.

Педагог: До соседнего детского сада далеко идти. Предлагайте еще варианты.

- Сходить в магазин за водой, заказать доставку воды из магазина.

Педагог: Хороший вариант предложили. В магазине мы, конечно, можем купить воду, но хватит ли нам с вами денежных средств, чтобы закупить воду на весь детский сад?

Ответы детей: У нас нет денег.

Дети предлагают свои идеи:

- Обратиться за помощью к Владиславу Анатольевичу (работник по зданию). Он все может починить.

Педагог: Владислав Анатольевич сегодня выходной. Он нам сегодня не поможет.

Дети продолжают предлагать свои идеи:

- Нужно позвонить в специальную службу и узнать, что случилось и кто нам может помочь.

Педагог: Давайте так и сделаем. Для этого давайте спустимся к нашему делопроизводителю и позвоним в аварийную службу со стационарного телефона.

Педагог с детьми идут в кабинет делопроизводителя. Дети рассказывают, что произошло у них в группе и просят позвонить в аварийную службу.

Педагог предлагает детям поговорить с диспетчером аварийной службы. Дети отказываются и просят об этом своего педагога.

Педагог: Добрый день! Подскажите пожалуйста, по адресу: Подольская 6 а, детский сад «Ивушка» нет воды. В чем причина?

Диспетчер аварийной службы: В вашем районе вода есть. Значит техническая неисправность у вас в детском саду. Ждите аварийную службу.

Педагог: Спасибо.

Педагог: Ребята, техническая неисправность у нас в детском саду. Нужно ждать аварийную службу.

Педагог с детьми возвращаются в свою группу.

Дети:

- Сколько ждать аварийную службу?

Педагог: Сколько ждать, я ребята не знаю. Диспетчер мне не сказал. Давайте пока порассуждаем, как вода поступает в наши дома?

Дети: Вода течет по длинным трубам.

Педагог: Совершенно верно. Скажите пожалуйста, где брали воду наши предки в Древней Руси? Ведь «длинных труб» у них не было? Как вы думаете?

По ходу ответов детей педагог помещает на доску картинки (фотографии) с изображением источников воды, которые называют дети.

Дети:

- Наши предки могли брать воду из рек, озер.

- На Руси брали воду в роднике.

- Воду брали из большого пруда.

- Воду набирали из болота.

- Собирали капли дождя.

- Воду брали из колодца.

Вода – один из самых важных ресурсов для жизни на Земле. С самого начала своего существования люди и животные нуждались в чистой питьевой воде. Действительно на Руси люди зависели от природных источников таких, как реки, озера, родники, сбор дождевой воды. Наши предки старались строить свои поселения рядом с водоемами, чтобы иметь доступ к пресной воде.

Одним из способов добычи воды стало использование колодцев. Колодец на Руси считался особым местом. Прежде чем возникали поселения люди изначально капали колодец в центре этого поселения. Капали колодец все жители нового поселения.

Из-за того, что питьевой колодец мог находиться далеко для облегчения доставки воды домой было изобретено приспособление.

Педагог показывает детям коромысло.

Как вы думаете, как это приспособление называется?

Ответы детей:

-Это лук.

- Это вешалка.

- Это коромысло.

Педагог: Это приспособление называется коромысло. Оно представляет собой толстую, изогнутую деревянную дугу с крючками или выемками на концах для ношения двух ведер на плечах. Сегодня мы с вами возьмем ведра, коромысла и отправимся с вами по воду.

Дети с педагогом выходят на улицу.

Педагог: Ребята, давайте мы с вами, попробуем найти источники воды на улице.

Предложения детей:

- Можно оставить ведро на улице, чтобы набрать дождевой воды.

Педагог: Отлично. Так и сделаем.

Педагог: Ребята, что будем делать дальше?

Предложения детей:

- Давайте поищем родник на нашем участке.

Педагог: Давайте попробуем.

Дети ищут родник на участке детского сада.

Ответы детей:

- Родника в нашем детском саду нет.

Педагог предлагает детям поиграть в игру «Аккуратный водонос» - дети передают друг другу ведро аккуратно не проливая воду.

Педагог: Отлично поиграли, но воды мы не набрали. Идем дальше. Может озеро, речку найдем!

Педагог с детьми следуют дальше. Дети увидели лужу и предложили набрать воды оттуда.

Педагог: Ребята, мы, конечно, можем набрать воды из лужи, но мыть посуду, руки, применять эту в пищу не следует.

В каких целях можно использовать воду из лужи?

Ответы детей: Этой водой можно поливать растения в нашем саду.

Педагог с детьми следует дальше.

