Проект «Чистота природы – чистота души»

Автор: Сурьянинова Татьяна Александровна

Организация: МДОУ д/с № 61

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волжский

… есть такое твердое правило, –

сказал мне позднее Маленький принц –

Встал поутру, умылся,

                                                   привел себя в порядок –

и сразу же приведи в порядок свою планету.

Антуан де Сент-Экзюпери

«Маленький принц».

                                     

Актуальность проекта:

За последние десятилетия мир основательно изменился. Сегодня все знают о существовании экологических проблем, угрожающих здоровью людей, о том, что большая часть населения земли оторвана от природы, потому что живет в городах среди асфальта и железобетонных конструкций. Да и природа все дальше «притесняется»: разрастаются города, вырубаются леса, заболачиваются пруды и озера. Быстрый рост транспорта и городских хозяйств -  способствует выбросам отходов разного рода, загрязнению атмосферы. Неразумное использование природных ресурсов, массовые отдыхи на природе – все это приводит к уничтожению природы: загрязнению воздуха, почвы и воды, уничтожению растений, поломке деревьев, кустарников.

Мы стараемся  внести частичку природы в свои квартиры, чувствуя опасность остаться без общения с ней. Мы устаем от потока людей и машин, компьютера и телевизора и поэтому возникает желание выехать за город, любоваться красивыми пейзажами, слушать лесные шорохи, наслаждаться тишиной.

Объективная реальность сама по себе автоматически не формирует экологическую личность, необходимо активное освоение содержания экологической культуры каждым человеком. Мы должны ввести в мир природы маленьких детей, научить их культуре общения с растениями и животными.

Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня. Человек, охраняя природу, совершает благородное дело и тем самым облагораживает самого себя. Он облагораживает свои чувства – доброту, уважение и любовь ко всему живому на земле, ведь чистота природы – это чистота души. Именно поэтому актуально становится разработка проекта «Чистота природы – чистота души».

Воспитание современного ребёнка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики особенно в современных условиях, поскольку стране нужны личности с созидательными и здоровыми привычками, с определенными ценностями.

Риски:

- низкая заинтересованность родителей;

- неготовность родителей участвовать в реализации проекта.

Пути преодоления рисков:

- Выбрать ответственных за выполнение отдельных направлений.

- Привлечь родителей к активному участию в проекте вместе со своими детьми.

- Провести родительские собрания, консультации по разъяснению  задач по экологическому проекту.

Выводы:

Данный проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающихся проблемами детства.

Воспитание экологической культуры – это сложный и длительный процесс, который нужно осуществлять целенаправленно, планомерно, систематично, во взаимосвязи с семьёй и педагогами ДОУ.

Проект позволит углубить знания детей и родителей о природе родного края, пробудить  у них основы патриотического воспитания, любви и бережного отношения к природе.

У детей сформируется определённая система ценностей, представление о человеке как о части природы, о зависимости своей жизни, своего здоровья от её состояния.                                         

 

