Образовательный маршрут как инновационная форма при взаимодействии с родителями ДОО

Автор: Науменко Людмила Анатольевна

Организация: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – ДС №201»

Населенный пункт: г. Омск

Автор: Смирнова Раиса Николаевна

Организация: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – ДС №201»

Населенный пункт: г. Омск

Изучая важнейшие документы, определяющие развитие системы образования РФ, в очередной раз отмечается, что происходящее в государстве, обществе и образование перемены, предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений дошкольных учреждений и семьи.

В законе «Об образовании РФ» сказано, что именно родители являются первыми педагогами для своих детей, а ДОУ создаются им в помощь.

Изменилось государство по отношению к семье, стала другой сама семья. Законодательство РФ значительно расширила функции семейного воспитания, предоставив родителям право выбирать место и форму дошкольного, школьного и дополнительного образования.

Исходя из выше сказанного считаю, что актуальность и значимостью проблемы взаимодействия ДОУ и семьи, в настоящее время определяет необходимость поиска новых форм и методов организации работы по взаимодействию ДОУ и семьи дошкольников.

Родители чаще всего использует сети Интернет для работы и досуга. У них нет опыта использования сети Интернета для решения образовательных задач, нет понимания методических возможностей использования Интернета для проектирования и организации деятельности детей, расширения их кругозора, повышения культурного уровня, для приобретении новых знаний и навыков самообразования. Поэтому родителям необходимо научиться продуктивным способам взаимодействия с детьми в Интернете. Для решения этой проблемы можно и нужно использовать такую форму совместной работы с родителями, как образовательный маршрут для организации совместной деятельности детей и родителей в интернете.

Образовательный маршрут - это рекомендательный материал и методика организации целенаправленной образовательной или культурно-просветительской деятельности обучающего, воспитательного, развивающего и творческого характера, осуществляемой детьми и родителями в сети Интернет.

При разработке образовательных маршрутов, необходимо следовать определенным принципам:

1. Качество рекомендуемого ресурса (например, ценность содержания, соответствие целевой возрастной группе, отсутствие рекламы).
2. Наличие цели, планируемых результатов и, по возможности, инструментов их оценивания (родители должны четко видеть цель, должна быть понятна ключевая идея предлагаемых способов организации совместной продуктивной деятельности в сети Интернет).
3. Технологичность маршрутов (прозрачность маршрута, краткость формулировки действия, описание средства/метода действия).
4. Наличие единой сюжетной линии (это недолжен быть просто список "полезных ссылок").
5. Соответствие дизайна основной идее маршрута.
6. Рекомендации для родителей должны быть написаны простым доступным языком.

Этапы разработки образовательного маршрута:

Этап 1. Выбор темы.

Этап 2. Цели и задачи образовательного маршрута, направленных на ее достижение.

Этап 3. Поиск и анализ Интернет – ресурсов

Этап 4. Единая сюжетная линия.

Этап 5. Разработка и составление методических рекомендаций. Каждый шаг определяет порядок действий, как организовать деятельность и как осуществить рефлексию

Этап 6. Публикация маршрута в сети Интернет (на сайте ОО, либо в блоге).

Этап 7. Подготовка буклетов, листовки с аннотацией маршрута.

Маршруты должны быть творческими, познавательными и исследовательскими. Родители и дети должны работать вместе, чтобы мотивировать обучение и расширять кругозор.

Эту форму работы лучше всего использовать, начиная со старшего дошкольного возраста. В то время, когда интересы детей наиболее высоки, дальнейший интерес может быть стимулирован активным участием в поиске интересной информации и возможностей для продуктивной деятельности, а непросто пассивным восприятием того, что предлагают взрослые. Для усвоения или расширения информации по теме перед детьми и родителями ставятся пошаговые задачи, каждый шаг содержит задание, которое нужно выполнить, нажав на ссылку. Результатом образовательного маршрута может быть конечный предмет или продукт, например, коллекция, альбом или детская книжка.

Чтобы использовать в своей работе образовательный маршрут, мы провели анкетирование с родителями, с целью выявления информационной компетентности. Результаты анкетирования показали, что не все родители имеют необходимую базу для продолжения совместной работы. Далее мы предложили родителям памятки «Что такое образовательный маршрут?», буклеты, а также провели индивидуальные консультации и мастер – классы «Как пользоваться ссылками?», «Как работать по образовательному маршруту?» и т.д. Предложили родителям несколько образовательных маршрутов по лексическим темам «Жизнь лесных зверей», «Космическое путешествие», «Давайте вместе Землю беречь», «Никто не забыт, ничто не забыто» и т.д.

Каждый шаг маршрута распределен по дням недели. Переходя по ссылке, ребенку и родителям предлагается выполнит ежедневные пошаговые задания для освоения, расширения и закрепления информации по теме.

Более подробно рассмотрим этапы прохождения образовательного маршрута «Никто не забыт, ничто не забыто». В начале маршрута небольшая аннотация, в которой рассказывается на что направлен образовательный маршрут. Далее переходим к самому маршруту, где ежедневно проходят шаг (задание) – просмотр мультфильмов о ВОВ, видеоролики о детях - героях, заучивание стихотворений, чтение рассказов о военной технике, о памятниках, побывали на виртуальных экскурсиях «Города – герои». Кроме того, детям были представлены фото военных лет, раскраски. В заключительный день недели просмотрели онлайн демонстрацию «Парад Победы 1945г». Родителям и детям очень понравилось проходить данный образовательный маршрут, и они отправились всей семьей в музей ВОВ и памятные места, получая множество полезной информации.

Внедряя эту новую технологию в образовательную деятельность дошкольников, педагоги так же повышают уровень образовательной компетентности родителей.

Родители становятся равноправными участниками образовательных отношений и берут на себя роль педагога и наставников.

Таким образом, образовательный маршрут является актуальной инновационной формой взаимодействия с родителями дошкольников и может быть применен в любом дошкольном учреждении.

Опубликовано: 01.04.2023