Педагогический опыт реализации интегративного проекта адаптации детей к ДОО

Автор: Перминова Лариса Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №43» г. Сыктывкара

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Автор: Вязова Софья Андреевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №43» г. Сыктывкара

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптация в детском саду – это болезненный во всех отношениях период в жизни ребенка. В раннем возрасте у детей еще не окрепший организм и слабо сформированная психика, поэтому их адаптивные возможности ограничены. В связи с этим, при поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают стрессовое состояние.

Резкий переход ребенка в новую социальную среду и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к нарушениям эмоциональной сферы или замедлению темпа психофизического развития. Педагогам необходимо помочь детям преодолеть стресс и успешно адаптироваться в новой среде.

В практике дошкольного образования все большей популярностью пользуется метод проектной деятельности, который является одним из наиболее эффективных. Использование данного метода способно помочь в формировании личности дошкольника и отвечает требованиям современных стандартов образования.

Проектная деятельность важна и для повышения профессиональной компетентности педагогов. Именно она позволяет объединить профессиональную деятельность воспитателей и специалистов ДОО.

В МБДОУ «Детский сад №43» г. Сыктывкара успешно накапливается опыт взаимодействия специалистов и воспитателей. Педагоги работают в тесном контакте друг с другом и стремятся к тому, чтобы иметь подход к воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом.

Так, успешная адаптация детей к условиям детского сада, обеспечивается путем комплексного подхода в воспитании вновь прибывших дошкольников.

Интеграция физкультурно-оздоровительной, психологической, музыкальной и познавательной направлений работы позволяет укрепить физическое и психологическое здоровье воспитанников, а также, обеспечивает благоприятную почву для создания успешной дальнейшей социализации детей.

Таким образом, накопленный опыт взаимодействия воспитателей и специалистов, многолетний опыт активного использования метода проектов, а так же, желание педагогов сотрудничать друг с другом, повышать свою профессиональную компетенцию и совершенствовать свое мастерство обеспечило благоприятные условия для создания проекта «Здравствуй, малыш!».

 

ПАСПОРТ

проекта

«Здравствуй, малыш!»

Область интеграции	Физкультурно-оздоровительное, психологическое, музыкальное и познавательное направления
Тип или вид проекта:	Ознакомительно-ориентированный
Авторы проекта	Перминова Лариса Васильевна – инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад №43» г. Сыктывкара Вязова Софья Андреевна – педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №43» г. Сыктывкара
Участники проекта:	Воспитанники 1,5 - 2 летнего возраста
Сроки реализации проекта:	Проект среднесрочный (4 месяца)
Ресурсы проекта:	Программно-методическое обеспечение: 1)Мосягина Л.И. Целостная система физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 288 с. 2)Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4х лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: «Национальный книжный центр», 2015. – 72 с.   Материально-техническое: -физкультурный зал; -музыкальная аппаратура   Дидактическое обеспечение: - спортивный инвентарь; - игрушки би-ба-бо; - наглядный материал и др.
Актуальность проекта:	Ребенок, переходящий в новые условия жизни в дошкольном учреждении, переживает стрессовое состояние; у него появляется торможение, напряженное состояние, ребенок попадает под целый комплекс негативных воздействий. Возникает синдром адаптации, т.е. скопление неизвестных воздействий, что вызывает у него страх, отрицательные эмоции. Для успешной адаптации детей к детскому саду был выбран комплексный подход, который позволяет ребенку легче влиться в новую социальную среду.
Цель проекта:	Создание благоприятных условий для успешной адаптации ребенка к условиям детского сада
Задачи проекта:	Основная задача: Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду.   Задачи комплексного развития: 1.Обогащать и совершенствовать физический опыт детей; 2.Побуждать к активным самостоятельным действиям, подражанию; 3.Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослыми и сверстниками; 4.Расширение социальных контактов детей, формирование доверия к окружающим; 5.Развитие умения конструктивно взаимодействовать, развитие познавательной и эмоциональной сфер ребенка; 6. Развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений; 7. Снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии; 8. Снятие эмоционального и мышечного напряжения.
Этапы	Проект «Здравствуй, малыш!» реализуется в четырёх взаимосвязанных и взаимозависимых этапах: 1 Аналитико – прогностический (подготовительный) 2. Содержательный (практический) 3. Итогово – аналитический 4. Презентационный
Форма реализации проекта:	Игры (предметные, подвижные, малоподвижные, театрализованные, дидактические) Общение со взрослым (беседы) Имитационные упражнения Пальчиковая гимнастика Элементы телесной терапии Релаксационные игры Элементы устного народного творчества Дыхательная гимнастика Развитие движений под музыку Анкетирование родителей
Итоговое мероприятие	1. Итоговое игровое мероприятие "Веселые малыши" 2. Еженедельное оформление стенда «Наши маленькие победы»
Продукты деятельности:	Обобщенный описанный опыт
Ожидаемые результаты проекта:	Легкая адаптация всех воспитанников к условиям детского сада.

