Применение методов кейс-технологии в изучении жизни и творчества С.А. Есенина детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Зайцева Жанна Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №41»

Населенный пункт: г. Рязань

Современная жизнь – это огромное информационное поле. Мы привыкли к потоку информации, окружающему нас со всех сторон. Но весь ли этот поток нам во благо, и как научиться работать с информацией? Каждый день мы проживаем определенные ситуации, сталкиваемся с различными проблемами. Нам необходимо иметь возможность совершать выбор и принимать правильные решения. Но мне, как педагогу, мало научиться этому самой, я хочу научить этому своих дошкольников – хотя бы немного приблизить их к умению работать с информацией. Как правило, мы просто даем детям определенные сведения посредством рассказа, беседы или показа и практически не оставляем им возможности на самостоятельную мыслительную деятельность. Таким образом, мы отнимаем у общества будущих граждан, способных принимать решения, отстаивать свой выбор и делать это, возможно, не только для себя, но и на благо всей своей страны. Все эти мысли пришли ко мне со знакомством с современной педагогической технологией, которая называется кейс-технология.

Так что же такое кейс-технология? Само название произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай, а также от английского «case» - портфель, чемоданчик.

Главное предназначение данной педагогической технологии – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией. В обучении используются так называемые кейсы – проблемные ситуации, которые должны быть близки и понятны детям, должны их заинтересовать. Тематика кейсов может быть заимствована из знакомых детям литературных произведений или основана на реальных событиях. Очень важный момент, который отличает суть кейс-технологии – это обязательное наличие вариативности решений. Дошкольники должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, изложенной в ситуации, а затем предложить возможные варианты и совместно с педагогом выбрать самый оптимальный путь решения проблемы. Именно этим и достигается умение обосновывать свой выбор, отстаивать свое мнение, в коллективной работе. Кейс-технология активизирует умственные и речевые способности детей, помогает развивать аналитические умения детей, а также способствует формированию навыков коммуникативного взаимодействия. Благодаря этой современной педагогической технологии дошкольники проявляют большую самостоятельность в познании нового. Методов кейс-технологии много, и направлены они не столько на получение новых знаний, сколько на формирование новых качеств и умений.

В работе с дошкольниками я считаю наиболее эффективными метод кейс-иллюстрации или кейс-фото и метод разбора деловой корреспонденции. И я хочу поделиться своими вариантами кейсов для изучения жизни и творчества Сергея Александровича Есенина старшими дошкольниками. Для этого предлагаю следующую таблицу:

 

Метод	Оборудование	Вопросы	Задачи
Кейс-иллюстрация	- Иллюстрация, на которой изображены: гусиное перо, листы бумаги, письменный стол, шариковая ручка, ноутбук, пишущая машинка и т. п.   - Иллюстрация с изображениями портретов Пушкина, Есенина, Гагарина, Евпатия Коловрата и др.	- Человеку какой профессии могут принадлежать эти вещи? - Что нужно для работы поэту? - Что из этих вещей могло принадлежать Есенину?   - Кого из этих людей вы знаете и можете назвать? - Есть ли среди этих людей наши земляки? - Почему этих людей считают известными? - Чем они прославили наш край?	- Обогащать представления детей о профессиях и орудиях труда - Закреплять понятия «поэт», «поэзия»   - Формировать у детей понятие «малая родина» - Обогащать знания детей о знаменитых земляках - Воспитывать чувство гордости за родной край
Кейс-фото                                       Разбор деловой корреспонденции	- Фотографии с изображениями памятников знаменитостям (ориентируемся на знания детей)         - Фотография детей, занятых различными зимними забавами             - Карточки с изображениями деревьев в разные времена года (два или более одинаковых комплекта, для большей мотивации детей можно поделить на команды)           - Карточки с изображениями достопримечательностей Рязани (два или более одинаковых комплекта)	- Что изображено на этих фотографиях? - Есть ли среди них памятник Сергею Есенину? - Чем прославился Есенин?       - Кто изображен на этой фотографии? - Чем заняты дети? - Сергей Есенин был ребенком? - Мог ли он играть в такие игры? - Писал ли он стихи, когда был ребенком?   - Выберите изображения тех деревьев, которые упоминаются в стихах Сергея Есенина? - Как называются стихотворения, в которых упомянуты эти деревья? - Какое из этих стихотворений вы можете рассказать?   - Какие из этих мест связаны с именем Сергея Есенина? - Постройте свой маршрут знакомства с Есенинскими местами	- Формировать знания детей о памятных местах нашего города - Закреплять знания о жизни и творчестве Есенина   - Закреплять знания о жизни и творчестве Есенина             - Развивать интерес к поэзии Сергея Есенина                         - Обогащать представления детей о достопримечательностях Рязани - Воспитывать любовь к малой родине

 

Конечно, это примерные варианты кейсов для старших дошкольников, которые уже имеют представление о жизни и творчестве Есенина. Современный педагог, знакомый с методами кейс-технологии, с легкостью сможет заинтересовать детей на любых этапах знакомства с биографией и поэзией Сергея Александровича Есенина, содействуя тем самым развитию патриотических чувств маленьких граждан России.

Я думаю, что патриот своей страны должен иметь твердую гражданскую позицию, уметь рассуждать, принимать решения и не бояться брать на себя ответственность за эти решения. Методы кейс-технологии как нельзя лучше помогают в воспитании этих качеств у дошкольников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 26.03.2023