Развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речи

Автор: Рыженкова Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1»

Населенный пункт: Курская область, г. Обоянь

Исследователями разных стран установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы.

Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти рук к письму, а также мощным средством, стимулирующим развитие мышления ребенка. Пальчиковая гимнастика важна для ребенка с самого его рождения. Не случайно, упражнения для пальчиков в Японии начинают выполнять с 2-3 месяцев. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Работу по развитию движений пальцев кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих упражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенно и вначале выполняются пассивно, с помощью взрослых в медленном темпе. Темп и количество повторений постепенно увеличивается.

Благоприятное воздействие на развитие движений кистей и пальцев руки оказывает самомассаж, а также занятия изобразительной деятельностью (лепкой, рисованием, аппликацией), и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, дерева, ткани, ниток, каштанов, желудей, соломы и т.д.)

Особое место в развитии тонкой моторики занимает систематическая работа с ножницами (резание по контуру, вырезывание предметов по контуру «на глаз»).

Пальчиковые игры и логоритмические упражнения оказывают большую помощь в развитии выразительной речи. Известно, что ребенок развивается в движении. С развитием двигательных навыков тесно связано звукопроизношение, автоматизация звуков, формируется интонация, выразительность голоса, а также мимика, пластика, точность и координация как общей, так и мелкой моторики. М.М. Кольцов пишет: «Движения пальцев рук исторически в ходе развития человечества оказались тесно связаны с речевой функцией». Поэтому логопедические занятия полезно начинать с разминки пальцев, языка, ритмических упражнений.

Так же следует отметить, что важнейшей задачей формирования мелкой моторики ребенка дошкольного возраста является подготовка его руки к письму.

Письмо - сложный координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела. Овладение навыком письма - длительный и трудоемкий процесс, который не всем детям дается легко. Подготовка к письму - один из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению. Это связано с психофизиологическими особенностями 5-6 летнего ребенка, с одной стороны, и с самим процессом письма, с другой стороны.

Согласно данным психологов и физиологов у детей данного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений, не закончено окостенение запястий и фаланг пальцев. Зрительные и двигательные анализаторы, которые непосредственно участвуют в восприятии и воспроизведении букв и их элементов, находятся на разной стадии развития, на самых начальных ступенях обучения письму дети не видят в буквах элементов. Они не могут выделить их из целой буквы, да и конфигурацию буквы воспринимают не полностью, не замечая малых изменений элементов ее структуры.

Психологи отмечают, что у детей 5-6 лет недостаточно сформирована способность к оценке пространственных различий, от которых зависят полнота и точность восприятия и воспроизведения форм букв. Кроме того, дети с трудом ориентируются в таких необходимых при письме пространственных характеристиках, как правая и левая сторона, верх - низ, ближе - дальше, под - над, около - внутри и т.д.

Сам процесс письма является чрезвычайно трудным, требующим непрерывного напряжения и контроля. При этом формируются технические навыки: правильное обращение с письменными принадлежностями, координация движений руки при письме, соблюдение гигиенических правил письма; графические навыки: правильное изображение букв, соблюдение при письме слов одинакового размера букв и их расположения на рабочей строке и т.д.; орфографические навыки: обозначение звуков соответствующими буквами, соблюдение собственно орфографических правил.

Таким образом, процесс письма требует от ребенка не только физических, интеллектуальных, но и эмоциональных усилий. Всякого рода перегрузки и связанные с ними переутомления самым негативным образом сказываются на овладении графическими навыками и, более того, на развитии детского организма. Поэтому в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

2. Комплексное обследование состояния мелкой моторики ребенка

Отмечено, что для ряда детей, имеющих речевую патологию, характерно отставание в развитии двигательной сферы. Это выражается в неточном выполнении движений, несоблюдение заданного темпа, недостаточной координации. Особенно отчетливо это проявляется на специальных занятиях с логопедом, когда предлагается выполнить задание по словесной инструкции

Для обследования мелкой моторики рук предлагаются упражнения:

1. 1. «Пальчики здороваются» - попеременное касание четырьмя пальцами большого пальца. Выполнятся правой, левой и обеими руками.
2. 2.«Играем на пианино» - держа кисти рук горизонтально над столом, касаться его поверхности поочередно 1-2, 1-3, 1-4, 1-5 пальцами. Выполняется правой, левой и обеими руками.
3. 3.Руки положить ладонями на стол, левую руку сжать в кулак. Синхронно, без напряжения, менять положение рук.
4. 4.Менять положение лежащих на столе рук: 1- рука сжата в кулак, 2 – рука поставлена на ребро, 3- ладонь лежит на столе.
5. 5.Показательной является проба на пространственную координацию движений рук. Руки вытянуты вперед. Левую руку ладонью вверх сжать в кулак, правую руку приставить к ней ладонью. Менять положения рук. Сгибать руки в локтях нельзя.

Упражнения для пальчиковой гимнастики за столом:

1. 1.Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и попеременно.
2. 2.Свободное постукивание пальцами по столу обеими руками и поочередно.
3. 3.Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти рук лежат на столе):

а) правой руки;

б) левой руки;

в) обеих рук одновременно.

4. Имитация игры на пианино.

5. Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).

6. «Бегают человечки» (указательный и средний пальцы правой, затем левой, потом обеих рук).

7. «Футбол» - забивание шариков, палочек одним, двумя пальцами.

8. Поочередная смена положения рук «Кулак-ладонь-ребро».

Выполняется сначала правой, затем левой, потом двумя ру­ками вместе. Порядок движений меняется.

1. 4.Надавливание поочередно подушечками пальцев на поверхность стола. Выполняется сначала одной, затем другой, а после этого обеими руками одновременно.
2. 5. Постукивание поочередно подушечками пальцев по стол одной, другой руки, а затем обеих рук одновременно.

Таким образом, через развитие мелкой моторики мы совершенствуем психические процессы и речевую функцию ребенка.

 

Список литературы:

1. 1.Беззубцева В.Г. Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму. М., Изд. «ГНОМ и Д» 2003
2. 2.Светлова И. "Развиваем мелкую моторику" ЭКСМО - Пресс, 2001
3. 3.Анищенкова Е. С. "Пальчиковая гимнастика", изд. АСТ, 2007
4. 4.Картуша М. Ю. "Логоритмика для малышей", Москва, "ТЦ Сфера", 2004
5. 5.Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. "Пальчиковые шаги", С-Пб, "Корона", 2007.
6. 6.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М., 1973
7. 7.Сенсорное воспитание. /Под ред. Н.Н. Подъякова, В.Н. Аванесовой. - М.: Просвещение, 1981

Опубликовано: 26.03.2023