Развитие у детей музыкальных способностей, устойчиво–познавательного интереса к совместной музыкальной деятельности, через разные её виды: восприятие, движение, пение, музицирование, игру
Автор: Руденко Ирина Викторовна
Организация: МБДОУ №96 «Снежинка»
Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга
Задачи: познакомить с новым музыкальным инструментом - арфой, закреплять знания детей о музыкальных инструментах: флейта, гармошка, металлофон, шумовые инструменты. Закреплять умение выразительно передавать характер песен, развивать творческое воображение и эмоциональную отзывчивость, умение сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности.
Дети входят в зал под спокойную музыку. Музыкальный руководитель обращает внимание детей на то, как украшен зал, предлагает детям рассказать стихи о весне.
Муз.рук.: ребята, вы такие красивые стихи о весне рассказали, она услышала и пришла к нам в гости (предлагает детям посмотреть на экран, где демонстрируется видео письмо от Весны).
Весна: (грустная) Здравствуйте мои друзья, Вас очень рада видеть я, у вас так красиво звучит музыка, а вы рады меня видеть?
Дети: Конечно, красавица Весна, а почему ты такая грустная?
Весна : Потому что у меня в лесу тишина, никто не веселится и не играет, а без музыки и песен скучным стал мой лес, не интересный.
Муз.рук.: ребята, как же помочь Весне "оживить" лес?
Дети: пойти в весенний лес, спеть песни про весну, поиграть на музыкальных инструментах, повеселиться.
Весна : спасибо, мои друзья, какие вы молодцы, а я подожду вас в детском саду и приготовлю для вас сюрприз.
Муз.рук.: ребята хотите отправиться в лес ? Возьмем с собой музыкальную корзинку, а чтобы было веселее идти споём песню о весне, согласны?
Дети исполняют песню «Весна» муз. В.Сидоровой
Муз.рук.: вот мы с вами и добрались до весеннего леса, смотрите какая здесь красота, уже появились первые цветочки, хотите с ними потанцевать ?
Дети исполняют танец - импровизацию с цветами «Подснежник» муз. Чайковского
Муз.рук.: ребята, кто узнал эту музыку?
Дети: это «Подснежник» из альбома "Времена года" Чайковского
Муз.рук.: правильно, а кто хочет положить волшебные цветочки в музыкальную корзинку и подарить их Весне?
Дети кладут цветочки в музыкальную корзинку. Появляется белочка с флейтой (девочка из подготовительной группы, которая занимается в музыкальной школе). Дети здороваются, белочка спрашивает, что они делают в лесу, а дети отвечают.
Муз.рук.: ребята, посмотрите, вам знаком музыкальный инструмент белочки?
Дети: да, это флейта, духовой инструмент.
Белочка предлагает детям послушать звучание флейты, исполняет "Маленькую польку" муз. М. Качурбины. Музыкальный руководитель обсуждает с детьми звучание музыкального инструмента (как звучит голосок флейты).
Белочка: я хочу порадовать осень, ребята подарите ей эту чудесную флейту.
Муз.рук.: спасибо белочка, клади её в нашу музыкальную корзинку, а мы идём дальше по извилистой дорожке (бег "змейкой" на носочках), вокруг озера (поскоки по кругу), а по красивой полянке пройдём хороводом (идут хороводным шагом).
Музыкальный руководитель обращает внимание детей на появившегося Паучка.
Паучок : я весёлый паучок, в своём домике живу, паутину здесь плету, они мне пригодится, в струны арфы может превратиться.
Паучок показывает музыкальный инструмент арфа.
Муз.рук.: смотрите, какой необычный музыкальный инструмент, напоминает форму крыла бабочки. Он называется арфа. Ребята, хотите узнать об этом инструменте побольше? Тогда присаживайтесь, слушайте и смотрите.
Проходит демонстрация видео ролика про арфу.
Паучок: ребята, арфу вы с собой возьмите, Весне от меня подарите.
Дети благодарят Паучка и идут дальше. Слышны звуки гармошки.
Муз.рук.: ребята, звучание какого музыкального инструмента вы слышите?
Дети: гармошка
Муз.рук.: а что вы о нём знаете?
Дети рассказывают, что были в музыкальной школе, знакомились с этим музыкальным инструментом и с аккордеоном, под гармошку можно петь и танцевать. Выходит Медведь с аккордеоном (мальчик подготовительной группы, который занимается в музыкальной школе по классу аккордеона). Медведь приветствует детей, они рассказывают, зачем пожаловали в лес, Медведь предлагает послушать игру на аккордеоне, исполняет "Вместе весело шагать" муз. Шаинского. Дети благодарят Медведя, а музыкальный руководитель предлагает потанцевать весёлый танец "Гармонист - Тимошка" муз. Т.Морозовой (Медведь принимает участие в танце).
Медведь: очень вы меня повеселили, я хочу подарить Весне свой музыкальный инструмент.
Муз.рук.: спасибо Миша, клади его в нашу музыкальную корзину. А мы с вами, ребята, давайте присядем и отдохнём на этой полянке.
На экране мульти - установки появляется Сова.
Сова: здравствуйте ребята, я Сова - умная голова, знаю, вы пришли в лес, чтобы помочь осени наполнить его звуками музыки. А я хочу немного с вами поиграть и проверить ваши знания о музыке, согласны?
Дети отвечают на вопросы, предлагаемые Совой на экране, Сова хвалит их и дарит Осени металлофон.
Муз.рук.: ребята, смотрите, наша музыкальная корзинка наполнена, а это значит, что нам пора возвращаться в детский сад, что бы было веселее возвращаться, снова пойдём с песенкой.
Дети исполняют « Озорной подснежник» муз. З.Роот.
Муз.рук.: вот мы и дома. Дорогая Весна , мы принесли тебе много музыкальных подарков, вот смотри, целую музыкальную корзинку набрали. Ребята, расскажите скорее Весне про наши подарки (дети рассказывают о музыкальных инструментах). А ещё мы хотим рассказать тебе музыкальную сказку, а помогать будет наш музыкальный оркестр.
Музыкальный руководитель рассказывает сказку о весеннем лесе, а дети сопровождают её игрой на музыкальных инструментах (шум ветра, капельки дождя, пляска зверей и тд)
Весна : спасибо вам, мои маленькие друзья, теперь и в моём лесу будет музыка и веселье, а я для вас тоже приготовила сюрприз, я дарю вам лесное лукошко.
Весна уходит, дети под музыку выполняют свободные танцевальные движения с цветами и угощаются.