Конспект НОД по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме «Насекомые»

Автор: Перина Ирина Валерьевна

Организация: МБДОУ №5 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Краснодарский край, город Тихорецк

Цель: закрепление и обобщение знаний детей по теме «Насекомые».

Задачи:

Коррекционно–образовательные:

• активизировать словарный запас детей по теме «Насекомые»;

• совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, употребление существительных в родительном падеже);

• учить детей подбирать слова, обозначающие действия;

Коррекционно–развивающие:

• развивать внимание, зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую и общую моторику, память.

Коррекционно – воспитательные:

• воспитывать интерес детей к миру насекомых.

Оборудование: посылка, игрушки «Насекомые», предметные черно – белые картинки с изображением насекомых, цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам в группу сегодня утром принесли посылку. Хотите узнать, что там? Тогда отгадайте мои загадки.

Дети отгадывают загадки, а воспитатель достает отгадку - насекомое из коробки и ставит на стол.

Сок цветов душистых пьет,

Дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила

А зовут ее... (пчела).

Как только садится она на цветок,

Нектар собирает её хоботок (бабочка).

Зелёная пружинка

Живет в траве густой.

С травинки на травинку

Он скачет день - деньской (кузнечик)

Маленькая модница

Села на ладошки.

Красненькое платьице

С черными горошками (божья коровка)

Некрасивая я,

Крыльев нет у меня.

Но я в нити завернусь,

В бабочку я превращусь (гусеница)

 

Полосатая она,

Только это не пчела.

Мед не собирает.

Внимание! Кусает! (оса)

Надо мною он кружит

И пищит, пищит, пищит (комар)

На ромашку у ворот

Опустился вертолёт —

Золотистые глаза.

Кто же это?..(стрекоза)

Кто влетает в каждый дом

Вместе с летним сквозняком?

Кто жужжит за рамой глухо?

Надоедливая... (муха)

Этот малыш, сильнее слона

Веточки носит он без труда (муравей)

В небе кружит,

Весело жужжит.

Приземлился на сук.

Кто же это?..(Жук)

Сеть плетет, но не рыбак,

Ниток не держал в руках,

Поджидая глупых мух,

В уголке сидит…(Паук)

 

Воспитатель: Давайте перечислим всех, кого мы достали из коробочки. (Дети перечисляют). Как мы можем всех назвать одним словом? (Насекомые).

Воспитатель: Какой замечательный подарок мы сегодня получили по почте – игрушки в виде насекомых!

 

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какие звуки издают некоторые насекомые?

- Комар – звенит. А комары, что делают? (Звенят)

- Кузнечик - стрекочет. А кузнечики что делают? (Стрекочут)

- Жук - жужжит. А жуки что делают? (Жужжат)

- Сверчок - свистит. А сверчки? (Свистят)

 

Воспитатель: Знаете ли вы, как передвигаются насекомые?

- Кузнечик прыгает, а кузнечики? ( прыгают)

- Оса летает, а осы? ( летают)

- Гусеница ползает, а гусеницы? ( ползают)

- Стрекоза летает, а стрекозы? ( летают)

- Бабочка порхает, а бабочки? ( порхают)

Воспитатель: Ребята, насекомые большие или маленькие? (Ответы детей)

Верно. Посмотрите, насекомые очень маленькие. Предлагаю вам назвать их ласково. Проводится игровое упражнение «Назови ласково».

(Пчела – пчелка, муха - мушка, жук – жучок, паук – паучок, таракан – тараканчик, стрекоза – стрекозка, комар – комарик.)

 

Воспитатель: Насекомые вредные или полезные? (Ответы детей) Предлагаю вам поиграть. Я буду называть насекомое, а вы, если оно полезное, то хлопайте в ладоши, а если – вредное, то топайте ногами.

Проводится игровое упражнение «Вредные - полезные».

Воспитатель: Таракан, бабочка, муха, муравей, гусеница, божья коровка, комар, пчела.

 

Воспитатель: Хотите еще поиграть?

Проводится пальчиковая гимнастика «Пчела».

Прилетела к нам одна полосатая пчела, (дети машут скрещенными ладошками)
Вместе с нею шмель- шмелёк, (по очереди загибают пальцы)

• красивый мотылек,
  Два жука, стрекоза, как фонарики глаза (стрекозу показывают, пркладывая к глазам два кружка, сделанные з указательного и большого пальцев)
  Все он жужжали, в воздухе летали, (машут ладошкам, как крыльями)
  А потом устал, взяли и упали. (рук кладут на колени)

 

Воспитатель: Знаете ли вы хищных насекомых? Почему их так называют? (Потому что они едят других насекомых) Выберите из всех наших насекомых только хищников. (Стрекоза, кузнечик, божья коровка, муравей, богомол)

Воспитатель: Верно. А теперь ответьте на вопрос «Кого не стало?»

Проводится игровое упражнение «Кого не стало?»

Воспитатель убирает насекомое, дети называют.

(Не стало стрекозы; не стало муравья и т. д.)

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам выбрать себе любое насекомое и посчитать его.

Проводится игровое упражнение «1,2,5»

(Один жук, два жука, пять хуков …и т.п.)

Воспитатель: В нашей посылке есть еще сюрприз. Ой, а картинки то у нас необычные. Что в них не так, ребята? (Не хватает крылышка у бабочки, и они не цветные.) Что же случилось с ними? (Ответы детей)

Воспитатель: Наверное, художник так торопился, что не успел дорисовать нам картинки. А на письмо попала вода и размыла все краски. Как же быть. Ребята? (Ответы детей)

Воспитатель: Верно, мы с вами сейчас их дорисуем и раскрасим.

Дети выполняют задание «Дорисуй картинку».

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня получили с вами? (Посылку с насекомыми и картинками)

Каких насекомых вы запомнили? Что было интересного?

Опубликовано: 09.08.2023