Конспект логоритмического занятия для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи “ Путешествие в зимний лес”

Автор: Насифуллина Ирина Викторовна,

Организация: ГБДОУ детский сад №31 Калининского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Конспект логоритмического занятия для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи “ Путешествие в зимний лес”.
Цели:
Образовательные: Развивать умение в образовании однокоренных слов. Активизировать знания детей о признаке предмета.
Формировать связную монологическую и диалогическую речь.
Коррекционные: Активизировать у детей память и внимание. Совершенствовать общую и мелкую моторику и координацию движений, быстроту реакции. Развивать речевое дыхание и голос.
Воспитательные: Стимулировать детей видеть и понимать красоту и богатство родной природы, заботиться об окружающем мире.
Активизация словаря: зима, сугробы, снежная, морозная, вьюга, сверкающие.
Оборудование: ёлка, костюм медвежонка, скорлупки от грецких орехов, снежинки бумажные белые по количеству детей.
Методические приемы:
Проблемная ситуация;
Путешествие;
Игры – упражнения:
Упражнения на развитие речевого дыхания и голоса
Упражнения на развитие коммуникативных навыков
Имитация движений
Речевые игры
Предварительная работа:
Изучение тем: “Зима”, “Дикие животные зимой”
Изучение грамматических тем: “Однокоренные слова”
Разучивание на занятиях по логоритмике:
3) Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса “Вьюга”.
4) Упражнение-разминка “По лесным дорожкам” - развитие общей моторики, координации движений и речи.
5) Логоритмическое упражнение “Медвежата в чаще жили…” - ритмическая гимнастика, регулирующая мышечный тонус.
6) Упражнение “Белка” - развитие чувства ритма, голосового диапазона.
7) “Игра в снежки” - пальчиковый игротренинг, способствующий активизации коры головного мозга, согласованной работе речедвигательных и речеслуховых анализаторов.
8) Упражнение “Лепим мы снеговика” - развитие мелкой моторики рук, памяти, внимания.
9) Упражнение “Снеговик” - регуляция мышечного тонуса мышц рук, ног и корпуса.
10) Упражнение “До свиданья, зимний лес” - заключительное упражнение на релаксацию спокойная ходьба, цель которой – успокоить детей, переключить на другой вид деятельности.
Ход занятия
Дети входят в зал под музыку» Белые снежинки». (слайд № 1)
1. Логопед загадывает загадку: (слайд № 2)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
О каком времени года эта загадка? (слайд 3)
Какие зимние месяцы вы знаете?
Какой сейчас месяц?
Что происходит в природе зимой? (ответы детей) (слайд 4)
Сегодня я предлагаю вам совершить сказочное путешествие в зимний лес! Путешествие будет нелегким, но интересным.
К путешествию нужно подготовиться. Давайте потренируем наши язычки.
2. Артикуляционное упражнение «Язычок» (слайд 5)

Наш забавный язычок Щелк,щелк,щелк,щелк	Дети хором произносят слова, щелкают язычком 4 раза
Зубки чистим мы умело	Текст произносит логопед, дети делают движения влево-впаво кончиком языка за нижними зубами.
Вправо-влево, вправо-влево	Текст произносит логопед, дети с закрытым ртом двигают языком в полости рта вправо-влево.
Мы нисколько не устали	Проговаривают хором текст
Вверх и вниз им двигать стали	Текст произносит логопед, дети Выполняют соответствующие движения языком
Тут лопаткой покопали	Текст произносит логопед, дети выполняют соответствующие движения язычком
И на саночках катались	Текст произносит логопед, дети двигают язычком в виде «лопаточки» вперед-назад
Как лошадки вскачь пустились	Щелкают языком, прикусив мизинчик.
Вовремя остановились

Л огопед: Ну, вот мы и почти готовы к путешествию. (слайд 6)
Ребята какая погода бывает зимой?
Если на улице пасмурно – пасмурная, солнце - солнечная, вьюга - вьюжная, туман-туманная, если на улице мороз- (дети - морозная),
(слайд 7) Чтобы не замерзнуть на морозе мы наденем шапки, шубки, валенки, застегнем на пуговички, завяжем шарфы и наденем рукавички. (Дети за логопедом проводят самомассаж начиная с головы).
Теперь мы все одеты, и можно идти в зимний лес.
3.Упражнение-разминка « По лесным дорожкам» (слайд 8)

Вот зима кругом бело (идут друг за другом)
Много снегу намело
Мы за чудом в лес пойдем
Чудеса мы там найдем
На пути сугробы, поднимайте ноги. (идут высоко поднимая ноги)

Мягкий беленький снежок («ловят» на ладошки снежинки)
Тает на ладошке
До чего же хорошо в новеньких сапожках (бегут друг за другом)
Пробежаться с ветерком
И в сугроб свалиться (прыжки на двух ногах с передвижением вперед)
И в пушистый снежный ком
Взять и превратиться

Тихо-тихо не шуметь ( идут на цыпочках)
Ведь в берлоге спит медведь (останавливаются и кладут руки под щеку «спят»)

Вот снежинки закружились (кружатся на месте)
На ладошку опустились

Мы снежочков налепили («лепят снежки и бросают»)
Поиграли, пошутили.
Горсть большую снега взяли
И лепить комочки стали
Снег в руках плотней сожмем
Да в снежки играть начнем.
Кидай, не промахнись!
Осторожно! А ты пригнись!
Точно целься! Ой, игре уже конец!
А-завтра еще поиграем!

