Организация познавательно–исследовательской работы (экспериментирование) в старшей группе. Тема: «Такая разная вода»

Автор: Коротыч Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ№5 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ (ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ) В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.

Тема: «Такая разная вода».

Цель: расширить и закрепить представления детей о свойствах воды.

Задачи: Учить детей выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем;

Формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства воды, льда и снега.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, вы любите путешествовать? А куда вы уже путешествовали? Я тоже люблю путешествовать и из одного из своих путешествий, я привезла игру «Собери пазл». Поможете мне его собрать?

Дети подходят разбирают элементы пазлов и собирают единую картинку.(получается макет планеты Земля) (Приложение 1)

Воспитатель: Что изображено на получившейся картинке?

Ответы детей…

Воспитатель: Посмотрите внимательно, какого цвета здесь больше?

Ответы детей…

Воспитатель: Как вы думаете, что он обозначает? Ответ вы получите в моей загадке.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

Ответы детей…

Воспитатель: А где можно увидеть так много воды? А какая бывает вода?

Ответы детей…

Воспитатель: Как вы думаете, в каких водоемах вода соленая, а в каких пресная, как из-под крана?

Ответы детей…

  • Сейчас мы с вами, к сожалению, не может проверить воду в морях и реках, но у меня есть мини лаборатория, в которой много интересного. Представим, что мы «ученые». А кто такие ученые?

Ответы детей.

Воспитатель: Люди, которые изучают разные предметы, ставят опыты, делают открытия, работают с приборами. И мы, «ученые», будем проводить опыты, исследования, наблюдения, делать выводы.

Как вы думаете, что нам понадобиться, чтобы сделать воду как в реке и как в море? (ответы детей). Пройдите в нашу лабораторию, посмотрите, что нам нужно?

(Приложение 2)

Воспитатель: Берем стакан с пресной водой (из-под крана) и добавляем 3столовые ложки поваренной соли, тщательно перемешиваем. У нас получилась морская вода. Как вы думаете, в какой воде соленой или пресной легче держатся на плаву? Почему?

Ответы детей…

Что нам для этого нужно взять в нашей лаборатории, чтобы проверить это? (Дети несут)

Воспитатель: в одном из стаканов обычная вода. Опустите яйцо в стакан. Что произошло? (Яйцо утонуло и опустилось на дно стакана.) В другом стакане «морская вода», опускаем яйцо в стакан. Что произошло? (яйцо плавает сверху). Вывод: в соленой воде предметам легче держатся на плаву, чем в пресной.

(Приложение 3)

Становитесь в кружок, немного отдохнем

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Воспитатель: Посмотрите на наши пазлы, здесь присутствует еще и белый цвет, как вы думаете, что он обозначает?

Ответы детей: (лед и снег)

Воспитатель: А лед – это вода? Правильно, лед — это вода, только в твердом состоянии. А как его превратить снова в воду, при помощи чего, используя нашу лабораторию?

Ответы детей…

Полить водой (дети поливают), а каким еще способом можно это сделать? Давайте попробуем посыпать солью, что произойдет? (лед начал трещать и таять)

(Приложение 4)

Воспитатель: Дети, чем снег отличается от льда?

Ответы детей: Снег мягкий, рыхлый, пушистый, белый. Лед твердый, прозрачный, крепкий.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что растает быстрей снег или лед? Проверим? В воду опустим лёд и комок снега. Что произошло?

Дети делают вывод: снег тонет быстрее т.к. он рыхлый, в нём есть воздух и растаял. А лёд плотный, вода не может проникнуть в него, он тает дольше.

(Приложение 5)

Воспитатель: Какие вы молодцы, видно, что вы много путешествуете! Мы узнали с вами о свойствах воды, теперь смело можем отправляться в путешествие по морям и океанам, рекам и озерам.

Опубликовано: 31.01.2020