Активация двигательного режима детей раннего возраста посредством инновационных методов и приёмов

Автор: Пелипенко Елена Геннадьевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58»

Населенный пункт: Томская область, ЗАТО Северск

Движение для маленького ребенка – это радость, здоровье, развитие, способ его существования. В настоящее время  нужны принципиально другие педагогические подходы к организации двигательного пространства для малышей, ведь ребенок познает окружающий мир через активное передвижение в нем, благодаря чему формируется осознание собственного тела. Поэтому так важно для ребенка набрать опыт разнообразных телесных взаимодействий с предметами.

Большое разнообразие движений и их вариантов помогают создавать физкультурные пособия, которые в нашей группе приобретают «игровой» облик. Дети пролезают сквозь дугу, оформленную в виде кошки, проходят по дорожке, ограниченной вязанными шнурами, веревочками из коробочек от киндер-сюрпризов или использованных фломастеров. Массажу стоп ног и развитию координации движений помогает дорожка с нашитыми на нее следами ног, цветов, бабочек и жуков. В такой дорожке - секрет: силуэты наполнены горохом, фасолью, песком. Очень нравится детям дорожка, состоящая из несколько частей: меховой, шершавой из фетра, с пуговицами, гладкой из клеенки. Есть у нас и дорожка с вшитыми в нее палочками: и поверхность для ходьбы ограничена, и профилактикой плоскостопия занимаемся. Дорожку дополняют спилы дерева, обработанные наждачной бумагой. Своими руками изготовлены многие пособия для метания: мешочки с опилками, вязаные морковки, яблоки из поролона. В качестве снарядов для метания используем пластмассовые крышки, сосновые шишки,  мячики из детских носочков – мягкие и яркие.

У нас в группе живет сказочный персонаж - яркое солнышко, оно спускает в группу лучи (бумажный вариант прикрепляется на большой обруч) и помогает делать упражнения сразу нескольким детям. Малыши любят озвученные игрушки, чаще всего в группах используются погремушки, а у нас еще есть ярко оформленные бумагой бутылочки от мыльных пузырей – в них мы насыпаем горох, камешки, пуговицы и песок. Интересно делать упражнения, когда у тебя в руках детские гантели – небольшие пластмассовые бутылочки для утяжеления в них можно налить немного воды. Мы подобрали картотеку  веселых зарядок (на основе потешек, попевок, прибауток  и стихов), которые выполняем с платочками, листочками, бабочками, цветами. Все это повышает качество выполнения упражнений – высоко подняться на носки, глубоко присесть, подпрыгнуть. Маски животных, яркие медальоны и браслеты на руку помогают детям превратиться в жучка, бабочку, цыпленка и стимулирует интерес к подвижным играм.

Важно научить детей раннего возраста правильному дыханию, но малышам трудно объяснить, как нужно сделать глубокий вдох и выдох. Нам помогают картонные домики с окошками и легкими занавесками из тонкой бумаги, кружки с «паром» из бумажных полосок, вертушки, перышки, разноцветные цветы и бабочки, легко сдуваемые с ладошки. Многие пособия делают родители, с желанием и удовольствием.

 Часто используем сюрпризный момент: в группу приходят необычные игрушки из знакомых сказок и потешек – весёлый колобок, зайка, хитрая лисичка. И тогда никто не отказывается ползти на четвереньках через всю комнату, чтобы поздороваться или погладить гостя.

Самостоятельная двигательная деятельность – особое направление в физическом развитии детей раннего возраста. И здесь важно физкультурное оборудование, удобно расположенное в группе. Деревянная горка со ступеньками, яркая пластмассовая горка для скатывания, мягкие модули помогают детям удовлетворить потребность  в движении. С потолка на ярких лентах спускается обруч с подвешенными озвученными игрушками. В группе много игрушек-каталок, часто они с движущимися частями  и издают звуки при движении: бабочка с взмахивающимися крылышками, когда ее катят, или замирает, стоит малышу приостановиться, сороконожка, машинки. Такие игрушки позволяют ребенку осознать собственный двигательный опыт, научиться двигаться в заданном направлении.

Все упражнения и игры проводим в свободной форме, и участие каждого ребенка – по желанию. При этом важно поощрять любую инициативу малыша, его стремление поучаствовать в общей игре. Хвалим ребенка за выполненное действие, ласково обращаемся к каждому по имени, не ограничиваем стремление к самовыражению. А если у кого-то пропал интерес к игре, не настаиваем, а помогаем переключиться на другую деятельность.

Помощь педагога очень значима: кому-то нужна эмоциональная поддержка, кому-то тактильная, кому-то необходимо помочь преодолеть свой страх. В любом случае, любовь и знание особенностей раннего возраста, помогут воспитателю успешно ввести малыша в мир движения, игр, радости и здоровья.

 

Литература.

1. Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Педагогика детей раннего возраста. - М., ВЛАДОС, 2008.
2. Орлова И. Учим малышей общаться. // Дошкольное образование № 36. Библиотечка «Первого сентября». М., 2010.
3. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами. Москва: Мозаика-Синтез, 2008.

 

Опубликовано: 25.04.2016