Использование инновационных цифровых технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО

Автор: Куприянова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ№60 «Колосок»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, педагогические работники, реализующие образовательную программу, должны обладать компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей [6].

Среди компетенций, необходимых для осуществления педагогической деятельности по реализации программ дошкольного образования согласно Профессиональному Стандарту Педагога отмечается владение ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста [3].

«Почему сегодня, повышение и совершенствование ИКТ-компетентности педагогов является одной из актуальных задач дошкольного образования?»

Стоит отметить, что ИКТ – компетентность это не столько использование фото и видео материалов, работа с текстовыми редакторами, навык поиска информации в сети Интернет, пользование электронными носителями и почтой, а прежде всего использование инновационных цифровых технологий в образовательной процессе. Они необходимы для того, чтобы разнообразить обучение и идти в ногу со временем.

Уникальность данных технологий в том, что современный ребенок – дошкольник, относится к поколению, не мыслящему своей жизни без гаджетов, так как дети уже на интуитивном уровне владеют новыми технологиями, которые вошли в их сознание, способы поведения и социализации. Попадая в привычную для него среду, чувствует себя увереннее, так как знает некие законы виртуальной реальности; стремится развиваться, здесь он не должен, а хочет творить, изучать.

Использование данной технологии позволяет:

  1. доступно , ярко, образно преподносить дошкольникам информацию в игровой форме, что соответствует наглядно – образному мышлению детей дошкольного возраста и отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
  2. развивать у дошкольников исследовательские способности, познавательную активность;
  3. привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
  4. решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность;
  5. развивать интерес к обучению и повысить мотивацию обучающегося;
  6. расширять творческие возможности педагога и повысить интерес к своей работе.

Мы используем инновационные цифровые технологии на базе дошкольного образовательного учреждении №60 «Колосок» Города Калуги. Педагоги дошкольного образовательного учреждения (далее ДОУ) активно внедряют данные технологии в образовательный процесс. Тем самым способствуют созданию оптимальных условий для образования, развития и воспитания дошкольников.

В нашем ДОУ были реализованы несколько проектов с использованием инновационных цифровых технологий:

  1. технология 2D анимирования или двухмерная анимация, технология анимирования музыкальных образов;
  2. технология объемных изображений.

В ходе реализации данных проектов педагогами были освоены и внедрены в образовательный процесс такие цифровые программы как «фотошоп», Scratch, видеоредакторами «Moviemaker», «VegasPro».

Проект с использованием технологии 2D анимирования был реализован совместно с музыкальным руководителем ДОУ. Его суть заключается в том, чтобы помочь детям выразить свои мысли, свои представления о характере музыки, которые возникли у них при ее прослушивании. Персонажи или предметы, нарисованные ребенком после прослушивания музыкального произведения, отвязывались от основного фона. С помощью относительно простой компьютерной программы по созданию двумерных мультфильмов ими создавались собственные небольшие анимационные ролики, после прослушивания музыкальных произведений.

Элементы «технологии объемных изображений» педагоги нашего ДОУ используют в речевом и художественно – эстетическом развитии детей.

Так использование 3D раскрасок на тему «Профессии» в образовательном процессе способствует творческому развитию детей, развитию мелкой моторики рук и всестороннему развитию личности. Выглядят они как обыкновенные раскраски, но благодаря приложению для мобильного устройства DEVAR KIDS, Live Coloring раскраски оживают и дети знакомятся с различными профессиями, действиями, которые выполняет человек данной профессии и орудиями труда.

Использование 3D сказок позволяет значительно повысить уровень развития связной речи детей дошкольного возраста. После прослушивания сказки, ребенку предлагается пересказать один из эпизодов, опираясь на изображение. Изображение оживает только в том случае, если пересказ будет полным и последовательным.

Данная технология значительно повышает уровень заинтересованности детей при составлении рассказов, пересказе литературных произведений. Побуждает детей более полно рассказывать, логично выстраивать свое повествование.

Педагоги нашего ДОУ включают элементы цифровых технологий в непрерывную образовательную деятельность и в совместную деятельность с дошкольником в вечернее время. Учитывая уровень материально – технической оснащенности ДОУ, можно сделать вывод, что применение данной технологии будет более эффективным в индивидуальной и подгрупповой работе.

В заключении отметим, что если мы сможем использовать энергию, мотивацию и потенциал игрового процесса и направить в образовательную деятельность, то сможем дать дошкольникам очень важные инструменты для достижения побед в реальной жизни.

 

 

Список литературы

  1. Бабенко Т.И. Информационно – методическое обеспечение – важнейшее условие качественных преобразований в современных ДОУ./ Качество дошкольного образования, состояние, проблемы, перспективы. М.:Изд. «ГНОМ и Д», 2004
  2. 3D как педагогическая технология будущего.// Периодическое издание «Просвещение», 2012, №56.
  3. Инструктивное письмо от 17.07.2014г. № 03-06/068 «О внедрении профессионального стандарта педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, средним общем образовании (воспитатель, учитель)» п.3.2.1.
  4. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра: введение в интерактивные методы обучения / Д.Н. Кавтарадзе. –2-е изд. –М.: Просвещение, 2009
  5. Калинина Т.В. Управление ДОУ «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» М., Сфера, 2008
  6. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: текст документа. Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистрационный № 30384. Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

 

 

 

Опубликовано: 17.10.2019