Нравственное воспитание дошкольников

Автор: Николаева Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ №3 «Солнышко»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Константиновск

Нравственное воспитание – одна из актуальных проблем в нашем обществе. Решать её нужно всем, кто имеет отношение к детям. То, что заложено в душу ребёнка в дошкольном возрасте, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. В современном мире часто происходит обесценивание общечеловеческих качеств и норм. Чтобы этот процесс не стал нормой необходимо сейчас особое значение придавать вопросам формирования у детей гуманного отношения к сверстникам, взрослым людям, природе и животным.

Дошкольный возраст – период активного познания окружающего мира, человеческих отношений и формирования основ личности будущего гражданина. У детей усвоение социокульных норм происходит сравнительно легко.

В соответствии с ФГОС ДО приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства является основным принципом дошкольного образования.

Один из методов привития нравственности – это чтение художественной литературы. В каждой программе можно найти список рекомендуемой литературы, но воспитатель вправе выбирать то или иное произведение для ознакомления детей с нормами, принятыми в современном обществе.

Художественное слово одно из действенных средств воспитания моральных качеств личности, оно воздействует как на сознание, так и на чувства и поступки ребенка.

С самого маленького возраста дети слышат потешки, прибаутки, заклички, которые звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Малые фольклорные формы эффективно использовать в период адаптации ребенка к детскому саду, это помогает ему переключить внимание от тяжелого расставания с мамой на яркую игрушку или книгу. Правильно подобранная потешка помогает установить контакт с малышом, пробудить у него чувство симпатии.

Народные сказки, пословицы и поговорки очень тонко подмечают различные житейские ситуации, подчеркивают положительные и негативные стороны человеческого характера.

Художественные произведения авторов (Л. Толстого, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского, Е. Чарушина, В. Осеевой, В. Сутеева, С. Михалкова, И. Крылова и др.) доставляют радость детям, учат их уважать людей, ценить дружбу, верность, преданность, прощать, верить в лучшее, открывать красоту вокруг себя.

Действенный метод для формирования нравственного поведения – это ситуативные беседы. В основном такие беседы направлены на социализацию, развитие общения ребёнка. Начиная со среднего дошкольного возраста, когда активно расширяется словарный запас и дети могут уже формулировать простые предложения, воспитатель создаёт ситуацию и вместе с детьми решает, как правильно поступить.

Самый распространённый метод формирования нравственного поведения - это игра. Игра может быть подвижной, дидактической, сюжетно-ролевой – не важно, главное, что нравственные чувства у детей формируются в процессе взаимоотношения их со сверстниками и взрослыми. Источниками детских игр обычно являются жизненные впечатления.

В процессе формирования нравственного сознания и нравственного поведения дошкольника важным фактором служит оценочная действие взрослого. Ее восприятие и понимание ребенком впоследствии приводит к возникновению такой оценочной действия у самого ребенка. Сначала это действие направляется на ровесника, моральное поведение которого критически и тщательно оценивается. Легче понимаются и оцениваются те качества, которые взрослый чаще выделяет и оценивает. Родитель обычно является примером для ребёнка и от того как он относится к своему окружению зависит и поведение ребёнка. Тесное сотрудничество с родителями один из наиболее важных аспектов в формировании нравственности у детей, который требует именно индивидуальности.

Воспитание добрых чувств, положительных взаимоотношений, простейших нравственных проявлений происходит в бытовой повседневной деятельности. Ежедневно и кропотливо формируя нравственные качества, уважение к традициям, социокультурные нормы начиная с детского сада, мы получим достойного гражданина общества.

Литература:

1. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3–7 лет. Методическое пособие.// Мозайка-Синтез. 2015.
2. Мельникова Н. Дошкольный возраст: о первоначальном формировании моральных представлений и норм.// Дошкольное воспитание. 2006. № 10. С. 82–85.
3. Космачева М. Н. Художественная литература как средство социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста // Молодой ученый. 2017. №35. С. 91-93.
4. Интернет - ресурс https://studbooks.net/28327/psihologiya/nedostatki_nravstvennogo_razvitiya_doshkolnikov
5. Под ред. Виноградовой А. М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Пособие для воспитателя детского сада // Просвещение. 1989. С. 95

Опубликовано: 19.11.2019