Организация методической работы ДОО с семьей

Автор: Лукьянчикова Анна Леонидовна

Организация: МБДОУ детский сад «Детство»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Вступление

Семья – это первый коллектив ребенка, естественная среда его обитания, со всем многообразием отношений между ее членами, богатством и непосредственностью чувств, обилием форм их проявления – всем тем, что создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.

Ребенок подрастает и поступает в детский сад. Теперь в его окружении появляются новые люди – взрослые и дети. И от того, как встретят ребенка взрослые, новые для него люди, от их стараний и усилий зависит эмоциональный комфорт и защищенность малыша, его своевременное развитие, умение общаться со сверстниками и взрослыми. Как бы ни были хороши педагогические методики образовательного учреждения, решающим фактором становления личности является семья. Ценностные установки и атмосфера семьи, ее традиции, культура взаимоотношений становятся почвой для созревания личности и основой ее жизненных ориентиров. А родители должны стать активными и равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.

Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Мы часто сталкиваемся с позицией самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания детей.  Определенная часть родителей, занятая повседневными житейскими заботами, воспринимает дошкольный период как время, не требующее от них особых воспитательных усилий, и такие родители перекладывают дело воспитание на дошкольное образовательное учреждение, а дома передоверяют ребенка телевизору, игрушкам-монстрам, компьютеру. Рассуждая при этом таким образом: «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы было занято».

С другой стороны сами сотрудники дошкольных учреждений берут на себя все заботы о воспитании и обучении детей, забывая, что и родители должны проявлять заинтересованность в общении с педагогическим коллективом учреждения.

 Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе совершенно необходимо для их собственного ребенка. Таким образом, анализ состояния данной проблемы взаимодействия специалистов ДОО с родителями и определили актуальность темы проекта: «Организация методической работы ДОО и семьи».

Перед  разработкой проекта были выявлены противоречия, которые обусловили выбор темы проекта:

• между необходимостью совершенствования системы взаимосвязи ДОО и семьи и поиском новых форм взаимодействия;
• между необходимостью формирования педагогической компетентности у родителей и недостаточным количеством технологических решений по реализации данной проблемы.

Выявленное противоречие обусловило наличие проблемы: недостаточное эффективное взаимодействие ДОО и семьи.

В этом случае целью нашего проекта станет – организация методической работы по созданию условий взаимодействия специалистов ДОО с родителями воспитанников.

Далее необходимо определить перечень задач для решения нашей проблемы:

• Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.

Проектная часть

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный

Цель проекта: организация методической работы по созданию условий взаимодействия специалистов ДОО с родителями воспитанников.

Задачи проекта: 

• Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ.

Участники проекта: педагоги ДОО, воспитанники и их родители

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы

Для решения поставленных задач может быть использован следующий комплекс методов: изучение и анализ психолого-педагогической литературы; целенаправленные наблюдения, в том числе включенные; индивидуальные беседы с детьми, родителями, различными специалистами ДОО, анкетирование, интервьюирование, изучение детских работ; анализ документации, обработка результатов, полученных в ходе проекта и др.

Прогнозируемые результаты:

• выявлены особенности профессионального педагогического взаимодействия специалистов ДОУ и родителей с учетом современных тенденций семейного воспитания дошкольников;
• исследованы педагогические аспекты дисгармонии семейных отношений как фактора нарушений семейной социализации дошкольника;
• сконструирована модель взаимодействия педколлектива ДОО и родителей воспитанников;
• определены показатели эффективности процесса взаимодействия специалистов ДОО и родителей.

Swot-анализ

Взаимодействие ДОО и семьи

Миссия: «Современный дошкольник- крепкий союз взаимодействия семьи и ДОУ»

Внутренняя среда
Сильные стороны	Слабые стороны
Нормативно-правовая база: - наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности - наличие Устава ДОУ -наличие аттестации и аккредитации - положение о родительском комитете - договор между МДОУ и родителями воспитанников	1. Слабая связь с социумом. 2.Отсутствует попечительский совет и положение о нем
Педагогические кадры: - высшее образование -% -средне-специальное - % - Высшую категорию - %  -Первую категорию- % Вторую категорию -% Наличие специалистов – учитель-логопед, ПДО, педагог-психолог, инструктор по физической культуре	1. Слабая мотивация педагогов. 2. Нет положений о конкурсах внутри ДОУ
Методическая работа: Проведение консультаций -проведение семинаров - самообразование педагогов	1.Отсутствие мониторинга эффективности работы с родителями
Педагогическое просвещение родителей через различные формы работы (таблица №4)	1.Низкая активность родителей. 2.Однообразие форм работы
Материально-техническая база: Музыкальный зал Музыкальный центр Фотоаппарат Компьютер	1.Недостаточное количество методической литературы 2. Недостаточное количество тех средств
Внешняя среда
Возможности	Ограничения
1.Углубление связей с социумом 2.Получение грантов по результатам участия в конкурсах разных уровней 2.Платные образовательные услуги	1.Наличие конкурентов 2.Отсутствие интереса и желания родителей участвовать в работе ДОУ