А вот и наши зайки-зайки попрыгайки (прыжки на двух ногах с передвижением вперед)

Лисичка зайку догоняла (изображают походку лисы)
Вот как хвостиком петляла.

Что-ж !– Теперь поторопитесь (один ребенок берет другого за руки )
Быстро в саночки садитесь

Едут, едут девочки (бегут парами в одну сторону)
Едут, едут мальчики
С горочки на саночках
Бубенцы звенят.

Едут, едут девочки (бегут парами в другую сторону)
Едут, едут мальчики
С Дедушкой Морозом
Встретиться хотят

Среди елок и берез
Ходит Дедушка Мороз (остановились и прислушиваются)
Он морозит уши (потерли уши и нос ладошками)
И морозит нос
Будем вместе мы плясать (танцуют)
Будем вместе распевать
Долгожданный Новый год
Весело встречать!

Логопед: на полянку прикатились.
Да мы же в сказке очутились!
Логопед: Вот мы с вами и в лесу. Как – то неспокойно вокруг. Ребята, неужели начинается вьюга? (слайд 9)
4. Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса “Вьюга”.(слайд 10)
Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой.
Воет вьюга: “З-з-з-з-з-з”. (С усилением звука.)
Застонал лес от вьюги: “М-м-м-м-м-м”. (Тихо, высоким голосом.)
Тяжело стонут дубы: “М-м-м-м-м-м”. (Громко, низким голосом.)
Стонут березы: “М-м-м-м-м-м”. (Тихо, высоким голосом.)
Шумят ели: “Ш-ш-ш ш-ш-ш”.(Поднять руки вверх, покачать из стороны в сторону)
Стихает вьюга: “С-с-с-с-с-с”. (Медленно опустить руки вниз)
Логопед: Ребята, чтобы вьюга не злилась и нас не морозила споем ей песню о зиме.
5. Песня о зиме. (слайд 11) (Во время песни воспитатель передевает ребенка в медведя)
1.Если вся земля бела, 2. Хлопья снежные летят
Значит к нам зима пришла Замести пути хотят
Значит к нам пришла сама Только им не замести
Зимушка-зима. В зимний лес пути!
Припев:
Едут, едут наши санки,
Снова в зимний едут лес.
Там на сказочной полянке
Много сказочных чудес
(Слайд 12) Логопед: Дети, вы слышите кто – то рычит? Это медведь. Наверное, мы разбудили его нашей песней!
Мишка: УУУУУ! Кто тут шумит, спать не дает!
Логопед: Не сердись, Мишенька, это наши ребятки резвятся на заснеженной лесной полянке. И ты к нам присоединяйся, разомни свои лапки, шейку, спинку после зимней спячки. Наши дети знают специальную гимнастику для медвежат. Сейчас мы тебе ее покажем, а ты не ленись, повторяй вместе с нами.
(Слайд 13)
6. Логоритмическое упражнение “Медвежата в чаще жили” (русская народная мелодия)
- Медвежата в чаще жили, головой они крутили – вот так, вот так, вот так, вот так!
- Медвежата в чаще жили и из речки воду пили – вот так …
- Медвежата мед искали, они дерево качали – вот так…
- А потом они плясали, лапы смело поднимали – вот так…
- Вперевалочку ходили, дружно по лесу бродили – вот так…(ходьба по кругу на внешней стороне стопы)
Мишка: Спасибо вам, ребятки, здорово я поразмялся, даже спать больше не хочется.
Логопед: Мишенька, мы очень рады, что тебе понравилось. Мы не будем тебя больше тревожить и продолжим нашу прогулку по зимнему лесу. (Воспитатель снимает с ребенка костюм медведя)
Логопед: Ребята, посмотрите какая красивая елочка! Под ней что-то лежит. Это орешки. Как вы думаете, чьи они? 
(Слайд 14)
Логопед: Правильно, дети, эти орешки припасла на зиму белочка. Чтобы пережить холодную и суровую зиму, она делает много запасов на зиму. Давайте мы развеселим белочку и споем вместе с ней ее песенку.
7. Упражнение на развитие чувства ритма и голосового диапазона.
Дети отстукивают скорлупками грецких орехов ритм и пропевают:
1.Каждый день без всякой спешки 2. Всем видна моя сноровка
Я в дупле грызу орешки Я скачу по веткам ловко
Щелк-щелк-щелк Скок-скок Скок 
Щелк-щелк-щелк Скок-скок Скок
Я печальной не бываю Я печальной не бываю 
Веселюсь и напеваю Веселюсь и напеваю 
ла-ла-ла, ла-ла-ла ла-ла-ла, ла-ла-ла
Логопед: Белочке очень понравилась как вы спели песенку и сыграли на орешках. А нам пора идти дальше.
  Пусть мороз трещит, вьюга в лесу кружит-
                    Малышам - крепышам не страшна стужа.
                    Молодцы у нас ребята: сильные и смелые,
                    А еще и танцоры они умелые.
8. Танец «Слышишь кто-то идет?» (слайд 15) (Танец с детьми исполняют воспитатель и муз. руководитель)
Логопед: Ребята, посмотрите на этой полянке очень много снега. А помните как мы играли с вами в снежки.