Наименование проекта	« Чистота природы – чистота души».
Тип и вид проекта	Долгосрочный, комплексный.
Основные разработчики	Педагогический коллектив ДОУ.
Исполнители проекта	Педагогический коллектив ДОУ, воспитанники  и родители.
Цель проекта:           Задачи:                                                                     Сроки реализации:     Этапы реализации:             Принципы реализации проекта:	Формировать у дошкольников устойчивое желание бережного отношения к природе на основе воспитания экологического сознания и экологически грамотного отношения к природе в целом.   I. Оздоровительные задачи: 1. Охранять и укреплять здоровье воспитанников.                           3. Учить детей правильно взаимодействовать с природой. 4. Формировать умение рационально использовать природные ресурсы для гармоничного развития личности. II. Образовательные задачи: 1.Формировать у детей представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. 2. Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать. 3. Развивать интерес и любовь к родному краю, формировать представления детей об экологических проблемах родного края.                             4.Развивать эмоционально-чувственную сферу    личности, как одного из компонентов экологической культуры. III. Воспитательные задачи: 1. Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности. 2. Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам в процессе общения с ними. Формировать доброе отношение ко всему живому, природоохранную деятельность.                    3. Формировать навыки работы в команде, умения и желания согласовывать свои желания, взгляды, Предложения с другими детьми.                                4.Формировать позитивный опыт взаимодействия ребёнка с окружающим миром и влияние его на здоровье дошкольника.   Январь  2016 – декабрь 2016 г.     1.Подготовительный                                                     (январь 2016- март 2016 г.)   2.Образовательный (март 2016 -  октябрь 2016 г.) 3.Обобщающий (ноябрь 2016 – декабрь 2016 г.) В соответствии с ФГОС ДО проект опирается на научные принципы ее построения: 1.          Принцип развития отражает  ориентацию поисково-познавательной деятельности на эколого – оздоровительное воспитание ребенка. 2.        Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы. 3.      Принцип природосообразности свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям. 4.      Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов поисково-познавательной деятельности, который отражает  связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение. 5.      Принцип доступности предусматривает осуществление эколого – оздоровительной  работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей. 6.      Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат. 7.      Принцип последовательности заключается в постепенном повышении требований в процессе деятельности.
Перечень форм и методов реализации проекта:                                   Практическая значимость:                                     Ожидаемые результаты:                                                                         Перечень программ, способствующих эффективности реализации проекта       Система организации контроля исполнений мероприятий проекта	-         Экологические, поисково-познавательные  занятия. -        Наблюдения и экологические походы. -        Экологические сказки. -        Познавательное чтение. -        “Уроки доброты”. -        Конкурсы и викторины, экологический КВН. -        Природоохранные акции. -        Продуктивная деятельность.  - Экспериментальная деятельность. - Исследовательская деятельность. -        Ведение календаря природы.  -        Экологические выставки и экспозиции. -        День (неделя) экологического творчества. -        Инсценировки и театрализации. -        Экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия. -        Эколого-познавательные праздники и развлечения.              Проект рассчитан на понимание детьми, что человек - часть природы, каждый со своими индивидуальными особенностями, проблемами, интересами, способностями. Вовлечение детей в экологизацию учебно -воспитательного процесса,  пропаганде здорового образа жизни, включая каждого ребёнка, в деятельность с элементами творчества и физической активности приведёт к пониманию окружающего мира, духовного, эмоционального понимания восприятия природы. Участвуя в выполнении этого проекта «Чистота природы – чистота  души»,  можно развивать эмоционально - волевую сферу, взаимодействие участников проекта, понимание своего «Я»,  как частицы природы. Воспитать у детей заботу о своём здоровье, - понимание проблемы: здоровый «я» – здоровая нация.   Для воспитанников: - Вовлечение каждого ребёнка в творческую деятельность. - Сформированность положительной мотивации на природу. - Освоение умений и навыков экологической культуры и природоохранной деятельности - Сформированность первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе. - Расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей. - Ответственное отношение детей к окружающей среде, к своему здоровью. - Развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности. - Совершенствование предметно – развивающей среды.   Для педагогов: - Организация педагогического поиска через реализацию инновационных программ. - Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов. - Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы по эколого-оздоровительному направлению. - Совершенствование предметно – развивающей среды - Личностный и профессиональный рост. - Самореализация. Для родителей: - Повышение уровня экологического сознания. - Осуществление целостного подхода к оздоровлению детей средствами природы. - Формирование осмысленного подхода к сохранению собственного здоровья и здоровья ребенка.      Программа  Е. С. Евдокимовой «Воспитание маленького волжанина» Программа С.Николаевой «Юный эколог»  Программа «Детство»       Тестирование.  Участие в городских конкурсах.                                                            Выставка рисунков, поделок.                                          Контроль исполнения мероприятий осуществляет родительский совет. Общее собрание.

 

1 этап – подготовительно – проектировочный:

 Сроки проведения: январь 2016г.- март 2016 г.

-изучить запросы родителей, педагогов дошкольного учреждения,

-изучить  литературу, документы,

-создать стратегическую команду для реализации проекта,

-изучение возможностей и потребностей всех участников проекта, (мониторинг, анкетирование и т.д.)

-распределить обязанности между членами рабочей группы,

- подготовка материала.

 

2 этап – основной: март 2016г. – октябрь 2016г.

