Конспект непрерывной образовательной деятельности по художественному творчеству «Дымковская барышня» (декоративное рисование) в средней группе

Автор: Светлана Александровна Стручкова

Организация: МБДОУ ЦРР - Д/с №89 «Парус»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Цель: Обобщить знания детей о дымковских игрушках, закрепить умение украшать их дымковским узором.

Задачи:

Продолжить знакомить с дымковской росписью;

Приобщать детей к декоративному искусству;

Учить рисовать элементы дымковской росписи (точки, круги, волнистые линии);

Закреплять знания цветного колорита;

Воспитывать интерес к русскому народному творчеству;

Воспитывать любовь к Родине.

Словарная работа: Мастер, художник, расписная, сарафан, фартук.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативная», «Познавательная», «Речевая», «Художественно – эстетическая».

Предварительная работа: знакомство с дымковскими игрушками, непосредственно-образовательная деятельность в центре активности народного творчества, по рисованию и аппликации, беседы о дымковских игрушках, чтение стихотворений о народных умельцах и дымковских игрушках, чтение русских потешек, загадок, пение песенок.

Материалы и оборудование: несколько изображений дымковских барышень, один шаблон барышни с неукрашенной юбкой; пример готовой росписи «ткани» для юбки, пример готовой юбки; по количеству детей: палитры, гуашь 2 цветов красного и желтого, кисточки, ватные палочки, поролоновые тычки, баночки с водой, бумага для рисования.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

«Приветствие» - помаши рукой, подари улыбку.

Воспитатель: Ребята, послушайте, сказка в двери к нам стучится, скажем гостю «Заходи!» (рассказ сказки).

 

Сегодня, ребята, я вас приглашаю на выставку игрушек. Посмотрите, какие именно здесь представлены игрушки?

Дети отвечают: Дымковские барышни

Воспитатель: Какие они все нарядные, яркие и очень разные.

Ребята, скажите какие узоры у них на нарядах? (прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клеточки).

Воспитатель: Мастера украшали этими узорами не случайно: круги означали солнце, волнистая линия – вода, маленькие кружочки - семена. Люди верили в то, что эти символы будут оберегать их жилище, детей, их урожай.

Ребята, какие использованы цвета? (зеленый, красный, желтый, оранжевый, синий).

Посмотрите на этих барышень: чем они похожи? (у всех широкие платья, юбки, расписные).

Воспитатель: Правильно. Посмотрите ребята рядом стоят такие же барышни, они похожи?

Да, у них нет узоров. Сегодня украсим ткань, из которой для них сошьют юбку.

Закрываем все глаза и насчёт раз, два, три открываем все глаза. (у воспитателя в руках фартуки, нарукавники).

Вы ребята одевайте поскорей, мастерами становитесь, и отправимся в мастерскую. Перед творческой работой, мы немного разомнемся.

Физминутка:

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали 1,2,3,

Ножками потопали 1,2,3.

Выше руки! Шире плечи!

Раз! Два!Три! Дыши ровней.

Воспитатель : Украсить «Ткань» следуйте последовательности.

В верхней и нижней части листа рисуем волнистую линию с точками, в средней – круги.

Ребята, как у вас замечательно получилось, все старались красиво и аккуратно, нарисовать узоры.

Расскажите, что вам больше всего понравилось?

Посмотрите ребята, барышни, сейчас похожи?

Вы все большие молодцы, очень хорошо сегодня потрудились.

Литература:

1. Вятские народные промыслы и ремёсла: история и современность Н. Н. Менчикова Издательство: "О-Краткое", 2010 г.

2. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1986.

3. Н.И. Каплан, Т.Б.Митлянская « Нароные художественные промыслы»

4. Князева О.Л., Маханева М.Д. Проиобщение к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие: Спб.: Детство – Пресс, 2006г.

 

Расширять представления о разнообразии художественных промыслов. Обобщить знания детей о дымковских игрушках, закрепить умение украшать их дымковским узором по-своему. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить рассматривать их, называя детали узора. Развивать образное восприятия, воображение, творчество. Развивать умение работы кистью. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Актуальность работы в наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно-прикладного искусства и с народными традициями. Недостаточно формируются условия приобщения детей к народному творчеству. А ведь именно занятия декоративным рисованием могут научить детей воспринимать прекрасное и доброе, научат любоваться красотой. Дымковская глиняная игрушка представляет блестящую художественную и педагогическую страницу в народном

творчестве. Более "детскую" игрушку трудно придумать. Дымковские игрушки привлекают детей яркостью и оригинальностью. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника.

Декоративное рисование дымковской игрушки просты, но своеобразны, они наивны, но выразительны. Декоративное рисование дымковской

Игрушки дает возможность детям почувствовать себя в роли художника- декоратора, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование красоты окружающего мира, природы. Наше национальное русское декоративное искусство исстари славится своими традициями. А как же зарождались народные промыслы на Руси? Почему стали развиваться народные промыслы? Что бы мы хотели узнать об этом? Зачем нам это

нужно? Чему мы хотели научиться? Выполняя проект, мы ответим на все вопросы и узнаем много полезного и интересного. Для народного быта всегда было характерно соревнование, у кого искуснее сшита рубаха, тоньше соткан сарафан, хочешь прослыть добрым женихом – руби дом, не только прочно, но и ладно не жалей сил на резьбу. Секрет любого мастерства –

это, прежде всего терпение и трудолюбие. А ведь настоящее мастерство не всем удается.

1. file1.pdf.. 144,2 КБ

Опубликовано: 28.10.2023