Дети: Посмотрите колодец! Как же мы могли про него забыть!

Педагог: Давайте к нему подойдем и посмотрим, как устроен колодец, как наши предки набирали оттуда воду.

Педагог: Колодцы были очень глубокие. Вода была в них студеная, чистая. Стенки колодца укреплялись бревнами, чтобы с них не осыпалась земля. До наших времен дошла традиция изготавливать домики колодцев с закрывающейся крышкой.

Как вы думаете зачем нужна крышка?

Ответы детей:

- Чтобы мусор туда не попадал.

Педагог: Крышка действительно позволяла предотвратить попадание мусора или падения

человека в колодезную шахту. Так же существовала поверье, если оставить крышку открытой, то можно увидеть домового. Древнерусские жители очень боялись мифических существ и поэтому придерживались этой традиции.

Педагог: История существования колодцев на Руси принесла за собой множество обычаев и поверий. Например, мужчины бросали оружие в колодец после окончания своего пути воина. Во время нападения на деревни люди бросали самое ценное в колодец, надеясь, что после им удастся достать его назад. В старых колодцах, кроме мечей, практически всегда находят старинные вещи. С древнейших времен колодец на Руси служил символом дома.

Педагог: Давайте попробуем набрать воды из нашего колодца. Для поднятия воды с глубоких колодцев использовали толстое бревно с закреплённой веревкой (цепью), к которой крепилось ведро. Деревянное бревно приводили в движение с помощью изогнутой ручки. Простым вращением ручки ведро опускается и поднимается уже с водой.

Вот такое интересное путешествие у нас с вами получилось! Пора возвращаться в группу!

Дети набирают воду из колодца.

Педагог помогает детям повесить ведра на коромысла и донести их до группы.

При входе в группу детей встречает сантехник. Он подбирает трубу нужного диаметра, чтобы заменить прохудившийся участок. Мастер показывает детям, где протечка и где он должен заменить трубу.

Педагог приглашает детей занять свои места и подождать, пока сантехник закончит свою работу.

Педагог продолжает свой рассказ: Ситуация у нас с вами, ребята сложная. У мастера много работы. Придется подождать.

У городских жителей в Древней Руси ситуация тоже была сложная. Вода в городах, как правила была грязная. Тем самым непригодная для питья. Воду приходилось возить из деревенских колодцев. Так появилась отдельная профессия водовоз. Он доставлял воду на телеге, запряженной лошадьми. В зеленых бочках находилась вода из каналов, а в белых питьевая.

Мы с вами живем в современном мире и привыкли к комфортной жизни, носить домой воду с помощью коромысел, как делали наши предки не нужно, в наши дома вода поступает с помощью…

Ответы детей: с помощью водопровода.

Педагог: Что такое водопровод и как попадает вода в наши дома я вам расскажу в следующий раз.

Мастер заменил трубу и пригласил детей посмотреть появилась вода в кране или нет.

Дети благодарят сантехника за его работу.

Принесенной водой с улицы дети полили цветы в детском саду.

Педагог проводит рефлексивно-оценочный этап.

 

 

Музыкально-театральной постановки

«А мы поводу пойдем»

Педагог в образе рассказчицы начинает свой рассказ.

Педагог: Огонь, вода и пластиковые трубы! Кому волшебные сказки не любы? Только название этой сказки очень трудно понять без подсказки. Я бы вам объяснила название, на сколько позволит образование. Да тут и не нужно большого ума. Пусть лучше сказка расскажет сама!

Девочки сидят на скамейке к ним подбегают мальчики со словами:

Ребенок 1 (мальчик):

Вы девчонки все сидите?

О ерунде болтаете?

А вот главных новостей

Вы еще не знаете

Ребенок 2 (девочка):

Что такое?

Что случилось?

Небо в огород свалилось?

Аль комар плечо сломал?

Ребенок 3 (мальчик):

Небо может не свалилось.

Комары целехоньки.

Только вот дела то наши

Очень - очень плохеньки.

Ребенок 4 (девочка):

ОЙ, Я ЗНАЮ!

Я ВИДАЛА.

ВОДА В КРАНЕ ТО ПРОПАЛА.

Ребенок 5 (девочка):

Ой, подумаешь проблема

Мы сейчас ее решим

Мы ж на ярмарку ходили

Ведра там себе купили

За водицей мы пойдем

И подружек позовем.

Девочки танцуют танец с коромыслами.

 

Ссылка на музыкально-театральную постановку

https://youtu.be/FMhPfcpzBzg?si=_a8JIIe7Ozwx3FjL

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 14,4 МБ

Опубликовано: 28.12.2023