Проект: «Использование здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности»

Автор: Житник Наталья Рышардовна

Организация: МБДОУ№ 6 «Солнышко»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Вид проекта: творческо-исследовательский.

Сроки реализации: долгосрочный проект –сентябрь 2019 г. по май 2020 г.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, инструктор по физической культуре, родители воспитанников.

Проект направлен на художественно-эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования и представляет собой внедрение и обучение здоровьесберегающим технологиям для развития музыкальных способностей и творческого потенциала детей.

 

Описание проекта

Проблема. Не секрет, что с каждым годом уже при поступлении в ДОУ снижается процент здоровых детей, увеличивается количество воспитанников с родовыми травмами, с отклонениями в психофизическом развитии. В процессе музыкальной деятельности дети быстрее устают, теряется работоспособность, интерес, рассеивается внимание, а значит, музыкальное занятие становится в тягость. А это влияет на качество образования воспитанников, на их желание заниматься музыкой. Главная цель педагога- горящие глаза ребёнка! В начале учебного 2019 года в нашем дошкольном учреждении среди детей двух подготовительной групп всего один ребёнок с первой группой здоровья. Проблема снижения уровня здоровья детей требует внедрения новых технологий, направленных на успешную реализацию задач ФГОС для эффективного освоения музыкального образования в детском саду.

В «Методике музыкального воспитания» Н. Ветлугина пишет: «Пение развивает голосовой аппарат, речь укрепляет голосовые связки, регулирует дыхание. Ритмика улучшает осанку ребёнка, координацию движений. Развитие эмоциональной отзывчивости и музыкального слуха помогают активизировать умственную деятельность» Таким образом, сама музыкальная деятельность способствует оздоровлению детей, а специально подобранные здоровьесберегающие технологии, их место в структуре занятия призваны не только сохранить и укрепить психофизическое здоровье воспитанников, но и развить музыкальные способности, творческий потенциал ребёнка.

Актуальность. В связи с ростом заболеваемости детей внедрение здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности становится важным особенно сейчас, в современной действительности и в дошкольном детстве, так как поможет укрепить здоровье детей, а значит, будет способствовать эффективному освоению образовательной программы ДОУ и музыкального образования в частности.

Цель: Развитие музыкальных способностей и творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста посредством внедрения здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

• Обучить детей здоровьесберегающим технологиям.
• Формировать правильное певческое дыхание, дикцию, музыкальный вкус посредством здоровьесберегающих технологий.
• Совершенствовать координацию движений, связь между речью и движением.
• Развивать крупную и мелкую моторику, чувство ритма, музыкальную память, творческое мышление с помощью технологий здоровьесбережения.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
• Воспитывать доброе, уважительное отношение между детьми, коммуникативные навыки

Предполагаемый результат:

• В результате обучению дыхательной и артикуляционной гимнастике у детей должны сформироваться правильное певческое дыхание и артикуляция, следовательно, приобретётся навык чистого кантиленного пения и пения на «опоре».
• Внедрение логоритмики, музыкотерапии в сочетании с ритмопластикой сформирует у детей музыкальный вкус, разовьёт чувство ритма и координацию движений, помогут воспитать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений
• Пальчиковая гимнастика, логоритмические упражнения будут способствовать развитию мелкой и крупной моторики, а значит, речи.
• Игры на развитие эмоций, игры-драматизации, психогимнастика помогут раскрепостить детей, наладить коммуникацию, развить творческий потенциал каждого ребёнка.
• В результате систематизации, введения здоровьесберегающих технологий в определенные периоды музыкальной деятельности дети станут более внимательными, повысится работоспособность, разовьются память и творческое мышление.

Деятельность в рамках проекта

Тема внедрения здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности не нова. Много материалов по этой теме содержится в научной литературе и в практике музыкальных работников, но содержание и место в структуре занятия здоровьесберегающих технологий у каждого педагога свое. Анализируя свою профессиональную деятельность, я пришла к выводу, что очень часто в процессе музыкальной деятельности дети устают, теряют интерес, внимание, а настойчивая просьба заниматься вызывает у воспитанников реакцию отрицания. В таких условиях не приходится говорить о результативности занятий, успешности детей и их желании заниматься музыкой. Введение в определенные моменты занятия, мероприятия здоровьесберегающих технологий позволяет повысить работоспособность, концентрацию внимания детей, создать атмосферу психологического комфорта, когда глаза воспитанников горят желанием идти на музыку, а значит, развить музыкальные способности детей не в ущерб их здоровью. Так, в начале занятия необходимо создать позитивный настрой с помощью жизнеутверждающих песен-распевок. Систематизировать проведение физкультминуток на занятии во время малоподвижных видов деятельности. Слушание музыки или разучивание текстов песен можно сочетать с игровым массажем или пальчиковой игрой, пассивной музыкотерапией. Перед пением песен целесообразно заняться дыхательной, артикуляционной гимнастикой. Речевые игры сопровождаются музыкально-ритмическими движениями, игрой на детских музыкальных инструментах, а танцевальную импровизацию совмещаем с музыкотерапией. Также на занятии необходимо вводить игры на развитие эмоций, игры-театрализации для раскрепощения детей, веры в свои возможности, для создания психологического комфорта. В середине занятия или ближе к концу можно проводить психогимнастику. Психогимнастика, как правило, сопровождается музыкотерапией. В своей работе с детьми я собираюсь использовать следующие здоровьесберегающие технологии: дыхательная и артикуляционная гимнастика, логоритмика, пальчиковая гимнастика, психогимнастика, ритмопластика, музыкотерапия, игры-театрализации, упражнения на развитие эмоций

На подготовительном этапе (сентябрь, октябрь 2019 год) был проведён сбор и изучение методической литературы, анализ музыкальных занятий и мероприятий, проводимых с детьми с позиции здоровьесбережения, игры диагностического характера, выявляющие наклонности и предпочтения ребят в процессе музыкальной деятельности, диагностика воспитанников, выявляющая проблемы в музыкальном развитии, анкетирование родителей с целью выяснения особенностей психофизического развития детей.