9. Психогимнастика. (слайд 16)
Логопед: Мы играем в снежки - всем весело у нас хорошее настроение — улыбнитесь.
Вдруг снежок попадет в лицо? Мы огорчимся? Как? — покажем какое лицо у нас станет — грустное (эмоция грусти).
Еще один снежок попал в лицо – Мы рассердились! У нас лицо сердитое — (дети хмурят брови, изображают эмоцию гнева).
Логопед: Ребята, а какие слова вы знаете, которые образованы от слова снег?
10. Упражнение на образование однокоренных слов «Семейка снежных слов» (слайд 17 – показ после ответов детей)
Снег – снежинка, снежный, снежок, заснеженный, снежная баба, снегурочка, снеговик.
Логопед: Молодцы! А теперь пришла пора и нам слепить снеговика. Давайте постараемся!
11. Упражнение на развитие мелкой моторики “Лепим мы снеговика”: (слайд 18)

- Раз – рука, два – рука, лепим мы снеговика	Прямыми руками «лепим» снежный ком
Мы катаем снежный ком – вот такой	Сжимаем-разжимаем обе руки перед собой, показать двумя руками большой круг внизу
А потом поменьше ком – вот такой,	Показать двумя руками круг поменьше чуть повыше первого круга
А наверх поставим мы маленький комок	Показать двумя руками маленький круг чуть повыше второго круга
Вот и вышел снеговик – снеговичок!	Показать двумя руками 3 круга: сначала маленький, потом побольше, внизу самый маленький.
Снег, ведерко и морковка, да уменье, да сноровка –	Загибать пальцы на правой руке.
И готов снеговичок. Очень милый толстячок!	Загибать пальцы на левой руке.

12. Упражнение на регуляцию мышечного тонуса мышц рук, ног и корпуса. (слайд 19)
Дети изображают снеговиков: крепко стоят на ногах (ноги расставлены на ширину плеч, руки поставлены на пояс, тело напряжено).Когда снеговики начинают “таять”, из тела уходит напряжение. Сначала у детей-“снеговиков” голова падает на бок, потом опускаются руки и повисают, как плети. После этого дети начинают не спеша приседать, становятся на колени, затем присаживаются на бок, кладут руки на пол, а на них голову — “снеговик растаял”.
Вот стоит снеговик (тело напряжено).
Он к морозам привык.
Солнце припекает —
Снеговик наш тает
(напряжение постепенно уходит).
Тает, тает — да, да, да. Будет талая вода.
Логопед: Ребята, когда на улице будет теплая погода. Солнышко начнет припекать, снег растает и природа оживет после зимней спячки. Какое время года наступит после зимы?
Нам уже пора возвращаться в детский сад. А дорогу назад нам помогут найти волшебные снежинки. Давайте подуем на эти сказочно красивые снежинки. (слайд 20) (воспитатель раздает снежинки детям, после упр. собирает их)
13. Упражнение на развитие дыхания. Детям раздаются снежинки, логопед предлагает подуть на них.
14. Рефлексия - Понравилось вам путешествие? Где мы побывали? Кого встретили? Давайте попрощаемся с зимним лесом.
15. (слайд 21)Заключительное упражнение на релаксацию – спокойная ходьба по залу:
До свиданья, зимний лес. Рады были встрече!
Много было здесь чудес. Наступает вечер.
Нам пора идти домой в этот поздний час.
Детский садик наш родной ждет давно уж нас.
 

Список использованной литературы:

1. Аксанова Т.Ю. «Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с дошкольниками с ОНР», СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
2. Бабушкина Р.Л. Кислякова О.М. «Логопедическая ритмика в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими общим
недоразвитием речи» Под ред. Г.А. Волковой. СПб.: КАРО, 2005.
3. Волкова Г.А. «Логопедическая ритмика» (учебное пособие для студентов высших учебных заведений), СПб.: КАРО, 2010.
4. Рычкова Н.А «Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция произвольных движений у детей, страдающих заиканием», М.: Гном и Д, 2000.
5. Шашкина Г.Р. «Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи», М.:ООО «Издательство Юрайт», 2019
6. https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/10/19/kerimova_m.s._puteshestvie_v_zimniy_les.pptx
    

1. .. 29,0 МБ

Опубликовано: 04.12.2023