Развитие художественного творчества у детей младшего дошкольного возраста с применением нетрадиционной техники рисования

Автор: Шумилина Нина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 38»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Цель: Создание условий для развития потенциональных творческих способностей заложенных в ребёнке к интересам собственным открытиям через реализацию нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

1. Повысить собственный уровень путём изучения необходимой литературы.
2. Разработать перспективный план работы с детьми.
3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.
4. Оформить в группе мини центр.
5. Подготовить выступление на педагогическом совете и провести консультацию для педагогов.
6. Принять участие в семинаре.
7. Подготовить материал и провести мастер класс для педагогов.
8. Развивать желание зксперементировать, проявляя яркие выразительные чувства: удивление, сомнение, радость от познания нового.
9. Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

 

Задачи работы с родителями:

1. Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность с детьми через использование нетрадиционных техник рисования.
2. Развивать внутрисемейные связи, эмоциональное позитивное семейное общение, умение находить общие интересы в занятиях.
3. Экспериментальное изучение навыков работы в нетрадиционных тематиках рисования с детьми дошкольного возраста.

 

В настоящее время в нашем обществе значительно вырос интерес к проблеме традиционного рисования. Взрослые, заботясь о будущем своего ребенка, усилено обучают его письму, чтению, счёту. Я считаю, что наряду с ними одной из важнейших задач является обеспечение духовного мира ребёнка, воспитание познавательной и творческой активности через внедрение в практику нетрадиционной техники рисования. Я выбрала данную тему самообразования, чтобы пробудить в каждом ребёнке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, уникальность веру в то что он пришёл творить добро и красоту.

 

Рисование является одной из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно непосредственно связанно самостоятельной и практической и творческой деятельностью ребёнка.

 

Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение двух взаимосвязанных задач:

1. Необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям в нашей жизни.
2. Сформировать у детей изобразительные навыки и умения.

 

В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.

Например, не каждому ребёнку будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

Таким образом, изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

• Мелкой моторик рук и тактильного восприятия;
• Пространственной тренировки на листе бумаги – глазомера и зрительного восприятия;
• Внимания и усидчивости;
• Мышления;
• Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
• Кроме того в процессе этой деятельности у дошкольника формируется навыки контроля и самоконтроля.

 

Для успешного проведения занятий по нетрадиционному рисованию с ребёнком дошкольного возраста полезно помнить несколько главных правил.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании материалами необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках не только на специальных занятиях, но и в окружающей в обстановке.

Например: Предложите ребёнку на прогулке собрать опавшие листочки с дерева по цвету, форме, размеру. ( Сделать картину)

 

Использовать в печатании листья, шишки, семена. Одним словом стараться находить как можно больше поводов и ситуаций для того чтобы у ребёнка возник интерес к занятиям по изобразительной деятельности, что важно для общего развития ребёнка.

Рисование ребёнка это возможность высказать свой взгляд на мир и в то же время – способ освоения мира.

Стараться использовать в занятиях с детьми очень важное эффективное обучение – игру. И очень скоро мы убедимся в том, что глаза ребёнка очень радостно засветятся, когда мы говорим: «Давай поиграем!»

Мы, взрослые, подчас забываем, что многие достаточно взрослые вещи ребёнок быстрее и легче и прочее усваивает в занимательной игровой форме.

Игры повышают интерес к занятиям и способствуют развитию внимания, наблюдательности, мышлении, памяти, речи и других ценнейших качеств, необходимых для ребёнка.

Исследование психологов и педагогов показало, что при обучении детей дошкольного возраста рисование нетрадиционными видами изобразительной деятельности решают такие задачи – готовят детскую руку к письму, а детское мышление восприятию текста.

Поэтому во всех программах дошкольного образования нового поколения такое серьёзное внимание уделяется этому виду детской продуктивной деятельности.

Рассмотрев данную проблему, я определила, что именно эстетическое восприятие, основой которого является восприятие, занимает одно из главных мест в обучении детей нетрадиционной технике рисования.

Вышеизложенное убедило меня в актуальности выбранной мной темы: «Развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста через использование нетрадиционных методов рисования»

Я мотивировала тем, что рисование нетрадиционной техникой обладает таким воздействием на человека, что мотивирует и развивает его разносторонне, влияет на его духовный мир в целом, благоприятно влияет на развитие психических процессов: память, внимание, мышление, речь.

Эта тема позволяет мне овладеть умением профессионально интерпретировать результаты диагностик развития технических процессов у детей.