 

Дата	Работа с детьми	Работа с родителями
март	- Экспериментальная деятельность:  «В какую почву лучше посадить  растение?»   - Исследовательская деятельность:  «В чём нуждается растение?»   - Просмотр презентации, беседа  «Какие бывают животные?»   - НОД «Как нужно вести себя в лесу?».   - Наблюдение  на прогулке за тем, как просыпается природа. Слушание звона капели, пения птиц.	- Родительское собрание «Чистота природы – чистота души»  с целью привлечения родителей к участию в проекте.   - Провести беседу с родителями (с предварительным анкетированием) «Берегите природу».
апрель	- Работа воспитанников в уголке природы группы.   - Экспериментальная деятельность:  «В какую почву лучше посадить  растение?»   - Просмотр презентации, беседа  «Редкие и исчезающие животные и растения».	- Консультация «Как проводить наблюдения в природе».   - Сбор бросового материала: пластиковых бутылок, старых покрышек (для оформления участка)   -Домашние задание: наблюдения  за насекомыми, птицами.
май	-Экспериментальная деятельность:  «Человек и растение».   - НОД «О красоте окружающей нас природы».   - Участие в акции «Посади своё дерево».   - Экологическая   оздоровительная экскурсия  в парк.   - Презентация «Красная книга - символ надежды». Беседа,  обсуждение.                    - Изготовлению фонтанов и  клумб с цветочными композициями из бросового материала.	- Привлечение родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на участке. - Акция  «Цвети любимый детский сад».   -Домашние задание: наблюдения  за весенними изменениями в природе (чириканье птиц, появление травки, первых цветов, яркое солнце).   -Консультации  «Домашняя экология», -  «Экология жилища».   - Ознакомление с путевками выходного дня.
июнь	- НОД « Почему исчезают животные?»     - Составление  рассказа по картине «Высаживаем цветы в почву»   - Наблюдение на прогулке за цветами: рассмотреть, понюхать, полюбоваться.	-Домашние задание: наблюдения  за насекомыми, птицами.       - Оформление газеты  «День Защиты окружающей среды»
июль	-НОД о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу.   -Лепка редких исчезающих животных, занесенных в «Красную книгу».   -Чтение художественной литературы: «Золотой луг» М. Пришвин.   - Участие воспитанников в трудовом  десанте «Мы за чистый двор».	- Круглый  стол. Разработка «Правил поведения в окружающей среде»     - Домашние задания: наблюдения за ростом растений. Сбор лекарственных трав. Передать свои впечатления в рисунке.
август	- НОД «Поговорим о  труде садовода, о цветах, насекомых», - «Кто любит цветы, тот не может быть злым».   - Лепка «Заповедника для животных» с использованием природного материала.   - Создание макета «Будущего  нашего города».     - Заучивание стихотворений «Сажайте деревья», «Давайте станем дружненько природу защищать!» Алексея Ершова.	- Оформление  фото - стенда  «Отдыхаем в любимых местах  нашего   города».         - Родительское собрание «Отдыхаем в любимых местах нашего города».
сентябрь                             Октябрь	- НОД « Правила поведения в окружающей среде: на улице, на природе, дома и на даче».   -Занятие - игра «Поместим наших животных в заповедник».       - Рисование  загрязнения окружающей среды - воды, почвы и воздуха.          - НОД о «Взаимосвязи в природе человека – животных  растений».   - Рисование «Лесные пожары».   - Участие в городском конкурсе «Лики природы» в номинации «Природа   и фантазия».   - Сюжетно-ролевая игра « Журналисты»   - Наблюдения на прогулке за происходящими, осенними изменениями в родной природе.	- Приобретение плакатов, листовок с природоохранным содержанием.   - Задание: Наблюдать, как  растут овощи, приобщить детей к сбору урожая на даче.   - Участие родителей вместе с детьми  в городских акциях "Нет мусору!" Ведь Земля - не помойка!;  «Сделаем дворы чище и уютнее.             - Участие в выставках: «Осенние фантазии», «Дары осени».

3этап – заключительный: подведение итогов по проекту (ноябрь – декабрь 2016 г.)

- Итоговое занятие  «Наша планета в опасности».

- Презентация проекта « Наша планета  в опасности».

- Экологический праздник  “День рождения леса”.

- Интервью с воспитанниками  «Что думают воспитанники об окружающем мире?» (отправить  во Всемирную организацию ОМЕП).

- Участие в городском конкурсе городского  проектов «СОЦИАЛЬНАЯ ИНИЦИАТИВА «ландшафтный дизайн участка детского сада группы СОЛНЫШКО».