В основном этапе (с ноября 2019 по май 2020 г.) будут проводиться занятия и мероприятия с детьми с внедрением здоровьесберегающих технологий, семинары - практикумы для педагогов, консультации для родителей, разработка развивающих игр с использованием здоровьесберегающих технологий.

В заключительном этапе предполагается проведение итогового мероприятия, анализ реализации проекта.

Для достижения поставленной цели и реализации задач используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, беседа, рассказ, консультации);
• наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
• практический (обучение здоровьесберегающим технологиям)
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

План работ по проекту

 

Этапы проведения проекта:

 

1. Подготовительный (мотивационный, информационно-накопительный):

Мероприятия				Участники	Сроки
Сбор и изучение методической литературы. Разработка				Старший воспитатель педагоги, дети, инструктор по физической культуре дети родители
календарно-тематического планирования, конспектов занятий, сценариев мероприятий					Сен тябрь-Ок тябрь 2019 год
Анализ занятий и мероприятий, проводимых с детьми с позиции технологии здоровьесбережения.
Подбор и проведение игр диагностического характера, выявляющие наклонности и предпочтения детей
Диагностика детей старшего дошкольного возраста, выявляющая проблемы в музыкальном развитии
Анкетирование родителей с целью выяснения психофизических особенностей детей
Составление картотеки пальчиковых, логоритмических игр, игр-театрализаций, упражнений на развитие эмоций. Подбор дыхательных и артикуляционных, психогимнастик. Подбор музыкальных произведений для музыкотерапии и ритмопластики.
II. Основной этап:
Проведение ОД с использованием здоровьесберегающих технологий				Педагоги,   дети старшего   дошкольного   возраста,   родители   воспитанников	Ноябрь,     2019   по май   2020 г.
Проведение мероприятий с участием детей и родителей с введением здоровьесберегающих технологий
Организация совместной деятельности родителей и
детей в домашних условиях с использованием здоровьесберегающих технологий.
Консультация с родителями « Здоровьесберегающие технологии как способ развития ребёнка»
Семинары - практикумы для педагогов по теме: «Введение здоровьесберегающих технологий в образовательную деятельность», « Музыкотерапия как способ коррекции эмоционального состояния ребёнка»
III. Заключительный этап:
Проведение итогового мероприятия с детьми «В гости к царице Здравушке»				Педагоги, дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников	3-я, 4-я неделя мая 2020 г.
Диагностика детей старшего дошкольного возраста на определение уровня развития музыкальных способностей.
Анкетирование родителей «Влияние здоровьесберегающих технологий на развитие вашего ребенка».
Анализ работы по реализации проекта.

 

Оценка результатов реализации проекта

В начале первого года внедрения здоровьесберегающих технологий проводится первичная фиксация уровня развития музыкальных способностей, где воспитанникам предлагается диагностические игры для выявления наклонностей и предпочтений детей в музыкальной деятельности. Проводится диагностика для обнаружения проблем в музыкальном развитии.

Педагог фиксирует индивидуальные особенности в развитии детей и корректирует их с помощью технологий здоровьесбережения. В конце первого года проводится мониторинг уровня развития музыкальных способностей, что позволит педагогу проследить динамику уровня усвоения программы музыкального образования.

Существуют следующие методы оценки успешности введения здоровьесберегающих технологий в музыкальную деятельность: желание детей заниматься музыкой, самостоятельная музыкальная деятельность воспитанников в свободное время, анализ проведенных занятий и мероприятий с позиции здоровьесбережения, диагностика детей старшего дошкольного возраста, анкетирование родителей «Влияние здоровьесберегающих технологий на развитие вашего ребенка».

Распространение результатов проекта

Сайт ДОУ, педагогический совет.

Перспективы дальнейшего развития: продолжить работу по внедрению здоровьесберегающих технологий в ДОУ, начиная работу с детьми раннего возраста.

 

Устойчивость проекта

Был сформирован прогноз возможных негативных последствий: Отсутствие интереса родителей к здоровьесберегающим технологиям. Способы их коррекции: проведение семинаров-практикумов среди родителей по использованию технологий здоровьесбережения.

 

Список литературы:

1. Арсеневская О. Н. "Система музыкально- оздоровительной работы в детском саду" г. Волгоград, изд. "Учитель", 2009.
2. Картушина М. Ю. "Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет" г. Москва, изд. ТЦ "Сфера", 2010. - 224с.
3. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - с,
4. Методика музыкального воспитания в детском саду: «Дошк. воспитание»/ Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова и др.; Под ред. Н.А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. - 270 с.: нот.
5. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. -- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.
6. Щетинин М.Н. Дышите правильно. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой против болезней, изд. : Эксмо, Метафора, 2015. - 256с.

 

Интернет-ресурсы:

1. https://nsportal.ru/
2. https://www.maam.ru/

Опубликовано: 24.03.2020