Работа над темой поможет сравнить полученные практические результаты с научными изысканиями и определить правильный курс совершенствования моих познаний в работе с детьми по данной теме, познакомит с теоретическими знаниями о нетрадиционной технике рисования, поможет изучить литературу, отбор технологий, подбор диагностического материала.

Исходя из этого, задачами моей работы являются знакомства детей с техниками нетрадиционного рисования, формирования интереса к рисованию и развитию психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление, воображение)

Свою работу я начала с хорошо знакомых детям техник: рисование пальчиками и ладошками. Затем постепенно водила новые техники: рисование ватными палочками, тычок, оттиск (штамп), пенопластом, рисование губкой, трафаретом, рисование по мокрому, рисование мятой бумагой, набрызг, рисование пипеткой, пластилином, кляксография и ниткография.

На первых занятиях я ставила по каждой технике задачу знакомства детей с особенностями данной техники, лишь на следующих занятиях создавались какие – либо образы или сюжеты.

На каждом занятии использовался игровой приём, художественное слово, пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, музыкальное проигрывание.

 

Перспективное планирование по теме «Нетрадиционные техники рисования во второй младшей группе»

 

Месяц	Тема ООД	Нетрадиционная техника	Программное содержание	Материал
Сентябрь	Мой любимый дождик	Рисование пальчиками	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приемы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.	Листы с изображением грядки с репкой и контуром тучки. Синяя пальчиковая краска в мисочках, салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы.
	Веселый мухомор	Рисование пальчиками	Продолжать знакомство с изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить точки на всю поверхность бумаги. Закреплять умение ровно закрашивать шляпку гриба, окунать кисть в краску по мере необходимости, хорошо ее промывать.	Вырезанный из бумаги шаблон мухомора различной формы, гуашь, мисочки для краски, салфетки, иллюстрации или муляж мухомора.
	Ветка рябины	Рисование пальчиками, примакивание	Учить рисовать на ветках ягодки (пальчиками) и листья (примакивание). Закрепить данные приемы рисования. Развивать цветовосприятие, чувство композиции.	Лист цветной бумаги с нарисованной веточкой, зеленая, желтая и красная гуашь в мисочках, кисточка, салфетки, иллюстрация с веткой рябины.
Октябрь	Ягоды и яблочки на тарелочке	Оттиск печатками из картофеля, яблок	Познакомить с техникой печатания печаткой из картофеля, яблок. Показать прием получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.	Круг из тонированной бумаги, пальчиковая краска в мисочках желтого, красного, фиолетового, зеленого цветов, различные печатки, салфетки, ягоды и яблоки натуральные или муляжи.
	Нарядные матрешки	Печатание	Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции.	Матрешки из бумаги, разные печатки, пальчиковая краска, салфетки.
	Воздушные шары	Рисование мятой бумагой	Учить комкать бумагу, познакомить с приемом рисования мятой бумагой, развивать мелкую моторику рук.	Альбомные листы, разноцветная гуашь в мисочках, кисточки, надутые воздушные шары на каждого ребенка.
Ноябрь	Осеннее дерево	Рисование ладошкой	Познакомить детей с новой техникой – рисование ладошкой. Вызывать эмоционально – эстетический отклик на тему занятия. Учить видеть красоту осенней природы. Развивать ритм и цветовосприятие, навыки коллективной деятельности.	Лист ватмана, тонированный с изображением на нем ствола дерева, доска, пальчиковая краска (желтая, оранжевая), салфетки, засушенные листья, знакомые детям.
	Рыбки в аквариуме	Рисование ладошками	Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями.	Тонированные светло – голубые листы бумаги, пальчиковая краска, салфетки, иллюстрации
	Воробушек	Рисование кулачком	Учить изображать птиц, используя кулачок. Развивать творческое мышление, фантазию, мелкую моторику рук.	½ листа А4, гуашь, мисочка для краски, салфетки, кисть, иллюстрации с изображением воробья.
Декабрь	В лесу родилась елочка	Рисование ладошкой	Совершенствовать умение делать отпечатки ладони. Развивать творчество, навыки коллективной деятельности.	Тонированный голубой лист, пальчиковая краска зеленая, салфетки, иллюстрации с изображением ели
	Маленькой елочке холодно зимой	Рисование набрызгом	Показать детям возможность получения изображения с помощью набрызга. Развивать творческое мышление и воображение. Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования.	Тонированный лист бумаги, мисочка с водой, зубная щетка, белая гуашь, салфетки, изображение зимнего пейзажа.
	Необычная картина	Рисование набрызгом	Продолжить знакомство с техникой набрызга. Развивать чувство композиции. Воспитывать аккуратность.	Альбомные листы, разноцветная гуашь, зубная щетка, трафареты