 

 

ХОД РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

На первом этапе был проведен анализ ситуации с адаптацией в ДОО в предшествующие года. После чего была изучена теоретическая и методическая литература по выбранной теме и сформулирована проблема. Далее, были определены цели и задачи проекта, составлен учебный план (Таблица 1) и цикл мероприятий с детьми, который отражает деятельность всех специалистов включённых в проект. После проделанной работы, была составлена анкета для родителей, направленная на изучение индивидуальных особенностей каждого ребенка для создания благоприятных условий адаптации детей к детскому саду. Анкеты были заполнены родителями и изучены авторами проекта. Так же, на подготовительном этапе, проведено первичное знакомство авторов проекта с детьми, налаживание контакта, выстраивание индивидуального подхода к каждому ребенку.

На втором практическом этапе работы, был реализован запланированный цикл мероприятий. Мероприятия проводятся 1 раз в неделю по каждому направлению (физкультурно-оздоровительное, психологическое, музыкально-познавательное) и включены в комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в ДОО.

Мероприятия проводятся в игровой форме, с привлечением персонажей, с использованием музыкального сопровождения, текстов стихотворений, потешек, народных песенок, считалок, игровых ситуаций с элементами движений. В каждое мероприятие был включен мотивационный компонент, который позволял заинтересовать детей и включить их в игровую деятельность.

Авторами проекта регулярно осуществлялись консультации для родителей по каждому интересующему их вопросу, что позволяло повысить психолого-педагогическую культуру родителей. Каждую неделю педагогами оформлялся стенд "Маленькие победы", в котором описывались успехи каждого воспитанника. Благодаря этому педагогам удалось не только наладить тесное взаимодействие с семьей воспитанников, но и побудить родителей закреплять полученные навыки в детском саду в домашних условиях.

Таблица 1.

Учебный план проекта «Здравствуй, малыш!»

Направления	В неделю (часы)	В месяц (часы)	В квартал (часы)
Физкультурно-оздоровительное	1	4	12
Психологическое	1	4	12
Музыкально-познавательное	1	4	12
Итого:			36

 

На третьем этапе были подведены итоги проекта. По заключению, авторами проекта было проведено итоговое мероприятие «Веселые малыши», а так же, подготовлен итоговый продукт. Он оформлялся совместно с воспитанниками: пальчиковым красками дети украсили коллаж, на котором были прикреплены фотографии проекта.

Анализ листов адаптации детей к условиям детского сада показал, что легко прошла адаптация у 76,9% детей, в средней степени у 23,1%, а детей с тяжелым уровнем адаптации обнаружено не было. Эти данные указывают на продуктивную работу, проделанную в течение первой половины учебного года.

Оценив результаты проделанной работы, было принято решение продолжать использовать интегративный подход, основанный на проектной деятельности для адаптации детей к новым условиям социальной среды, тем самым укреплять психологическое и физическое здоровье вновь прибывших воспитанников.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Алексеева, Е.Е. Проблемы адаптации родителей и детей к детскому саду: дошкольная педагогика [Текст] /Е.Е. Алексеева // Дошкольная педагогика. - 2007. - №2-С.58-60
2. Доронова, Т. Адаптация ребенка к ДОУ: новые подходы [Текст] /Обруч // Т. Доронова. - 2006. - №5. - С.32-34
3. Мосягина Л.И. Целостная система физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 288 с.
4. Петрушина, Т. Группа кратковременного пребывания как фактор ранней адаптации детей к условиям детского сада/Т. Петрушина // Детский сад от А до Я. - 2009. - №2. - С.118-121
5. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4х лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: «Национальный книжный центр», 2015. – 72 с.

 

Опубликовано: 14.11.2019