 

Методика изучения семей воспитанников

Таблица 1

Цель	Информация	Формы и методы
Изучение семьи	Социологическая характеристика	Анкеты и тесты для родителей, рисунки детей «Моя семья», сочинения родителей, психолого-педагогические беседы, консультации.
Мониторинг внутри детского сада	Об удовлетворенности родителей качеством воспитания и обучения	Наблюдения, анкеты, беседы, интервью, открытые занятия для родителей с последующим обсуждением, «круглые столы» (с родителями)
Привлечение родителей к сотрудничеству	Об информационных запросах родителей; об ориентации родителей в сфере образования, наличие их свободного времени, материальных и профессиональных возможностей.	Анкеты, беседы, «круглые столы».
Информационно-просветительская работа с родителями	О правовой психо-педагогической компетентности родителей и проблемах обучения и воспитания	Тесты, наблюдения за всеми субъектами образовательного процесса, беседы, обсуждения педагогических ситуаций.

 

Технология организации взаимодействия ДОО с семьей

Цель: решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечением  родителей  в педагогический процесс в ДОО.

 

Таблица 2

Система работы ДОУ с семьей
Принципы работы с родителями 1.     Целенаправленность, систематичность, плановость; 2.     Дифференцированный подход к работе с учетом специфики каждой семьи; 3.     Возрастной характер работы с родителями; 4.     Доброжелательность, открытость	Методы изучения семьи 1.     Анкетирование; 2.     Наблюдение за ребенком; 3.     Обследование семьи с помощью проективных методик; 4.     Беседа с ребенком; Беседа с родителями	Формы работы с родителями 1.     Общие, групповые, индивидуальные; 2.     Педагогические консультации, беседы, тренинги; 3.     Совместное проведение занятий, досугов; 4.     Участие родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, организация видеосъемки; 5.     Дни открытых дней; Клубы по интересам

 

Формы работы с семьей

Таблица 3

Родительские собрания в группах	Задача: сформировать общие интересы у детей и родителей,  научить родителей самостоятельно решать возникающие педагогические проблемы.
Адаптационная группа для детей раннего возраста	Задача: Обеспечить наиболее комфортные условия адаптации малыша и его родителей к условиям ДОУ. В течение одного месяца ребенок посещает группу вместе с мамой или другим членом семьи (по необходимости этот срок можно продлить).
Газета для родителей	Задача: привлечь внимание родителей к воспитательным событиям в детском саду, активизировать их участие в жизни ДОУ. Один раз в квартал выпускается газета, в которой рассказывается о жизни детского сада, даются консультации специалистов, информация о доходах и их распределении, предлагается игровой материал для семейных игр.
Радиогазета	Задача: дать конкретные знания родителям в той или иной области педагогики. Короткие, на 5 минут «уроки-сообщения» специалистов.
Фотоальбом «Давай познакомимся»	Задача: познакомить ребенка и его родителей с детским садом еще до прихода ребенка в  детский сад. При первом посещении родителями предлагаем для просмотра фотоальбом с фотографиями и информацией о детском саде.
Фотоальбом «Моя семья»	Задача: привнести часть семейного тепла в стены детского сада. В уголке уединения лежит семейный альбом. Если ребенку грустно, он всегда может взять его и посмотреть на фотографию своей семьи.
«Ваши добрые дела»	Задача: поощрять участие родителей в том или ином мероприятии, выражать благодарность за любую оказанную помощь.
Мини-библиотека	Задача: рекомендовать психолого-педагогическую литературу родителям. Родителям выдается интересующая их литература для прочтения дома.
«Встреча с интересными людьми».	Задача: воспитывать у детей уважение к труду взрослых, научить гордиться достижениями родителей. Родители рассказывают о своих увлечениях, досугах, достижениях, организовывают кружковую работу.
«Семейная мастерская»	Задача: способствовать сотрудничеству родителей и детей в совместной деятельности. Организация выставок, на которых представлены  результаты  художественно-эстетической деятельности родителей и детей (рисунки, фотоматериалы, поделки).
Анкетирование	Задача: сбор информации об удовлетворенности родителей качеством воспитания и обучения
Информационные общие стенды	Задача: информировать родителей: - о программах воспитания и развития детей в детском саду; - о безвозмездной материальной помощи родителей, об услугах ДОУ
«Наш день»	Задача: информировать родителей о произошедших за день мероприятиях в детском саду, в группе

 

Этапы проведения психолого-педагогического просвещения родителей:

Первый этап – демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество. Значимость данного этапа определяется тем, что зачастую родители фиксируют свое внимание лишь на негативных проявлениях развития и поведения ребенка.