Январь	Елочка пушистая и нарядная	Тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками	Познакомить с техникой тычкования. Учить использовать такое средство рисования, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками, развивать чувство ритма.	Маленькая елочка из плотной бумаги, зеленая гуашь, жесткая кисть, гуашь красного и оранжевого цвета в мисочках, салфетки.
	Веселый снеговик	Техника тычка полусухой жесткой кистью	Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Упражнять в технике тычка полусухой жесткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство, как фактура.	Синяя тонированная бумага, гуашь белая, жёсткая кисть, салфетки
	Зайчишка	Рисование кулачком, техника тычка полусухой жесткой кистью	Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить наиболее выразительно отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.	Светло – голубые тонированные листы с изображением зайчика, гуашь белая, жесткие кисти, салфетки
Февраль	Подарок папе (открытка)	Различные техники	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для нетрадиционной техники (ладошкой, пальчиками, печатками, печать по трафарету, рисование полусухой жесткой кистью)	Все имеющееся в наличии
	Кораблик в море	«Знакомая форма - новый образ»	Познакомить детей с новой техникой. Учить рисовать кораблик, используя в качестве шаблона для обведения ступню. Закреплять умение аккуратно раскрашивать акварелью. Развивать воображение.	Лист формата А4 бледно – голубого цвета, черный маркер, кисть, акварель, иллюстрации
	Моя любимая игрушка	Разные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для нетрадиционной техники. Использование всех знакомых детям нетрадиционных техник.	Листы А4, цветная гуашь, жесткая кисть, печатки, салфетки, фломастеры для дорисовки.
Март	Тюльпаны в корзинке (подарок маме)	Рисование ладошкой, скатывание салфеток	Упражнять в скатывании шариков из салфеток, упражнять в технике печатания ладошкой, развивать навыки коллективной деятельности.	Ватман, клей, кисть, синие салфетки, корзина, красная пальчиковая краска, картинки с изображением тюльпанов.
	Весенняя полянка	Монотипия	Познакомить детей с новой техникой.	Лист А4, простой карандаш, краски, кисть, мисочка для краски, вода, целлофан, иллюстрации с весенним пейзажем.
	Бабочки (коллективная работа)	Монотипия, рисование ладошкой с последующим вырезанием	Упражнять детей в технике монотипия, совершенствовать умения детей в различных техниках	Лист А4, простой карандаш, краски, кисть, мисочка для краски, вода, иллюстрации бабочек
Апрель	Веселые кляксы	Кляксография	Познакомить с новой техникой, показать ее выразительные возможности	Лист А4, дополнительный лист для тренировочного упражнения, коктейльные трубочки, цветная гуашь, набор фломастеров, салфетки
	Заколдованные цветы	Кляксография	Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности. Поощрять детское творчество, инициативу	Альбомные листы, желтая и зеленая пальчиковая краска, иллюстрация с изображением одуванчика, салфетки
Май	Волшебные картинки	Рисование свечой	Познакомить детей с новой техникой. Учить наносить рисунок на всю поверхность листа, затем закрашивать лист акварелью в один или несколько цветов	Свеча, плотная бумага, акварель, кисти
	Мы рисуем	На выбор	Совершенствовать умения и навыки в различных техниках, развивать творческое воображение и навыки в экспериментировании с различными материалами	Различные материалы

 

Результаты: в конце учебного году у детей наблюдались хорошие результаты в освоении образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (раздел «Рисование»):

- овладел на достаточном уровне (4%);

- овладел на недостаточном уровне (64%);

- не овладел (32%).

Вывод: Радость творчества становится детям намного доступнее, когда они умеют применять в своей работе техники нетрадиционного рисования. Мои воспитанники перестали бояться рисовать. Они с удовольствием рисуют различные узоры, смело берутся за изобразительные материалы, они радуются своим достижениям и успехам своих ровесников.

С родителями была проведена большая работа:

- ряд консультаций по теме, папки – передвижки, мастер – классы, с помощью родителей обогатился уголок изобразительной деятельности различными изобразительными материалами (пальчиковыми красками, различными печатками, трафаретами).

Задачи на будущее:

В следующем году расширить виды нетрадиционных техник в соответствии с возрастом детей; подготовить и провести «Клуб выходного дня» для детей и родителей по технике монотипия. Список использованной литературы:

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. – №18.
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – Москва.2007.
7. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
8. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.-СПб.: КАРО,2010.
9. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.
10. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.

Опубликовано: 03.10.2020