Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Дети свободно передвигаются по группе расставляя игрушки на места

Предлагает вспомнить какими словами или действиями можно при встрече друг друга поприветствовать.

Здороваются друг с другом

Вводная часть (мотивационный момент)

«Начинаем прогулку по осенней березовой роще»

Дети стоят свободно рядом с воспитателем.

Дети стоят свободно рядом с воспитателем, передвигаются от иллюстрации к иллюстрации

- Ребята, мы с вами здесь оказались не случайно, у меня для вас есть необычное и увлекательное путешествие.

- Догадываетесь, о каком времени года мы сегодня будем разговаривать?

- А вы бы хотели сейчас хоть на минутку очутиться в прекрасном осеннем парке?

- Предлагаю вам немного пофантазировать. Закройте, пожалуйста, глаза, вдохните глубоко и почувствуйте прохладу осеннего утра, представьте тропинку в парке, вокруг много деревьев с золотистой листвой, опавшие листья тихо шуршат при легком порыве ветра.

(воспитатель развешивает иллюстрации с изображением осенних берез)

- А теперь откройте глаза и посмотрите назад, где мы с вами очутились? Как мы можем назвать это место?

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Мы будем говорить об осени

Да, мы бы хотели в парке погулять

Разноцветный парк, волшебная осень, красивый осенний парк, березовый парк, осенние березы

Основная часть

1 задание -

«Деревья» - игровое упражнение

Дети стоят свободно полукругом.

- Вы правильно сказали. Предлагаю вам немного поговорить об этом чудесном месте

- Как можно назвать деревья в этом парке?

- Предлагаю вам вспомнить стихотворение, которое называется «Деревья»

- Какой период осени наступил в нашем парке, и какие периоды ещё вы знаете?

- А чем прекрасна «золотая» осень?

Предположительные ответы детей:

Эти деревья называются березы.

Станем мы деревьями

Стройными, высокими.

Ноги — это корни

Их расставим шире

Чтоб держали дерево,

Падать не давали

Из глубин далёких

Воду добывали.

Тело наше - ствол.

Он чуть - чуть качается

И своей верхушкой острой

В небо упирается.

Наши руки - это ветки

Крону вместе образуют

Вместе им совсем не страшно,

Когда ветры сильно дуют.

Пальцы веточками будут

Листья закрывают их.

Как придёт за летом осень

Разлетятся листья вмиг.

В нашем парке наступила «золотая» осень, а ещё бывает ранняя осень и поздняя осень

«Золотой» осенью практически все листья на деревьях становятся желтыми, как золотые монетки.

2 задание – «Веточки» (с карандашами и чтение стихотворения)

Дети сидят в кругу. Воспитатель раздает карандаши. Включаем аудиозапись «Во поле березка стояла»

- Ой, ребята, я под одной из березок нашла веточку?

- Может быть, вы подскажите, на какой предмет похожа веточка? С чем мы можем её сравнить?

- А у меня в руках карандаши, с которыми я вам предлагаю поиграть и вспомнить знакомое стихотворение об удивительном времени года – осени.

Дети поворачиваются к воспитателю. Отвечают на вопросы.

На червяка, на ножку от стула, на свечку, на карандаш

Дети хором проговаривают слова стихотворения «Осень золотая» Осень золотая под зонтом гуляет (прокатывание карандаша между ладонями)

Под дождём гуляет – ветки собирает (перекладывание карандаша из руки в руку)

Ветка берёзы (перекладывание карандаша от себя указательным пальцем)

Ветка рябины (перекладывание карандаша средним пальцем к себе)

Ветка от ели (перекладывание карандаша безымянным пальцем от себя)

И от осины (перекладывание карандаша мизинцами к себе)

Вышла осень погулять (перекладывание карандаша из руки в руку)

Стала ветки собирать (прокатывание карандаша между ладонями).

3 задание – панно «Березка»

Дети стоят свободно лицом к мольберту.

Воспитатель выставляет мольберт с нарисованным деревом. Дети встают свободно, чтобы всем было видно.

- Карандаши мы уберём

И к мольберту подойдём.

На него вы посмотрите

Что появилось, назовите

- Каким способом на ней изображены листья?

Дети собирают карандаши в стаканчик и поворачиваются к мольберту. Отвечают на вопросы воспитателя.

на мольберте появилась береза

Точками, пальчиком нарисованы

4 задание – техника рисования пуантилизм

Подходят к столу с демонстрационными материалами, встают так, чтобы было всем видно. Воспитатель демонстрирует и объясняет приём рисования.

- Ребята, посмотрите внимательно на предметы на столе и подскажите что нам понадобится для работы?

- Может быть кто-то уже догадался, как нужно заполнить крону нашей березки листьями?

- Совершенно верно. Посмотрите, пожалуйста, как это сделаю я.

Набросок, тарелочки с желтой, зеленой и оранжевой краской, ватные палочки, салфетки.

Нужно взять ватные палочки, макнуть в краску и прислонить пучок к листу.

5 задание – упражнение «Далеко и близко»

Сидя за столами. На столах лежат приготовленные комплекты для рисования

- Рассаживайтесь по удобнее, не спешите, подождите товарищей, когда все будут готовы – мы начнём.

- Чтобы быть внимательными и четко видеть то что мы хотим нарисовать, предлагаю поиграть в игру «Далеко-близко»

Дети садятся за столы

Дети, сидя за столами смотрят на называемый воспитателем предмет.

6 задание – рисование «Березка осенью»

Включить магнитофон с записью музыки П.И. Чайковского «Времена года»

- Молодцы ребята, мы можем начинать рисовать (во время рисования воспитатель подходит к детям, помогает по мере необходимости; включается спокойная мелодия – звучит фонограмма П.И. Чайковского «Времена года»)

- Вот вы и закончили рисовать, предлагаю вам взять свою «березку», разместить её в группе на том месте, где бы вы хотели, чтобы она «росла».

Дети приступают к рисованию.

Дети самостоятельно выбирают место, где будет «расти» их березка.

Рефлексия.

Подведение итогов – игровое упражнение «Мы вокруг березки…»

Подойти к макету

Дети стоят свободно вокруг макета березки.

- Ребята, мы с вами совсем забыли про наш осенний парк. Ой, по-моему, что-то в нём появилось?

- Мы с вами знаем, что чтобы растения хорошо росли за ними надо хорошо ухаживать, заботится, разговаривать, а может даже спеть песню.

- Какая необыкновенная у нас с вами получилась прогулка. Но нам пора возвращаться. Закройте, пожалуйста, глаза, мысленно попрощайтесь с золотистой листвой, с жителями осеннего парка, почувствуйте, как шуршит опавшая листва, как будто прощаясь с вами. Медленно откройте глаза, полюбуйтесь какие необыкновенные берёзки у нас получились.

мы нарисовали березу осенью и у нас появилась в группе березка, она ожила и появилась прямо перед нами

Дети вместе с воспитателем поют песню и выполняют движения.

Дети закрывают глаза.

Дети открывают глаза, свободно передвигаются по группе, рассматривают рисунки, обмениваются впечатлениями.