Оценка результатов и отчетность:

Результаты проведенной диагностики показали, что уровень развития воспитанников по окончанию работы над проектом стал значительно выше. Обучая детей, использовались все доступные формы и методы работы.

Благодаря комплексной работе над проектом у детей появилось  ответственное отношение детей к окружающей среде, к своему здоровью.  Умения и навыки экологической культуры и природоохранной деятельности воспитанников стали значительно выше. Многие из ребят научились самостоятельно находить решения в сложных ситуациях, даже давали советы своим старшим сестрёнкам, братишкам и  родителям.

В стороне не остались семьи воспитанников, большая помощь была от них. Родители начали проявлять искренний интерес к жизни детского сада,  выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. Оказывая большую помощь в реализации проекта, у родителей значительно повысился уровень  экологического сознания.

Работа над проектом позволила значительно обогатить среду группы. Считаем, что благодаря реализации проекта удалось повысить эффективность образовательного процесса в целом, так как проводимая работа охватывала собой различные разделы и направления воспитания и обучения ребенка.

Совместная деятельность сблизила педагогов, родителей и детей, подружила семьи, сделала  атмосферу общения более доверительной, тёплой и доброжелательной.

Опыт реализации данного проекта был презентован на педагогическом совете, где получил высокую оценку и рекомендации к распространению, внутри сада опытом и было принято решение участвовать в   городском конкурсе практико – ориентированных и творческих проектов «Вторая жизнь вещей и материалов» в номинации «Социальная инициатива -   ПРОЕКТ»  «Ландшафтный дизайн участка детского сада  группы СОЛНЫШКО».

Экспериментальная деятельность: «В какую почву лучше посадить растение?» помогла воспитанникам выявить  свойства земли.

Исследовательская деятельность: «В чём нуждается растение?» подвела детей к выводу о необходимости влаги, тепла и света для роста растений и зависимости их развития от солнечного освещения.

Работая  над экспериментом  «Человек и растение»,  ребята осознали, насколько растению необходим уход человека.

Воспитанники  радовались новому появившемуся росточку, с удовольствием наблюдали  за движением растений, тянувшихся к свету, ухаживали за ними.

Уход за комнатными растениями значительно  расширил  представления детей о живой природе. Ребята стали более  наблюдательными,  у них  привились  навыки к выращиванию и уходу за растениями. Узнали о  роли растений  в закрытом помещении.

На НОД «Поговорим о  труде садовода, о цветах, насекомых», «Кто любит цветы, тот не может быть злым» воспитанники узнали о разных видах цветов (полевых, садовых, первоцветах),  как влияют цветы на человека, о взаимосвязи цветов и насекомых.

Воспитанники с интересом составляли  рассказ по картине «Высаживаем цветы в почву».

На примере одуванчика проследили  рост и размножение этого растения, составляя  рассказ по схеме.

 

Аппликация «Первые цветы».

Изготовление  цветов из различного материала.

Рисование « Цветы на нашем участке».

Лепка  редких исчезающих животных, занесенных в «Красную книгу».

Лепка «Заповедника для животных»  с использованием  природного материала.

Занятие - игра «Поместим редких исчезающих  животных  в наш заповедник».

Рисование воспитанниками  «Видов загрязнения окружающей среды - воды, почвы и воздуха»,  «Лесных пожаров».

Родители  вместе с ребятами с  большим удовольствием подготовили замечательные поделки к выставке  «Осенние фантазии».

Папы  наших воспитанников сделали удобные кормушки, для того, чтобы в зимние холодные дни мы с ребятами могли подкармливать зимующих птиц.

Фотовыставка, подготовленная к родительскому собранию «Отдыхаем в любимых местах нашего города» помогла  семьям  воспитанников рассказать о том, где они любят отдыхать, какие наблюдения проводят в парке, степи, водоёмах, на дачном участке.

Теплая беседа за «Круглым столом»  и  чашечкой чая помогла  родителям  совместно с педагогами разработать  «Правила поведения в окружающей среде».

Трудовой  десант  «Мы за чистый двор», под девизом: Помогая природе, мы  помогаем себе!

Акция « Посади своё дерево».

Изготовление  воспитанниками фонтанов и  клумб с цветочными композициями из бросового материала, помогло заинтересовать детей в создании цветочной клумбы, побудило к проявлению творчества, фантазии, высказыванию своих идей по созданию клумб  на нашем участке.

