Опыт работы «Взаимодействие с семьями воспитанников»

Автор: Елена Павловна Хрусталева

Организация: МБДОУ №54 г.Калуги

Населенный пункт: г.Калуга

Детский сад -это первая ступень в социальном, психологическом и физическом развитии ребенка. Именно здесь он получает и пополняет свои знания и опыт коммуницирования с другими детьми и взрослыми, строить маршруты своей деятельности.

А вот насколько комфортно маленькому человечку будет находиться в стенах детского учреждения, чтобы максимально овладеть новыми навыками и умениями, во многом зависит от отношения семьи к детскому саду. Образовательный и воспитательный процессы в ДОУ не возможны без активного участия семьи.

Само понятие «взаимодействие с семьей» наиболее обширно, чем понятие «работа с родителями». Оно более многогранно, более эмоционально отражает

все процессы взаимосвязи педагога с семьей. Это «взаимные действия» и педагога, и родителей. Если эмоциональная составляющая взаимоотношений доверительная, то родители будут намного охотнее слушать и выполнять советы педагога

Основываясь на своем опыте работы, я использую разнообразные формы общения, учитывая интересы родителей.

1.Индивидуальные беседы

Индивидуальная беседа это наиболее доверительная и демократичная форма работы с родителями. Она позволяет обеим сторонам глубже и откровеннее поговорить о проблемах или, наоборот успехах малыша и семьи, прислушиваясь к педагогу в индивидуальной беседе шанс понимания проблемной ситуации, так, как она есть более велик,чем так, как хотят ее видеть родители.

2.Анкетирование

Анкетирование по сути является своего рода мини исследованием, чтобы выявить какие вопросы интересуют родителей больше всего, насколько они компетентны в вопросах воспитания.

3.Консультация

Консультация носит больше просветительский характер, они призваны повышать компетентность родителей в разных аспектах воспитания ребенка, с особенностями возрастного и психологического развития детей

4.Родительское собрание

Родительское собрание - это основная, фундаментальная форма работы с родителями, основная цель которого, единство действий родительской общественности и всего педагогического коллектива по вопросам образования, воспитания, здоровья детей.

Суть родительского собрания должна состоять в том, чтобы просвещать родителей, а не разбирать ошибки и неудачи детей, а также носить практический характер: разбор ситуаций, тренинговые упражнения, дискуссии и др.

В моей системе работы с семьями воспитанников эти направления наиболее актуальны и показывают отличные результаты в согласовании, координации и интеграции усилий ДОУ и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Мониторинг результативности моего опыта показал следующее:

- у родителей появился интерес к содержанию образовательного процесса с детьми,

- родители стали стремится к индивидуальным контактам с воспитателями,

- возникают дискуссии по инициативе родителей, повысилась их активность при анализе педагогических ситуаций, также родители стали размышлять о правильности использования тех или иных методов воспитания;

- родители стали проявлять больше участия в совместной творческой деятельности с детьми.

Эффективность проделанной работы подтверждается в проявлении дальнейшей инициативы родителей в жизни группы и детского сада. Главное, чтобы работа с родителями не носила формальный характер, ведь у нас одна цель – воспитать достойных граждан своей страны.

Важно не останавливаться на достигнутом и продолжать искать новые пути взаимодействия, еще более интересные и эффективные.

 

 

 

 

Опубликовано: 26.03.2023