Основы формирования национального самосознания у дошкольников

Автор: Медведева Елена Владимировна

Организация: МБДОУ №212

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Аннотация: рассмотрение современных подходов к организации воспитания дошкольников в мультикультурной среде. Актуальность данного вопроса приобретает особое значение в связи с приобретением и освоением ребенком с раннего возраста традиционной культуры и истории как своего, так и других народов, выступающего условием формирования национального самосознания, социализации ребенка в современном многонациональном обществе.

 

Россия является многонациональной страной, ее населяют десятки народов с самобытными культурами, поэтому человек в современной социокультурной ситуации находится в мультикультурной среде, образуемой сосуществованием различных национальных культур, взаимодействие с которыми требует от него толерантного отношения. В его основе лежит уважение к культуре людей других национальностей при сохранении своей культурной идентичности.

Основой национального самосознания в период дошкольного детства является прежде всего отношение детей к родному краю, к семье и ближайшему окружению. А далее от восприятия культуры своего народа можно переходить к культуре соседних народов, затем – к восприятию и пониманию культуры народов мира. При этом путь развития ребенка следует от проявления интереса, чувства симпатии к людям других национальностей в том, когда детям еще не неизвестно о существовании разных народов и культур, к усвоению первоначальных знаний о них, пробуждению дружеского отношения и уважения к ним на основе знакомства с их традициями и обычаями. Важно в период дошкольного детства опираться не только на знания, представления, а прежде всего на чувства и как результат – умения видеть в каждом человеке, независимо от национальности, носителя общечеловеческих ценностей: добра, любви к ближнему, духовности и морали. То есть, прежде всего следует уделять внимание тому, что объединяет народы, является общим для разных культур – общечеловеческим ценностям, как мощному фактору развития личности в многонациональном пространстве.

Анализ психолого-педагогической литературы позволил определить эффективные средства становления духовно-нравственного облика растущего человека. Этими средствами выступают художественная литература и театр, поскольку в основе как нравственного, так и эстетического лежит общий психологический механизм, связанный с сочувствием, сопереживанием в одном случае людям, явлениям окружающей действительности и художественным образам в другом. Поэтому особенно важно в дошкольном детстве приобщать к культуре через искусство слова и театра, так как дошкольники очень чувствительны к сфере прекрасного, что обусловлено преобладанием работы правого полушария, отвечающего за чувства и эмоции, образное мышление. Именно поэтому любой материал, в том числе связанный с поликультурным воспитанием, наиболее целесообразно вводить в воспитательно-образовательный процесс в ДОУ с помощью различных видов художественно-эстетической деятельности и прежде всего на основе их интеграции. Одной из первых разновидностей культуры, с которой знакомится ребенок еще в младенчестве, является народная культура. Она воспринимается ребенком через малые фольклорные формы (сказки, песни, плясовые, поговорки, народные игры и т.д.). Они близки и понятны детям как для восприятия, так и для воплощения.

В художественной литературе в полной мере отражено все богатство культурного наследия народов. Его герои выступают носителями национальных ценностей. Народная культура, отраженная в литературных произведениях, помогает ребенку осознать свою принадлежность к тому или иному сообществу, способствует присвоению ценностей своей культуры (языка, литературы, традиций), доносит в доступной форме нормы и правила социального общежития. Все сказанное выше является теоретическим и методическим основанием предлагаемого проекта поликультурного воспитания дошкольников двух-семи лет.

Цель проекта: формирование национального самосознания дошкольников, отражающего поликультурные традиции народов Сибири посредством художественной литературы.

Задачами проекта являются:

- приобщать подрастающее поколение к истокам культуры той местности, на которой в данный момент мы проживаем;

- воспитывать любовь к родному краю, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое о его истории, традициях, особенностях, достопримечательностях;

- способствовать усвоению нравственных норм поведения на основе изучения традиций, жизни и быта сибирских народов: гуманность человеческих взаимоотношений, толерантное, уважительное отношение к коренным жителям нашего региона, к природе родного края, к тому, что окружает ребенка и близко ему со дня рождения, сохранять и приумножать богатство родной земли;

- формировать всесторонне развитую личность, способную к творческому саморазвитию и осуществляющую этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальных традиций, ценностей российской и мировой культуры;

- формировать российскую гражданскую идентичность развивающейся личности в условиях социально-политического многообразия Российской Федерации.

Достижение специфических целей поликультурного воспитания обеспечивается за счет: адаптации развивающейся личности к различным ценностям в ситуации существования множества разнородных культур; взаимодействия между людьми с разными традициями; ориентации на диалог культур; отказ от культурно – образовательной монополии в отношении других наций и народов.

Ожидаемый результат проекта: проект поликультурного воспитания ориентирован на формирование личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым чувством понимания и уважения различных национальных культур.

 

 

 

Список литературы:

1. Джуринский А.Н. «Поликультурное воспитание в современном мире» - М. Прометей, 2002.
2. Гончарова О.В., Шапарь М.Г. «Организация процесса поликультурного воспитания дошкольников в дошкольном образовательном учреждении» Концепт. – 2013. – Спецвыпуск №08.
3. Каптерев П.Ф. «Избранные педагогические сочинения» Под ред. А.М.Арсеньева – М. 2013.

 

 

Опубликовано: 28.11.2019