На втором этапе родителям дают практические знания психолого-педагогических особенностей воспитания ребенка. При этом используются различные формы и методы. Это могут быть общие родительские собрания, групповые тематические выставки детских работ, конкурсные программы, проекты и т.д.

Третий этап предполагает ознакомление педагога с проблемами семьи в вопросах воспитания ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые могут не только поделиться семейным опытом воспитания, рассказать об индивидуальных проявлениях ребенка, но и попросить совета у воспитателей по интересующим их проблемам.

Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка. В данном процессе немаловажную роль играет профессиональная компетентность педагогов ДОУ, что подразумевает под собой не только совокупность знаний и опыта, но и личностные качества воспитателя

 

План мероприятий

Цель – создание эффективных условий для взаимодействия ДОО с семьей

Мероприятие	Срок	Ответственный
Задачи - Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ. - Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе
Проведение анкетирования по изучению спроса на образовательные услуги	сентябрь	Заведующая, Старший воспитатель
Публикации в журнале «Дошколенок Кузбасса»	октябрь	Старший воспитатель
Создание визитной карточки МБДОУ, символики	Октябрь	Заведующая, Старший воспитатель
Создание Попечительского Совета	Октябрь	Заведующая
Оформление стенда «О психологической службе МБДОУ»	Ноябрь	Старший воспитатель, педагог-психолог
Выпуск газеты с рекомендациями для родителей	Октябрь, Январь, Март Май	Старший воспитатель, специалисты
Проведение открытых занятий для родителей	Ноябрь	Воспитатели
Постановка сказки «Кошкин дом» с участием родителей	Ноябрь	Музыкальный руководитель
Участие родителей в празднике «Новый год»	Декабрь	Музыкальный руководитель
Участие родителей в празднике 23 февраля	февраль	Инструктор  по физо
Участие родителей в празднике 8 марта	Март	Музыкальный руководитель
Участие родителей в празднике «Мама, папа и я спортивная семья»	апрель	Инструктор  по физо
Школа родительского мастерства
Капризы и упрямство (приложение 1)	октябрь	Педагог-психолог
Если ребенок тревожен	февраль	Педагог-психолог
Готов ли ребенок к школе	апрель	Педагог-психолог, старший воспитатель
Родительские собрания	Сентябрь, Декабрь, Февраль, май	Воспитатели
Разработка памяток «Шпаргалки для родителей» (Приложение 2)	Сентябрь, Декабрь, Февраль, май	Старший воспитатель
Задача - Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей
Изучение запросов семьи	сентябрь	Старший воспитатель
Изучение профессионального уровня педагогов по работе с семьей	сентябрь	Старший воспитатель
Создание творческой группы «Профи»	Октябрь	Старший воспитатель
Приобретение методической литературы по теме «Детский сад-семья»	сентябрь	Старший воспитатель
Приобретение мультимедийной установки	ноябрь	Заведующая
Проведение смотра-конкурса родительских уголков	март	Старший воспитатель
Обобщение опыта работы по проблеме	апрель	Старший воспитатель
Создание памяток для воспитателей	Декабрь, апрель	Старший воспитатель
Проведение семинара «Учимся общаться с родителями»	февраль	Старший воспитатель, Педагог-психолог

 

В заключение

Поскольку данный проект является компонентом системы образования и призван решать воспитательно-образовательные задачи, определяемые стандартами содержания, программой и учебным планом, я считаю, что работа над данным проектом может быть включена в конкретный образовательный контекст.

 

Библиографический список:

1. Антонова Т. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка / Т.Антонова, Е. Волкова, Н.Мишина // Дошкольное воспитание. - 2011. - № 6. - С. 66 - 70.
2. Белоногова Г. Педагогические знания - родителям / Г.Белоногова, Л.Хитрова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 1. - С. 82 - 92.
3. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2010. – 248с.
4. Леонтьева А. Родители являются первыми педагогами своих детей / А.Леонтьева, Т.Лушпарь // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 8. - С. 57 - 59.
5. Ляшко Т. Нас объединяют дети / Т.Ляшко // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 10. - С. 54 - 59.

Опубликовано: 29.04.2016