Акция  «Цвети любимый детский сад».

Вместе с родителями  из пластиковых бутылок мы сделали  декоративные ограждения для наших клумб  и цветочных грядок.

А  из старых шин  соорудили  животных, атрибуты для игр и забав,  и были очень рады своему изобретению.

Участок стал уютным зеленым уголком, куда ребята  быстрее стремятся  попасть для приятного общения,  для того, чтобы порадоваться первой появившейся травкой, ярким цветам на  клумбе, понаблюдать за ростом растений, послушать чириканье птичек, вместе весело поиграть.

План участка нашей  группы «Солнышко»  после проведенных акций.

На праздновании юбилея города,  с помощью  макета «Будущего нашего города», сделанного своими руками  из бросового материала  наши воспитанники поделились с  ребятами из других групп  и родителями о наших планах и мечтах,  рассказали  о том, что мы можем сделать, чтобы наш родной  город стал лучше и чище.

Родители решили поддержать ребят и приняли участие в  городских акциях "Нет мусору! Ведь Земля - не помойка!»; «Сделаем дворы чище и уютнее». Во дворах города на детских площадках появились яркие матрешки, различной конструкции машины, высокие пальмы, необыкновенно красивые цветы, да много чего интересного.

Главное, что всё  было сделано с любовью, радовало и удивляло.

На экологическом оздоровительном  походе в парк воспитанники  с удовольствием соревновались, играли в подвижные игры, любовались красотой природы, рассказывали о деревьях, убирали полянку от мусора,  и самое главное, вспомнили о том, что «Для города каждое дерево дорого», поэтому ранней весной решили посадить в парке новые саженцы.

Воспитанники группы с увлечением выполняют поделки из природного материала. Они  стали призерами городского конкурса «Лики природы»  в номинации  «Природа и фантазия».

Воспитатель группы № 10 Галичкина Г. Н. получила 3 место и награждена почетной грамотой за  городской конкурс практико – ориентированных и творческих проектов «Вторая жизнь вещей и материалов» в номинации «Социальная инициатива -   ПРОЕКТ»  «Ландшафтный дизайн участка детского сада  группы СОЛНЫШКО».

На итоговом занятии «Наша планета в опасности» ребята говорили о причинах опасности нашей планете, и о том, что   нужно делать, для сохранения нашей природы, вспомнили правила поведения в окружающей среде. И самое главное правило что, всегда нужно начинать с себя, со своей улицы, со своего города. И тогда наша планета будет чистой.

На память о доверительном разговоре воспитатель подарила росточки -  будущие растения для того, чтобы они  посадили  их и с любовью ухаживают за ними.

Эти росточки будут  расти  вместе с воспитанниками, а наша родная

Земля процветать! Наши мечты и дела, совместное творчество  педагогов, родителей и воспитанников стали маленькими звездочками на ночном небе Волжского, способными зажечь горожан, не оставаться равнодушными к  экологическим проблемам  нашего города.

движение

сделать  родной город  красивее и чище

наше стремление

наша стихия

быть первыми,  зажечь окружающих своими идеями

наша цель

 

Используемая литература:

1. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду.Время собирать  мусор.
2. Экологическая школа. Рыжова Н.А  доктор педагогических наук, «Мир природы и ребенок». Под редакцией Л.М. Маневцовой и П.Г.Саморуковой.
3. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Поделки из бросового материала. 
4. Горькова Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников.
5. Бондаренко Т.М. Экологическое воспитание детей 5-6 лет. Практическое пособие.  
6. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников.
7.  Фесюкова Л.Б. Беседы по картинкам. Уроки экологии. Демонстрационный материал формата А4, 2014 г.
8. Исследовательская деятельность на прогулках. Экологические занятия с детьми 5-7 лет,
9. «Мы». Программа экологического образования детей / Н. Н. Кондратьева и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.2. Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников.
10. Прогулки в природу: учебное мед. пособие В. А. Шишкина, 2003 год.
11. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.3. Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
12. Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н. Мир природы и ребенок.
13. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Сценарии       занятий.
14. Поломошнова О.Ю. Об экологическом воспитании дошкНачальная школа плюс До и После. - 2008. - № 2. - С. 47-49. Костюченко М.П.

Опубликовано: 15.10.2016