Опыт успешной практики взаимодействия с семьями воспитанников посредством применения дистанционных технологий в образовательном процессе ДОУ

Автор: Посметухова Екатерина Ивановна

Организация: МАДОУ МО г.Краснодар «Центр-детский сад №46»

Населенный пункт: г.Краснодар

Условия самоизоляции изменили жизнь детей и взрослых. Все дети дошкольного возраста: посещающие, и не посещающие дошкольные образовательные организации, оказались в ситуации необходимости освоения ими содержания основных образовательных программ. Возникла задача выхода на новый формат взаимодействия всех участников педагогического процесса. В сложившихся условиях я модифицировала, основные формы работы с детьми и родителями переведя их на дистанционный режим.

Главная цель дистанционного обучения - предоставить ребенку возможность получить образование на дому, оказать педагогическую поддержку и консультативную помощь родителям обучающихся.

Задачи:

• Удовлетворение потребностей родителей и детей в получении образования;
• Повышение качества и эффективности образования путем внедрения дистанционных технологий;
• Предоставление воспитанникам возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту их жительства;
• Обеспечение нацеленности на распространение знаний среди родителей, повышение уровня их компетенции.

Этапы: На подготовительном этапе в мессенджерах провела опрос среди родителей с целью максимального охвата воспитанников для проведения образовательной деятельности.

Чтобы взаимодействие воспитателя с родителями было согласованно и скоординировано мною создан гугл-календарь группы, в котором расписывала планирование мероприятий по всем образовательным областям. Google Календарь — сервис для планирования встреч, событий и дел. Он позволял задавать время события, создавать повторяющиеся мероприятия, устанавливать напоминания, а также приглашать участников с помощью рассылки на электронный адрес родителей.

С помощью онлайн платформы Zoom провела консультации с родителями по темам: «Как помочь детям развиваться дистанционно?», «Рекомендации для родителей по организации дистанционного развития на дому ребёнка», «Памятка для родителей по зонированию пространства в условиях дистанционного развития». Занятия с воспитанниками выстраивались по образовательным областям в соответствии с календарно - тематическим планированием.

Разработка конспекта:

Дистанционное занятие несколько отличается от обычного рядового занятия, т.к. подача информации идет не на прямую, а через экран монитора и обучающийся получается изолирован от педагога. Все это учитывала при разработке конспекта.

Алгоритм разработки конспекта к дистанционному занятию:

1. Определение темы дистанционного занятия.
2. Определение типа дистанционного занятия (изучение новой темы, повторение, углубление, контроль, ликвидация пробелов в знаниях и умениях и т.д.).
3. Постановка цели занятия (относительно обучающегося, педагога, их совместной деятельности).
4. Выбор наиболее оптимальной по техническим и технологическим особенностям модели и формы дистанционного занятия.

5. Определение длительности дистанционного занятия, исходя из возрастной категории обучающихся.

По познавательному развитию размещались материалы по дидактическим и развивающим играм с детьми дома, а также материал для чтения детям, в соответствии с программой обучения и воспитания.

Для речевого развития родители получали четкий план действий и не оставались просто наблюдателями, они вместе с ребенком прорабатывали материал и готовили отчёты. Заучивание стихов, составление рассказов, освоение правил речевого этикета, проведение литературных акций и викторин.

Для развития художественно-эстетических навыков разрабатывала и проводила мастер-классы с видео инструкциями, что позволило поддерживать творческую активность детей, развивать художественные навыки и умения.

По социально - коммуникативному развитию, размещались обучающие презентации, интерактивные игры, книги о дружбе, картотека игр по формированию уважительного отношения и чувств принадлежности к своей семье и к сообществу.

Особо хочется выделить работу по развитию физической активности детей, которая была актуальна в период самоизоляции, так как детям дошкольного возраста по природе не свойственна малоподвижность, но в условиях самоизоляции многие столкнулись с данной проблемой. Совместно с инструктором по физической культуре разработали комплекс упражнений утренней гимнастики, разминок в веселой игровой форме, доступные для детей.

На образовательной платформе Учи.ру создала “Виртуальный класс» (0 класс). Курс для самых маленьких включал в себя 121 карточку с интерактивными заданиями, которые сгруппированы по темам: «Числа и счет», «Сложение и вычитание до пяти», «Сложение и вычитание до десяти», «Пространственные отношения», «Плоские фигуры и их свойства». Все задания курса выполнялись в игровой форме, а сам курс озвучен профессиональными актерами, которые специализируются на работе с детской аудиторией. После выполнения заданий в моем личном кабинете доступны результаты детей, где я отслеживала уровни прохождения и создавала дополнительные задания или консультировала родителей по возникшим трудностям у ребенка.

Воспитанники приняли активное участие во всероссийской онлайн акции “Окна Победы”, дети и взрослые с энтузиазмом украшали окна, создавая целые композиции в честь великого праздника Дня Победы.

Вывод: Дистанционное обучение позволило родителям, совместно с педагогами, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома, не скучать и провести с пользой время получить больше внимания, любви и общения со стороны самых близких людей, а родителям помогло лучше узнать своих детей: их интересы, потребности, желания и способности.

Таким образом, в результате проведенной педагогической работы я пришла к выводу, что тема дистанционного обучения ребенка дошкольника актуальна, это отражается в проведенном социологическом опросе среди родителей. Мнение людей разделилось: половина приветствует данное направление и смотрят оптимистично в светлое будущее своих детей. Вторая половина родителей сопротивляются современным реалиям, находя объяснение своей тревожности в чатах, соцсетях и прочих интернет-сообществах. Поэтому плюсы и минусы дистанционного обучения две стороны одной медали, которые содержат в себе актуальный контент для размышлений о будущем наших детей.

 

Список использованной литературы:

1.Атемаскина Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ. – М.: Детство-Пресс. – 112 с.

2.Абдуллаев С. Г. Оценка эффективности системы дистанционного обучения // Телекоммуникации и информатизация образования.

3.Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера.

4.Федина, Н.Ф. Дистанционные образовательные технологии в системе дошкольного образования: научные подходы и перспективы развития[Текст] / Н.Ф. Федина // Проблемы современного образования. – 2017. - № 2. – С. 56-59.

1. file1.pptx.zip.. 13,4 МБ

Опубликовано: 07.03.2023