Конспект ООД «Бараш в гостях у детей»
Автор: Выжанова Татьяна Вениаминовна
Организация: МБДОУ№6 «Солнышко»
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.
Цель: Ознакомление детей с буквой П и звуком [п] .
Задачи:
- формировать умение интонационно выделять этот звук в словах;
- закреплять навык правильного произношения звука «п»;
- развивать слуховое внимание детей, фонематическое восприятие, артикуляцию и мелкую моторику;
- способствовать укреплению психофизического здоровья детей;
- воспитывать речевое внимание и фонематический слух;
Ожидаемый результат: Развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики.
Образовательная среда: Магнитофон, игрушки: помидор, петушок, поезд, погремушка, перец; буквы, флажки, счетные палочки, два домика, волшебная коробка.
Предварительная работа: Разучивание артикуляционной гимнастики. Отгадывание загадок. Работа с буквами.
Ход занятия:
I.Вводно- мотивационная часть:
Воспитатель и дети входят под музыку в руках флажки. Становимся возле паласа. Ребята посмотрите сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся. А теперь улыбнёмся нашим гостям они улыбаются нам в ответ . От наших улыбок в группе стало сразу светлее и теплее.
Ребята давайте сделаем дыхательную гимнастику. Дети приготовили флажки.
Дыхательная гимнастика.
В:Глубокий вдох через нос и несколько резких выдохов через рот на флажок. Опять глубокий вдох через нос и длинный выдох через рот на флажок. Упражнение делается под слова воспитателя.
Дует,дует ветер,
Дует, задувает.
Разноцветные флажки
Весело играют.
В: Молодцы. Предлагаю вам ребята с таким хорошим настроением присесть за столы .
II. Основная часть: физминутка.
В: Дети предлагаю для начала сделать разминку для ума.
Разминка для ума.
В: Ребята скажите мне, пожалуйста какие буквы у нас живут в красном домике?
Ответы детей: (гласные).
В: Правильно. Давайте назовем их.
В: Показываю по одной букве и спрашиваю по одному, потом произносим хором то тихо то громка.
Д: (А.О.У.И.Ы).
В: Ребята а какая буква у нас живет в синем домике?
Д: Буква (М).
В: Правильно. А какая она гласная или согласная?
Д: согласная. Молодцы правильно.
В: Буква «м». Уже подружилась с гласными буквами. Давайте проговорим чистогоровку про букву «М»
Чистоговорка:
Ма-ма-ма - всё я сделаю сама
Мо-мо-мо – мы идем в кино
Мы-мы-мы – ждем зимы
Ми-ми-ми – меня за руку возьми
Му-му-му – молоко кому.
Сюрпризный момент: Под музыку из мультфильма « Смешарики» входит Бараш.
Бараш: Здравствуйте ребята ! Мои друзья рассказали, что в этой группе самые умные и талантливые дети. А я много чего не знаю, хочу чтобы вы многому научили меня. Я принес волшебную коробочку, там лежат мои любимые игрушки. Хотите посмотреть? Давайте посмотрим. Ребята достают игрушки на ощупь из коробки и называют каждую игрушку.
Д.(Поезд, погремушка, петушок, помидор, перец)
Бараш: Я не умею считать, сколько у меня игрушек? Дети считают хором.
Д.(1,2,3,4,5)
Бараш: Так сколько игрушек у меня?
Д(5)
Бараш: Дети ,послушайте внимательно паровоз, погремушка, помидор, перец, попугай. Какой общий звук слышится в этих словах?
Д: Звук «П»
Бараш: Точно, как я не догадался, молодцы.
Бараш: Ребята давайте немножко отдохнем.
Физминутка
Мы ногами топ-топ,(Дети топают ногами)
Мы руками хлоп-хлоп ( Дети хлопают руками)
Мы глазами миг-миг ( Дети мигают глазами)
Мы плечами чик-чик (Дети поднимают плечики)
Раз сюда, два- туда, (Повороты то на лево, то на право)
Повернись вокруг себя(Дети покружились)
Раз-присели, два-привстали(Дети приседают)
Руки кверху все подняли. (Дети поднимают руки вверх)
Сели-встали, сели-встали, (Дети приседают)
Ванькой-встанькой словно стали.
В:А теперь ребята давайте покажем Барашу, что мы умеем.
Сели взяли зеркала в руки.
Артикуляционная гимнастика.
Ребята повторяют все действия за воспитателем.
Язычок наш просыпайся (машем язычком)
Рот скорее улыбайся (улыбаемся)
Упражнение вкусное варенье, иголочка, непослушный язык, трубочка и улыбочку . Ребята давайте произнесем звук «п». Дети, обратите внимание. Когда мы произносим звук [п], губы сомкнуты, воздушная струя размыкает губы. Язык лежит неподвижно за нижними зубами .Давайте проговорим звук «п» несколько раз. Молодцы положили зеркала в сторону.
В: Дети а как вы думаете звук «П». Он гласный или согласный?
Д: Согласный.
В: А в какой домик мы поселим звук «П» в синий или красный?
Д: (синий).
В: Ребята гласные и согласные буквы у нас живут в соседних дома. Значить они соседи. Но наша буква «П» новый жилец дома. Давайте её познакомим с гласными буквами.
Д: Вместе и по одному. (АП, ОП, УП, ИП, ЫП).
В: Молодцы. Ребята приготовили ручки.
Пальчиковая гимнастика.
Вот помощники мои,
Их, как хочешь поверни.
(Показать ладони, повертеть ими)
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(Продвижение рук вперед, передвигая пальцами)
Цок-цок-цок. Цок-цок-цок.
Скачет резвый табунок.
(Звукоподражание)
Громко кричат лошадки: «И-го-го!»
Поскакали далеко.
III. Заключительная часть. Рефлексия.
В: Дети у вас на столах лежат палочки давайте попробуем выложить букву «П».
В: Палка, палка, потолок –
П нарисовал мелок!
В: Молодцы хорошая буква «П» у вас получилась.
В: Ребята какую буквы вы выложили из палочек? Какая это буква гласная или согласная? В каком домике она живет? Что вам больше всего понравилось? А в чем были трудности?
Бараш благодарит детей, что многому у них научился и прощается .
Литература:
- Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 159 с.
- Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М.: Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.