Опыт работы по социализации детей инвалидов в ДОУ

Автор: Пугина Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №5 «Березка»

Населенный пункт: Нижегородская область, Сергачский м.о.

1 слайд

Организация работы по социализации детей- инвалидов : опыт, проблемы, перспективы.

2 слайд

В настоящее время в рамках реформы российского образования осуществляется реализация инновационных подходов к обучению, воспитанию и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Поскольку приоритетной задачей системы дошкольного образования является интеграция детей с особенностями развития в социум, дети с недостатками развития, как и нормально развивающиеся сверстники, должны иметь право быть принятыми в коллектив, развиваться в соответствии со своими возможностями и обретать перспективу участия в жизни общества, используя свой интеллектуальный и творческий потенциал.

3 слайд

В связи с этим, значительно возрос заказ общества на инклюзивное образование. Поэтому перед нашим дошкольным учреждением остро встал вопрос о создании образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей их социализацию.

4 слайд

Под педагогической технологией понимается упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей. Под технологиями инклюзивного образования мы понимаем те технологии, которые ведут к созданию условий для социализации и качественного доступного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Главной задачей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является вовлечение таких детей в детский коллектив. В дошкольном возрасте увеличиваются требования к обучающей деятельности педагога, ее целенаправленности. Необходимость формировать навыки, значимые для дальнейшей жизни ребенка, ставит перед взрослым задачу обучения ребенка способам усвоения и присвоения общественного опыта.

5 слайд

В 2018 году была разработана Концепция по организации инклюзивного образования, способствующая планомерному решению проблем, рассмотрены стартовые возможности и потенциал учреждения, намечены пути решения проблем. Основными направлениями работы стало:

6 слайд

Создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей правовое функционирование специального образования и отвечающее современным потребностям детей с ОВЗ и детей-инвалидов,

7 слайд

Разработаны локально-нормативные акты ДОУ, которые вы видите на слайде.

8 слайд

Для разработки адаптированных образовательных программ ежегодно создается рабочая группа.

9 слайд-10 слайд

Оборудован кабинет специалистов, закуплено интерактивное оборудование, необходимое для коррекционного процесса.

11 слайд

Для консультативно-просветительской работы с родителями, проведения индивидуальной диагностики, обследования с целью определения динамики его психического развития, оборудован кабинет педагога-психолога.

12 слайд

Диагностика речевых нарушений и коррекционно-педагогическая работа (индивидуальная и подгрупповая) с детьми с нарушениями речи, проводится в кабинете учителя-логопеда.

13 слайд

Методы, средства и формы работы с детьми с ОВЗ и детьми – инвалидами, направлены на расширение спектра компетенций ребенка, обеспечение социализации в коллективе сверстников.Она может быть решена при одновременной реализации таких условий, как готовность педагогов к созданию благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их особенностей и возможностей, тесное взаимодействие педагогов группы, специалистов, родителей.

14 слайд

Создана развивающая предметно- пространственная среда, позволяющая обеспечить доступное образовательное пространство.

15 слайд

В ДОУ функционирует группа комбинированной направленности, где созданы условия для детей с особыми образовательными потребностями. Имеется вход, оборудованный пандусом, обеспечивающий без барьерный доступ, универсальная система вызова, тактильные таблички и пиктограммы, вывески с азбукой Брайля, детский игровой комплекс «Забота».

16 слайд

Нами был разработан проект «Особый ребенок в ДОУ», реализация которого позволила, учитывая особенности детей с ОВЗ и детей -инвалидов, спланировать и организовать развивающую предметно-пространственную среду, побуждающую их к активной деятельности.

17 слайд

Наравне со всеми детьми, особые детки принимают участие в различных мероприятиях, проводимых в ДОУ

18 слайд

Являются победителями и активными участниками Всероссийских, региональных и муниципальных конкурсов.

19 слайд

Для оказания консультативной, методической, диагностической и практической помощи родителям, в ДОУ функционирует консультационный центр.

20-21 слайд

Специалисты проводят консультации, диагностику и практические занятия с детьми в присутствии родителей.

22 слайд

В 2019году была открыта муниципальная инновационная площадка «Помощь без границ», в рамках которой специалисты проводили выездные консультации в дошкольные учреждения города и района.

23 слайд

Проводя мониторинг удовлетворенности родителями (законными представителями) качества коррекционно-развивающей работы, был отмечен высокий уровень инклюзивного образования в ДОУ. Удовлетворённость составляет 100%.

ЩЕЛЧЕК на кадр

24 слайд

Созданные условия для совместной деятельности воспитанников, способствуют развитию инициативы, активности, сплочению коллектива, самостоятельности и дальнейшей социализации, и самореализации.

Так мы в различной совместной деятельности старались помочь ребенку социализироваться, увидеть и понять, что он не одинок, что он не является изгоем в группе и наравне со всеми детьми растет, развивается и добивается новых достижений, не отставая от сверстников.

25 слайд

 

Таким образом, технологии инклюзивного образования – это новые методы, подходы в обучении, имеющие большие перспективы в современном образовании, использование которых дает возможность каждому ребенку с ограниченными возможностями здоровья реализовать свое право на получение качественного образования, адаптированного к его возможностям и потребностям.

Решение этих проблем и ряда других, возникающих в условиях общеобразовательных организаций, приведет к снятию барьеров в образовательной, профессиональной и бытовых сферах, в самопознании, саморазвитии и самореализации детей с ограниченными возможностями здоровья, что, в свою очередь, будет способствовать более успешному социальному развитию инклюзивного образования.

 

 

 

Опубликовано: 01.04.2023