Путешествие в осенний лес

Автор: Кривенкова Елена Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №141 Выборгского района

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Актуальность: экологическое воспитание дошкольников.

Цель: знакомить детей с деревьями, растущими в ближайшем окружении, закреплять их названия, закреплять названия и внешний вид диких животных, прививать навыки безопасного поведения в лесу.

Речевые задачи: учить детей давать полные ответы на вопросы, правильно строить предложения, правильно образовывать имена прилагательные от имен существительных (клен - кленовый…), правильно употреблять имена прилагательные с числительными (пять дубовых листочков…), определять в предложении слова-действия, правильно употреблять притяжательные прилагательные (медвежья лапа…), пополнять словарный запас детей.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Используемые технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, информационно-коммуникативные.

Материал: Билеты с изображением листьев, картинки с изображением соответствующих деревьев на стульчиках, «ковер-самолет», листочки с разных деревьев, картинки, где видна одна какая-нибудь часть дикого животного + разрезная картинка этого животного, семена, фонограмма: «звуки осеннего леса», слайды или картинки, где изображены: дубрава, березняк, ельник…

Работа с родителями: предложить родителям после мероприятия помочь детям дома нарисовать по два рисунка. На одном -- правильное поведение человека в лесу, а на другом – неправильное.

 

Ход мероприятия.

 

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю совершить наше путешествие на волшебном ковре-самолете. Чтобы правильно занять свои места, каждому из вас нужно взять билет. (Дети берут билеты с изображением разных листочков).

Воспитатель: Ребята, а листики с каких деревьев изображены на ваших билетах? ( Дети называют листья, которые изображены на билетах: «У меня березовый лист», «У меня кленовый лист»…)

Воспитатель: Рисунок с каким деревом вы будете искать, чтобы правильно найти свое место?

Дети: С березой, с кленом ……

Воспитатель: Правильно. Занимайте свои места!

Наш ковер-самолет отправляется в полет.

Ветерок задувает, и наш коврик поднимает.

Воспитатель: Давайте поможем ветерку. Длительно и плавно подуем по моему сигналу: Дуем, стоп, дуем...

Воспитатель: Где же мы очутились?

Дети: В лесу.

Воспитатель: А какое время года в нашем лесу?

Дети: Осень

Воспитатель: Как вы догадались?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите, ребятки, какой замечательный коврик подарила нам осень из разноцветных листочков. Давайте соберем букеты. (Дети под музыку собирают букеты из листьев).

Воспитатель: Какие листочки вы собрали? (кленовые,...). А вы? (дубовые), вы (осиновые).

Воспитатель: Ребята, посчитайте, пожалуйста, сколько каких у вас листочков?

Дети считают. (2 березовых листочка, 3 дубовых листочка…)

Воспитатель: Что делают листочки осенью?

Дети: Желтеют, краснеют, засыхают, опадают, шелестят.

Воспитатель: Молодцы. А давайте ребята, погуляем по лесу.

По тропиночке пойдем,

В какой же лес мы попадем?

Показ слайдов.

(дубовый – дубрава, березняк, осинник, ельник, сосняк…)

Воспитатель: Ребята, вы оказались очень наблюдательными. Хорошо различали деревья. Давайте еще назовем и изобразим движениями те действия, которые происходят в природе.

Клён гордится: «Все дорожки глажу я своей ладошкой».

Так печально и красиво над рекой склонилась ива.

Стройная красавица в хвою наряжается.

Дети изображают действия.

Воспитатель: Какие вы молодцы. А теперь давайте послушаем звуки леса и проверим, узнаете ли вы, что здесь происходит. (Дети слушают фонограмму со звуками леса. Это может быть шелест листьев, шум дождя, курлыканье журавлей, тявканье лисицы)

Дети отвечают.

Воспитатель: Ребята, в лесу живет много диких зверей. Но они очень осторожны, и человек не всегда может их увидеть. Вот у меня картинки, но я затрудняюсь определить кто же это! Вы поможете мне?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда возьмите по одной картинке и скажите, что нарисовано на ней. И какой зверь здесь спрятан.

Дети берут картинки с частями тела какого-нибудь животного. Называют часть тела и само животное: лисий хвост -- лиса, медвежье туловище -- медведь, заячьи уши -- заяц….

Воспитатель: А сейчас я предлагаю собрать вам вашего животного из частей.

Воспитатель раздает детям остальные разрезные картинки с их животными. Дети собирают целое из частей.

Воспитатель: Молодцы. А теперь назовите детенышей вашего животного. Кто у кого? ( У медведя – медвежонок, у лисы – лисенок…)

Воспитатель: А давайте придумаем слова – признаки для ваших животных. Какие они?

Ответы детей.

Воспитатель: (показывая детям сжатый кулачок): Ребята, как вы думаете, что там может находиться в моем кулачке? (Ответы детей). А поверите ли вы, если я скажу, что в нем находится целый лес? (Воспитатель раскрывает кулачок. На ладошке у него семена и плоды деревьев). Да, это пока что семена (дуба, клены, рябины, березы, ели, сосны). Но если они попадут в землю, их пригреет солнышко, польет дождик, то эти семена превратятся во что? Да, в деревья. И они в свою очередь дадут семена, которые тоже со временем превратятся в высокие деревья. Так можно сказать, что на моей ладошке целый лес? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, ответьте мне на вопрос: может ли лес жить без человека?

Ответы детей.

Воспитатель: А может ли человек прожить без леса

Ответы детей.

Воспитатель: Да ребятки. Лес нас может прокормить, обогреть,

вылечить, развеселить. Как вы думаете, может человек принести вред лесу?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, конечно. Пожар, неправильный сбор грибов и ягод,

уничтожение деревьев, птиц, зверей.

А лес может навредить человеку?

Ответы детей. Если дети испытывают затруднения в ответах, воспитатель помогает им.

Человек может отравиться, съев ядовитый гриб, ягоду?

Человек может заблудиться в лесу, зайдя в незнакомый лес в самую чащу без компаса и неумея ориентироваться в лесу?

Ребята, а кто был бы виноват, если бы с человеком это произошло? Конечно, он сам. Мы с вами говорили, что лес не школа, а всему учит. Так вот, чтобы с лесом подружиться, надо знать правила поведения в лесу, нужно знать, что можно в лесу делать, а что категорически нельзя.

Я предлагаю вам дома с родителями обсудить эти правила и к следующей нашей встрече принести по два рисунка. На одном вы дома нарисуете правильное поведение человека в лесу, а на другом – неправильное. И мы с вами создадим свою книгу в рисунках «Человек и Лес»

Вы отлично потрудились. Теперь нам пора подготовиться к полету на нашем ковре-самолете. Занимайте свои места. Поможем ветерку поднять его. (Дуем, стоп...)

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы снова с вами очутились в нашей группе. Понравилось вам наше путешествие? Кому что больше запомнилось?

Обсуждение с детьми наиболее интересных моментов.

 

Опубликовано: 25.10.2023